Tverrfaglige praksiser redefinerer samarbeidsevner og utfordrer slik eksisterende arbeidspraksis og også læreplaner for studier. For å bedre forberede studentene på tverrfaglig arbeidspraksis må vi også bedre forstå og lære av disse aktivitetene.
I et prosjekt over en uke arbeidet studenter fra arbeids- og velferdsstudiet og studenter fra innovasjon og prosjektledelse i tverrfaglige team. Etter prosjektslutt ble de bedt om å besvare tre spørsmål om læring og egen forståelse, som så ble datagrunnlaget for forskningen. Ved bruk av læringshistorier fremkom konflikter, stereotyper, ledelse og friksjon av ideer som fire temaer som vil diskuteres videre.
Frofattere er Frode Ramstad Johansen, Gunnar Andersson, Trude Tonholm og Pål Ellingsen, alle fra Unipedgruppa. De tre førstnevnte presenterte resultatene fra prosjektet under konferansen.