Gerard Doetjes

• Magnusson, Camilla Gudmundsdatter & Doetjes, Gerke (Gerard) (2025). En kartleggingsstudie av livsmestringsundervisning i en internasjonal kontekst og implikasjoner for fagene norsk, engelsk og fremmedspråk. Nordic Journal of Comparative and International Education (NJCIE). 9(4). doi: 10.7577/njcie.6234. Full text in Research Archive Show summary

  Med den norske læreplanrevisjonen i 2020 (LK20) ble Folkehelse og livsmestring ett av tre temaer som skolen må jobbe med på tvers av fag, også i språkfagene. Det er få empiriske studier som undersøker hvordan livsmestring undervises i fagene norsk, engelsk og fremmedspråk i norsk skole. I dette bidraget kartlegger vi internasjonal forskning fra perioden 2013–2023 som viser hvordan livsmestringsundervisning i språkfag kan realiseres i klasserommet. Vi utførte søk i relevante databaser med termer utledet fra norskspråklig faglitteratur om livsmestring, blant annet «myndiggjøring», kombinert med termer relatert til språkundervisning og empirisk metode. Vi benyttet både engelske og skandinavisk-språklige søketermer. Søkene resulterte i 841 treff, hvorav 26 studier oppfylte ytterligere spesifikke inklusjonskriterier. Disse studiene ble videre gjenstand for en tematisk analyse. Klasseromspraksisene som vi finner i forskningen, kan deles inn i fire temaer: 1) verdsetting av elevenes bakgrunn og interesser, 2) faglig støtte for elevaktiv læring, 3) tilrettelegging for elevers samhandling og 4) kritisk utforskning av tekst og samfunn. Selv om funnene viser et spenn av ulike praksiser, ser vi en vektlegging av elevsentrert undervisning og elevautonomi samt en kollektiv orientering fremfor kun utvikling av elevenes individuelle ferdigheter. Studiene konkretiserer imidlertid i liten grad hvordan elevene kan lære å håndtere medgang og motgang og personlige og praktiske utfordringer, slik LK20 vektlegger. Dette kan henge sammen med at de fleste av studiene fokuserer på selve språklæringens betydning for livsmestring, der livsmestringsaspekter kommer som følge av språklæringen og dermed ikke blir direkte gjenstand for utforskning. Eksemplene på klasseromspraksiser innenfor de fire utviklede temaene kan likevel gi lærere og lærerutdannere ulike perspektiver på livsmestring i de nevnte fagene. Og forståelsen av hvordan livsmestring kan innpasses i språkundervisning i andre land, kan bidra til en diskusjon om hva livsmestringsundervisning kan innebære i en norsk skolekontekst.

• Doetjes, Gerard & Hatlevik, Ida Katrine Riksaasen (2024). Identifying Core Practices as a Framework for Teacher Educators’ Cooperative Professional Development, Coherence in European Teacher Education. Theoretical Models, Empirical Studies, Instructional Approaches. Springer. ISSN 9783658437213. p. 211–227. doi: 10.1007/978-3-658-43721-3_12. Full text in Research Archive
• Doetjes, Gerard & Zaki, Katja (2024). Perceptions of Coherence among Teacher Education Students and Newly Qualified Teachers of Foreign Languages. An Exploratory Norwegian-German Study, Coherence in European Teacher Education. Theoretical Models, Empirical Studies, Instructional Approaches. Springer. ISSN 9783658437213. p. 153–172. doi: 10.1007/978-3-658-43721-3_9. Full text in Research Archive
• Chilla, Solveig; Doetjes, Gerke (Gerard); Vogt, Karin; Ibrahim, Lina Abed & Tsagari, Dina (2024). Digital-inclusive Transformation and Teacher Preparedness for Foreign Language Education – A Bilateral German-Norwegian Perspective. Center for Educational Policy Studies Journal – CEPS Journal. ISSN 1855-9719. doi: 10.26529/cepsj.1690. Full text in Research Archive
• Bauer, Karen & Doetjes, Gerke (2023). Der Lernwortschatz in einem DaF-Anfängerlehrbuch: Wortauswahl und Wiederholungsfrequenz. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht. doi: 10.48694/zif.3608. Full text in Research Archive Show summary

  Wie ist der Wortschatz in DaF-Lehrbüchern zusammengesetzt und wie häufig werden neue Wörter wiederholt? In diesem Beitrag wird der Lernwortschatz in einem zweisprachigen norwegischen Lehrbuch für den DaF-Anfängerunterricht beschrieben. Zum Vergleich werden ein deutsches DaF-Lehrbuch und eine Wortschatzliste des Goethe-Instituts auf dem Niveau A1 (GER) herangezogen. Die Analyse zeigt ein umfassendes Wortschatzangebot, das jedoch nur teilweise dem Niveau A1 entspricht, bei gleichzeitig niedrigen Wortwiederholungsfrequenzen. Hieraus lässt sich eine vermehrte Verantwortung der Lehrenden für die systematische Wortschatzarbeit im Unterricht ableiten.

• Doetjes, Gerke & Gooskens, Charlotte S. (2021). Deutsch leicht gemacht? Eine Untersuchung zum Einsatz von transparenten Wörtern in einem norwegischen Lehrbuch für DaF-Anfänger. Deutsch als Fremdsprache. ISSN 0011-9741. 2021(1), p. 25–34. Full text in Research Archive
• Doetjes, Gerke (2019). Fransk, spansk og tysk i ungdomsskolen etter Kunnskapsløftet: styrket eller ikke? Nordic Journal of Modern Language Methodology (NJMLM). 2018(2), p. 28–56. Full text in Research Archive Show summary

  Et mål med innføringen av Kunnskapsløftet i 2006 var å styrke fremmedspråkenes forholdsvis svake stilling i ungdomsskolen. For å nå dette målet ble reglene for elevenes fagvalg skjerpet inn. Dessuten ble faget praktisk prosjektarbeid, som utgjorde et populært alternativ til fransk og tysk i årene før Kunnskapsløftet, avskaffet. Andelen elever med fremmedspråk økte sett under ett som resultat av dette, og spansk ble på kort tid største fremmedspråk på landsbasis. I årene etter overgangen til den nye læreplanen stabiliserte elevtallene for spansk seg, samtidig som tysk for første gang siden 1990-tallet opplevde en økning. Utviklingen for fransk i årene etter innføringen av Kunnskapsløftet har derimot vært negativ. Regjeringen har også introdusert et nytt, praktisk alternativ til fremmedspråk: arbeids­livsfag. I dette bidraget undersøkes hvordan fremmed­språkene fransk, spansk og tysk har utviklet seg i årene etter Kunnskapsløftet, sett i lys av innføringen av det nye faget arbeidslivsfag, og sett i lys av endringer i skolenes fremmedspråktilbud lokalt. Bidraget konkluderer med at innføringen av arbeidslivsfag ikke har skjedd på bekostning av fransk, spansk og tysk, og at økningen i elev­tallene for fremmedspråkene samlet sett kan forklares med en ytterligere innskjerping i reglene for elevenes fagvalg. Tyskfagets økning forklares med økt interesse for Tyskland i Norge. Ned­gangen for fransk forklares med et dårligere fagtilbud på skolene i kombinasjon med minsket interesse blant elevene. Kunnskaps­løftets mål om å styrke fremmedspråkenes stilling er dermed bare delvis oppnådd.

• Doetjes, Gerard (2017). Englisch und weitere Fremdsprachen in der norwegischen fellesskole – Erfahrungen und Herausforderungen. In Chilla, Solveig & Vogt, Karin (Ed.), Heterogenität und Diversität im Englischunterricht. Peter Lang Publishing Group. ISSN 9783653063561. p. 33–54. Full text in Research Archive
• Vold, Eva Thue & Doetjes, Gerke (2012). Fremmedspråk i norsk arbeidsliv: gapet mellom behov og etterspørsel. Acta Didactica Norge. 6(1). doi: 10.5617/adno.1075. Full text in Research Archive
• Doetjes, Gerke & Gooskens, Charlotte S. (2009). Skriftsprogets rolle i den dansk-svenske talesprogsforståelse. Språk och stil: Tidskrift för svensk språkforskning. ISSN 1101-1165. 2009(19), p. 19–19. Full text in Research Archive
• Doetjes, Gerke & Bezooijen, Renée Van (2007). Miniporträt Friesisch, EuroComGerm ? Die sieben Siebe: Germanische Sprachen lesen lernen. Shaker Verlag. p. 239–253. Full text in Research Archive
• Doetjes, Gerke (2007). Understanding differences in inter-Scandinavian language understanding, Receptive multilingualism : linguistic analyses, language policies and didactic concepts. John Benjamins Publishing Company. p. 217–230. Full text in Research Archive

View all works in NVA

• Doetjes, Gerard; Domovic, Vlatka; Mikkilä-Erdmann, Mirjamaija & Zaki, Katja (2024). Coherence in European Teacher Education. Theoretical Models, Empirical Studies, Instructional Approaches. Springer. ISBN 9783658437213. doi: 10.1007/978-3-658-43721-3. Full text in Research Archive

View all works in NVA

• Gudmundsdottir, Greta Björk; Brevik, Lisbeth M.; Skarpaas, Kaja Granum; Doetjes, Gerke (Gerard) & Aashamar, Peter Nicolai (2025). The Implementation of Educational Reforms and Changing Classroom Practices. Nordic Journal of Comparative and International Education (NJCIE). 9(4). doi: 10.7577/njcie.6457. Full text in Research Archive
• Brevik, Lisbeth M.; Dahl, Anne; Doetjes, Gerke (Gerard); Aas, Endre Ugelstad & Undheim, Dag Eivind (2025). Tar engelskfaget i forsvar | Klassekampen. [Journal]. Klassekampen . doi: https:/klassekampen.no/artikkel/2025-11-24/tar-engelskfaget-i-forsvar. Full text in Research Archive Show summary

  Skoleforskere mener det vil være lite gjennomtenkt å fjerne engelsk fra timeplanen til de yngste elevene.

• Klævik-Pettersen, Espen Johan; Drange, Eli-Marie D.; Hope, Tim & Doetjes, Gerke (2024). Fransk forsvinner fra ungdomsskolen i Agder. Full text in Research Archive
• Brevik, Lisbeth M. & Doetjes, Gerke (Gerard) (2023). Keynote. EDUCATE: Klasseromsforskernes blikk på livsmestring i engelsk- og fremmedspråkundervisningen. Full text in Research Archive
• Zaki, Katja & Doetjes, Gerke (2023). Core practices in der norwegischen Fremdsprachenlehrerbildung. Full text in Research Archive
• Brevik, Lisbeth M.; Gudmundsdottir, Greta Björk; Doetjes, Gerke (Gerard); Mathé, Nora Elise Hesby; Dodou, Katherina & Barreng, Rebecca Linnéa Söderström [Show all 11 contributors for this article] (2023). Hvordan fungerer livsmestring i norske klasserom? Full text in Research Archive
• Doetjes, Gerke (2023). Sprachen lernen –oder die Welt entdecken. Full text in Research Archive
• Chilla, Solveig; Doetjes, Gerke (Gerard); Vogt, Karin; Filk, Christian; Gillespie, Astrid & Odenwald, Sarah [Show all 8 contributors for this article] (2022). Digital and inclusive challenges for Norwegian and German Learning and Education (DINGLE): A Pilot Study. Full text in Research Archive
• Bauer, Karen & Doetjes, Gerke (Gerard) (2022). Wortschatzarbeit im Deutschunterricht. Full text in Research Archive
• Bauer, Karen & Doetjes, Gerke (Gerard) (2022). Wortschatzaufbau in zwei Kursbüchern für Deutsch als Fremdsprache auf Niveau A1. Full text in Research Archive
• Doetjes, Gerke (2022). Das norwegische Schulsystem in 60 Minuten. Full text in Research Archive
• Doetjes, Gerke (2022). Mehrsprachigkeit in der Schule. Full text in Research Archive
• Doetjes, Gerke (2022). Die Schule der Zukunft. Full text in Research Archive
• Doetjes, Gerke (2022). Digital teacher education? Full text in Research Archive
• Doetjes, Gerke (2022). Interkulturelle Kompetenz als Teil des Fremdsprachenunterrichts. Full text in Research Archive
• Brevik, Lisbeth M.; Gudmundsdottir, Greta Björk; Doetjes, Gerke (Gerard); Bjermeland, Monica & Nedberg, Gunnhild Grønlid (2022). Ny læreplan er innført: Hvordan tematiserer lærere livsmestring i fagene? [Internet]. Universitetet i Oslo. Full text in Research Archive
• Brevik, Lisbeth M.; Doetjes, Gerke (Gerard); Bakken, Jonas; Hartvigsen, Kirsten Marie; Sylvén, Liss Kerstin & Olsson, Eva (2021). CLIL instruction in Norway and Sweden: Challenges and benefits. Full text in Research Archive
• Chilla, Solveig; Doetjes, Gerke (Gerard); Vogt, Karin; Gillespie, Astrid; Odenwald, Sarah & Tsagari, Dina [Show all 9 contributors for this article] (2021). Standortbestimmung für einen digital-inklusiven Fremdsprachenunterricht im Projekt DINGLE: Wie vorbereitet sind angehende Lehrkräfte? Full text in Research Archive
• Doetjes, Gerke (Gerard) (2021). Inklusiver Fremdsprachenunterricht in Norwegen. Full text in Research Archive
• Brevik, Lisbeth M.; Gudmundsdottir, Greta Björk & Doetjes, Gerke (Gerard) (2021). EDUCATE skal følge innføringen av fagfornyelsen i fag. [Internet]. Universitetet i Oslo. Full text in Research Archive
• Sandvik, Lise Vikan & Doetjes, Gerke (2020). Elever som ikke velger fremmedspråk på ungdomsskolen, vil bare ha faget i to år på videregående. Full text in Research Archive
• Doetjes, Gerke & Bezooijen, Renée van (2019). Friesisch. In Duke, Janet (Eds.), EuroComGerm. Germanische Sprachen lesen lernen. Seltener gelernte germanische Sprachen. Shaker Verlag. ISSN 9783844064124. p. 81–98. Full text in Research Archive
• Doetjes, Gerke (Gerard) (2019). Digitalsnakk 1 - Digitale muligheter i opplæring av voksne - Samtale om rapporten «Språk uten grenser». [Internet]. Kompetanse Norge. Full text in Research Archive
• Doetjes, Gerke (Gerard) (2019). Inklusion und Sprachenunterricht in der norwegischen Schule. Full text in Research Archive
• Doetjes, Gerard (2015). Fra språkelev til språkstudent. Full text in Research Archive
• Doetjes, Gerard (2015). English teaching in Norway and Baden-Württemberg. Full text in Research Archive
• Doetjes, Gerard (2015). Im Gespräch, im Mehrgespräch. Full text in Research Archive
• Doetjes, Gerard & Vestre, Eskil Olaf (2015). Fremmedspråk; et fag for alle. Full text in Research Archive
• Doetjes, Gerard (2015). Migration, Mehrsprachigkeit und Sprachenunterricht in Norwegen. Full text in Research Archive
• Doetjes, Gerard (2015). Inklusion im Fremdsprachenunterricht. Full text in Research Archive
• Doetjes, Gerard (2015). Om frisisk - det "nordiske" nabospråket i Nederland. In Aasbrenn, Magne (Eds.), Aust i Vika 2015. Årbok for Østfold Mållag. Østfold Mållag. ISSN 9788299918633. p. 58–61. Full text in Research Archive
• Bjørke, Camilla & Doetjes, Gerard (2014). Linguistic diversity in the foreign language classroom. Full text in Research Archive
• Doetjes, Gerard & Vold, Eva Thue (2013). Større fremmedspråktilbud forutsetter kvalifiserte faglærere. Utdanningsnytt.no. Full text in Research Archive
• Doetjes, Gerard (2012). Om gamle byar og gamle språk. In Aasbrenn, Magne (Eds.), Aust i Vika 2012. Årbok for Østfold Mållag. Kvitveis forlag. ISSN 9788299918602. p. 7–10. Full text in Research Archive
• Doetjes, Gerke (2011). Nabospråket tysk. In Aasbrenn, Magne (Eds.), Aust i Vika 2010-2011. Årbok for Østfold Mållag. Østfold Mållag. ISSN 9788299361590. Full text in Research Archive
• Doetjes, Gerke & Vold, Eva Thue (2011). Framandspråk i skulen. Situasjonen i dag og behov for språkkunnskapar i åra framover. In Aasbrenn, Magne (Eds.), Aust i Vika 2010-2011. Årbok for Østfold Mållag. Østfold Mållag. ISSN 9788299361590. Full text in Research Archive
• Brevik, Lisbeth M.; Gudmundsdottir, Greta Björk; Barreng, Rebecca Linnéa Söderström; Dodou, Katherina; Doetjes, Gerke (Gerard) & Evertsen, Ingrid [Show all 15 contributors for this article] (2023). Å mestre livet i 8. klasse. Perspektiver på livsmestring i klasserommet i sju fag. Rapport 2 fra forsknings- og evalueringsprosjektet EDUCATE ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, Universitetet i Oslo. Universitetet i Oslo. ISSN 9788269249842. Full text in Research Archive
• Brevik, Lisbeth M.; Gudmundsdottir, Greta Björk; Doetjes, Gerke (Gerard) & Barreng, Rebecca Linnéa Söderström (2023). Å observere fagfornyelsen i klasserommet. Observasjonsprotokoller for livsmestring, utforsking og digital kompetanse. Å observere fagfornyelsen i klasserommet. Observasjonsprotokoller for livsmestring, utforsking og digital kompetanse. Rapport 1 fra forsknings- og evalueringsprosjektet EDUCATE ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, Universitetet i Oslo. Universitetet i Oslo. ISSN 9788269249828. Full text in Research Archive
• Doetjes, Gerke (Gerard); Brevik, Lisbeth M. & Barreng, Rebecca Linnéa Söderström (2022). Tospråklig opplæring fra et skoleperspektiv. Tilleggsrapport fra Evaluering av tospråklig opplæring i skolen (ETOS-prosjektet). Universitetet i Oslo. ISSN 9788269249811. Full text in Research Archive
• Brevik, Lisbeth M.; Doetjes, Gerke; Bakken, Jonas; Baran, Mukadder; Beiler, Ingrid Rodrick & Brkan-Musad, Altijana [Show all 11 contributors for this article] (2020). Tospråklig opplæring på fagenes premisser. Rapport fra evalueringen av tospråklig opplæring i skolen (ETOS-prosjektet). Universitetet i Oslo. ISSN 9789788269243. Full text in Research Archive
• Brevik, Lisbeth M.; Doetjes, Gerke (Gerard); Bakken, Jonas; Baran, Mukkader; Rodrick, Ingrid Beiler & Brkan-Masud, Altijana [Show all 10 contributors for this article] (2020). Tospråklig opplæring på fagenes premisser. Rapport fra evalueringen av tospråklig opplæring i skolen (ETOS-prosjektet). 7Letras. ISSN 9789788269243. Full text in Research Archive
• Doetjes, Gerard; Carrai, Debora & Vold, Eva Thue (2017). Språk uten grenser. En rapport om nettbasert språkopplæring. Kompetanse Norge. ISSN 9788277242644. Full text in Research Archive
• Doetjes, Gerard (2014). Tiltaksplan for programfag innen fremmedspråk. Sluttrapport. Fremmedspråksenteret. Full text in Research Archive
• Doetjes, Gerard (2013). Nye fremmedspråk i skolen - Sluttrapport for kinesisk- og arabiskprosjektene. Fremmedspråksenteret. Full text in Research Archive
• Myrvold, Pernille & Doetjes, Gerard (2013). ARABISK. Fagplanarbeid på Stavanger katedralskole, s. 52-66.(Inkluderer to vedlegg av John Erik Sætren om utfordringer vedr. data/IKT i arabiskfaget). Fremmedspråksenteret. ISSN 9788281950634. Full text in Research Archive
• Doetjes, Gerke & Vold, Eva Thue (2012). Valg av fremmedspråk i videregående opplæring - en kartlegging. Fremmedspråksenteret. ISSN 9788281950580. Full text in Research Archive
• Doetjes, Gerke (2010). Akkommodation und Sprachverstehen in der interskandinavischen Kommunikation. Universität Hamburg. Full text in Research Archive
• Lindemann, Beate & Doetjes, Gerke (2008). Læring av fremmedspråk og motivasjon for språklæring etter innføringen av Kunnskapsløftet. Fremmedspråksenteret. ISSN 9788281950214. Full text in Research Archive Show summary

  Fokus på språk nr. 11 (februar 2008) redegjør for en undersøkelse av motivasjonen for fransk-, tysk- eller spansklæring blant 8. klassinger. Resultatene viser at skolen kan understøtte elevenes motivasjon ved å sørge for at de i forkant av språkvalget får god informasjon om hvordan de enkelte fremmedspråkene kan komme til nytte under utdanningen og senere i arbeidslivet. Å sette delmål for innlæringen underveis i skoleåret, å sørge for didaktisk og faglig fundert variasjon i undervisningen og å sette elevenes egen språklæring i sentrum ser også ut til å fremme motivasjonen hos elevene.

• Doetjes, Gerke & Ostad, Johanne (2008). Språk & språkundervisning 3/2008. LMS/Fremmedspråksenteret. Full text in Research Archive Show summary

  Fremmedspråksenteret v/ undertegnede hadde i 2008 ansvar for redaksjonen av høstutgaven til Språk & språkundervisning, medlemsbladet til Landslaget moderne språk. Heftet ble f.o.f. brukt til formidling av FoU-resultater innen fremmedspråk(undervisning) fra Fremmedspråksenteret samt andre aktører.

• Gaarder, Godrun & Doetjes, Gerke (2008). Hvorfor lære tysk? Fremmedspråksenteret. Full text in Research Archive Show summary

  Dette heftet er skrevet av Godrun Gaarder, ekspert på Tyskland ved Norsk Institutt for Strategiske Studier (NORISS) i Oslo. Publiaksjonen samler argumenter for å lære tysk på ungdomsskolen og i den videregående skolen, og retter seg mot elever, lærere, rådgivere og foreldre. Tyskland står i fokus, men også andre tysktalende land blir omtalt.

• Heimark, Gunn Elin; Doetjes, Gerke & Trandem, Beate (2008). Praktisk tilnærming i fremmedspråkundervisningen Rapport fra en intervjuundersøkelse. Fremmedspråksenteret. ISSN 9788281950184. Full text in Research Archive Show summary

  Fokus på språk nr. 10 (februar 2008) presenterer en analyse av et begrep som står sentralt i Kunnskapsløftet: "praktisk tilnærming" i fremmedspråkundervisningen. Vi får vite hvordan seks fransklærere i ungdomsskolen tolker begrepet og omsetter det i praksis. Forfatteren, stipendiat Gunn Elin Heimark ved UiO, analyserer også hvordan begrepet er forklart i faglitteraturen og i læreplanen. Hun kommer avslutningsvis med forslag til tiltak som kan bidra til en mer enhetlig forståelse av praktisk tilnærming, og dermed til en styrking av fremmedspråkundervisningen.

• Hellekjær, Glenn Ole; Doetjes, Gerke & Trandem, Beate (2007). Fremmedspråk i norsk næringsliv - engelsk er ikke nok! Fremmedspråksenteret. ISSN 9788281950054. Full text in Research Archive Show summary

  Det tredje nummeret av Fokus på språk (september 2007) presenterer den til nå største undersøkelsen av norsk næringslivs bruk av engelsk og fremmedspråk. Førsteamanuensis Glenn Ole Hellekjær, Universitetet i Oslo, har skrevet rapporten som et resultat av et FoU-prosjekt som har fått støtte av Fremmedspråksenteret.

View all works in NVA