Heidi Stenbock-Haakestad

Norwegian version of this page Department of Education, ICT and Learning

Norwegian version of this page Position

Assistant Professor

Contact

+4769608495

heidi.stenbock-haakestad@hiof.no

Study place

Halden

Office nr.

EU1-063

Academic interests

Classroom leadership i a wide term. Motivation for learning and development. Mentoring. Pedagogical psychology. Phronesis. Learning organizations. Outdoor education. Intercultural education.

Courses taught

https://www.hiof.no/studier/programmer/ppuh-praktiskpedagogisk-utdanning-heltid/index.html

https://www.hiof.no/studier/programmer/ppud-praktiskpedagogisk-utdanning-deltid/index.html

https://www.hiof.no/studier/emner/lusp/pil/2022/var/lpyup18.html

Background

Worked in scondary school since 1993. Finished a master degree in 2017, where I did a 1,5 year long study on teachers developing relational competence and phronesis and the school as a learning organization.

Guest lectured at HiØ since 2016

Doing research at interdisciplinary outdoor education and on teachers development and use of phronesis.

Awards

<Name and link to prize 1, if any>
<Name and link to prize 1, if any>
...

Appointments

<Title and (if applicable) link 1>
<Title and (if applicable) link 2>
...

Positions held

Mentor in cases of suitability issues
...

Partners

Sandra Fylkesnes, HiØ, CritTEd

Birgitte Huseby, HiØ

Helen Palmer, UiA

Research groups

CritTEd

Korseberg, Karl-Arne Næss; Stenbock-Haakestad, Heidi & Gjersøe, Monika (2026). Profesjonsverkstedet som brobygger mellom teori og praksis: et bidrag til økt koherens i lærerutdanningen. Uniped - Tidsskrift for universitets- og høgskolepedagogikk. ISSN 1500-4538. 49(2), p. 103–116. doi: 10.18261/uniped.49.2.4. Full text in Research Archive
Stenbock-Haakestad, Heidi (2025). Alt håp er ute!: Uteskole som bærekraftig undervisningspraksis. In Spernes, Kari Iren & Maugesten, Marianne (Ed.), Samarbeid for bærekraftig utvikling - Prosjekter i barnehage og skole. Universitetsforlaget. ISSN 9788215066615. p. 206–225. Full text in Research Archive
Stenbock-Haakestad, Heidi & Fylkesnes, Sandra (2025). Læreryrket er ikke for pingler! Refleksivitet som verktøy for utvikling av en mer bærekraftig lærerrolle. In Spernes, Kari Iren & Maugesten, Marianne (Ed.), Samarbeid for bærekraftig utvikling - Prosjekter i barnehage og skole. Universitetsforlaget. ISSN 9788215066615. p. 226–244. Full text in Research Archive

View all works in NVA

Stenbock-Haakestad, Heidi; Motzfeldt, Gitte Cecilie & Fylkesnes, Sandra (2026). Tverrfagsdidaktikk ved Praktisk-pedagogisk utdanning på Høgskolen i Østfold. Full text in Research Archive Show summary
Lærere står overfor økte forventninger om å kunne undervise helhetlig, tverrfaglig og samfunnsrelevant, samtidig som de skal kunne ivareta elevenes motivasjon, trivsel og dybdelæring. For å imøtegå disse kravene har vi ved Praktisk pedagogisk utdanning (PPU) ved Høgskolen i Østfold (HiØ) utviklet det vi kaller Tverrfagsdidaktikk. Dette er gjort med hensikt om å gi kommende lærere verktøy til å planlegge og gjennomføre praksisnære og tverrfaglige undervisningsopplegg knyttet til livsnære tema. Tverrfagsdidaktikk ved HiØ har som mål å ruste lærerstudentene til å kunne bidra til en inkluderende, fleksibel og tverrfaglig skole, og å utvikle et samarbeid mellom pedagoger og fagdidaktikere for å forstå de mangefasetterte koblingene vi gjør mellom generell pedagogikk, fagspesifikk didaktikk og læreplanens ulike nivåer. Sammen med studentene har vi utviklet tverrdidaktiske undervisningsopplegg, hvor hensikten er å ivareta fagenes egenart – både i PPU-utdanningen og i skolen. I denne presentasjonen viser vi – gjennom konkrete eksempler på tverrfagsdidaktiske undervisningsopplegg og evalueringer på disse fra studenter – hvordan tverrfagsdidaktikk både kan engasjere PPU-studenter i egen læringsprosess, men også skape diskusjon, inspirasjon og nytenkning blant studenter. Vi viser hvordan tverrfagsdidaktikken kan bidra til en mer autentisk, utforskende og tverrfaglig undervisning og læring. Med utgangspunkt i følgende problemstilling; hvordan kan Tverrfagsdidaktikk i PPU- utdanningen bidra til en mer tverrfaglig, autentisk og utforskende skole? diskuterer vi det spenner som ligger mellom, på den ene siden, læreplanen som på ulike måter åpner for nye undervisningstilnærminger og metoder, og på den andre siden, skolens rammer som i stor grad styrer undervisnings- og læreprosesser.
Stenbock-Haakestad, Heidi; Ørn, Stein & Korseberg, Karl-Arne Næss (2026). Utestemmen har varslet. Lytter kunnskapsministeren, og hvem følger etter? Full text in Research Archive Show summary
«Dette er ikke et prosjekt for de spesielt interesserte. Det er et felles samfunnsansvar», skriver kronikkforfatterne.
Stenbock-Haakestad, Heidi (2025). Alt håp er ute. Full text in Research Archive
Tandberg, Håkon Naasen; Stenbock-Haakestad, Heidi & Ødegård, Magnar (2024). Uro i skolen - den viktige samtalen. Full text in Research Archive Show summary
Dramatisk færre og færre vil bli lærere, men er det egentlig så overraskende? Uroen vokser både i skolesektoren og i klasserommet, og sammen med deg ønsker vi å identifisere problemer og foreslå løsninger.
Stenbock-Haakestad, Heidi (2024). Læreryrket er ikke for pingler. Full text in Research Archive
Stenbock-Haakestad, Heidi; Korseberg, Karl-Arne Næss & Houge, Espen Syse (2023). Can I be human? Full text in Research Archive
Stenbock-Haakestad, Heidi (2023). UTDyP - nærmiljøet som læringsarena. Full text in Research Archive
Stenbock-Haakestad, Heidi (2023). Can a teacher be human? Full text in Research Archive
Knigge, Veronica; Korseberg, Karl-Arne Næss & Stenbock-Haakestad, Heidi (2022). Lærerutdanningsskoler og profesjonsverksted – kort vei fra teori til praksis. Full text in Research Archive
Stenbock-Haakestad, Heidi (2022). UTDyP – hvordan utforske uteskole som arena forskningssamarbeid. Full text in Research Archive

View all works in NVA

Published Aug. 3, 2021 2:04 PM - Last modified Mar. 22, 2022 6:38 AM