Natali Segui Schimpke

• Wild, Malgorzata; Tveitan, Christina Berg; Grassi, Elizabeth; Buckholm, Tina Louise & Schimpke, Natali Segui (2025). Journaling for change: Teachers’ perceptions of self-study instruments in professional development process. Full text in Research Archive
• Buckholm, Tina Louise; Grassi, Elizabeth; Schimpke, Natali Segui; Tveitan, Christina Berg; Vieuille, Christel Marie & Wild, Malgorzata (2025). When Norwegian teachers bring American research into the classroom. Full text in Research Archive
• Schimpke, Natali Segui (2025). Bruk av samtaleroboter i fremmedspråkundervisningen - Kan vi bruke kunstig intelligens som et praktisk verktøy? In Elstad, Eyvind & Korbøl, Karsten (Ed.), Kunstig intelligens i skolen. Fagbokforlaget. ISSN 9788245058000. p. 237–256. Full text in Research Archive
• Tveitan, Christina Berg; Wild, Malgorzata; Grassi, Elizabeth; Buckholm, Tina Louise & Schimpke, Natali Segui (2025). Exploring Teacher Perceptions of Language-Integrated Instruction: Enhancing Inclusion and Participation in Multilingual Classrooms. Full text in Research Archive
• Schimpke, Natali Segui (2020). Thinglink: una herramienta creativa para motivar a los alumnos en su aprendizaje de español. Full text in Research Archive
• Schimpke, Natali Segui (2019). Desentralisert Ordning for Kompetanseutvikling - Fremmedspråk i skolen etter fagfornyelsen (Muntlig Interaksjon). Full text in Research Archive
• Schimpke, Natali Segui (2019). Desentralisert Ordning for Kompetanseutvikling - Fremmedspråk i skolen etter fagfornyelsen (Muntlig Produksjon). Full text in Research Archive
• Schimpke, Natali Segui (2019). Desentralisert Ordning for Kompetanseutvikling - Fremmedspråk i skolen etter fagfornyelsen (Lytting). Full text in Research Archive
• Schimpke, Natali Segui (2019). Vagos, caprichosos, cómodos. Prejuicios sobre los españoles en un spot publicitario. Full text in Research Archive
• Pradayrol, Solena Diane & Schimpke, Natali Segui (2017). Elevaktiviserende metoder for muntlige ferdigheter i fremmedspråk. Full text in Research Archive Show summary

  Det legges opp til en praktisk – pedagogisk kursdag med metoder og aktiviteter som har som mål å øke elevenes muntlige språkferdigheter og senke terskelen for å snakke målspråket. I løpet av kurset demonstreres elevaktiviserende metoder for delferdighetene lytting, muntlig produksjon og interaksjon. Aktivitetene legger opp til at elevene skal løse oppdrag sammen, jf. det sosiokulturelle læringssynet. Det positive utbyttet av dette læringssynet er godt belagt, men ut over det skaffer det også økt taletid til den enkelte elev. Nøkkelen er god og tydelig organisering av aktiviteter hvor målet er at alle elevene er aktive. Kurset vil veksle mellom presentasjoner og utprøving av de enkelte øvelsene. Deltakerne får konkrete tips og ideer som kan tas med til egen undervisning. Fra programmet: Lyttefasene (før, under og etter): Hvordan forberede elevenes lytteoppdrag? Hvordan sikre at elevene lytter aktivt? Hvordan bearbeide lyttemateriell? Presentasjon og utprøving av elevaktiviserende metoder: Samarbeidslæring, dramainspirert metodikk, vekt på taktil tilnærming, med mer.

View all works in NVA