Camilla Bjørke

Norwegian version of this page Department of Languages, Literature and Culture

Press photo

Norwegian version of this page Position

Professor

Contact

+4769608241

+4790759221

camilla.bjorke@hiof.no

Study place

Halden

Office nr.

A3-060

Academic interests

Second/Foreign Language Acquistion
Teaching Foreign Language Didactics
Multilingualism
Metacognition in Language Learning and Teaching
Early Language Learning and Teaching
German Language and Literature
Norwegian as a Second Language

Courses taught

Background

Education:
Candidata Philologae, University of Bergen, Norway. Subjects: German, Norwegian, Music.
PhD courses, University of Oslo, Norway

Work Experience:
Professor in Foreign Language Learning and Teaching, Østfold University of Applied Sciences, 2025 - to date.
Associate Professor in Foreign Language Learning and Teaching, Østfold University College, 2016-2025
Assistant Professor in German Linguistics, Østfold University College, 1998-2016
Assistant Professor in German Didactics, part-time, University of Oslo, 2012-2016
Assistant Professor in German Linguistics, University of Stavanger, 1997
Assistant Professor in German Linguistics, Østfold University College, 1995-1996
Teacher in Norwegian and German in Upper Secondary School, Bergen, 1994-1995

Positions held

Leader of the research group Language Teaching and Learning

Partners

Research groups

Bjørke, Camilla (2026). Flerspråklighet som ressurs i moderne språk. In Shaswar, Annika Norlund; Jonsson, Carla & Sandström, Karyn Humphries (Ed.), Flerspråkighet i grundskolan. Studentlitteratur AB. ISSN 9789144192987. p. 131–146. doi: https:/www.studentlitteratur.se/kurslitteratur/sprakvetenskap-och-sprakdidaktik/flersprakighet-sva-och-sfi/flersprakighet-i-grundskolan-47921-01/. Full text in Research Archive Show summary
Elever i svensk grundskola har kunskaper i och erfarenheter av många olika språk. Sådana kunskaper efterfrågas i ett globaliserat samhälle, där internationalisering står högt upp på agendan. För att stödja samtliga elever i grundskolans alla ämnen och främja deras språk- och kunskapsutveckling behöver undervisningen utformas utifrån ett flerspråkighetsperspektiv. Det karaktäriseras av att lärarna tar hänsyn till elevernas språkkunskaper och stödjer deras språkutveckling med beprövade metoder. I den här boken utgår författarna från flerspråkighet som norm och tar avstamp i aktuell ämnesdidaktisk forskning i skolans olika ämnen, såsom språk, NO, SO, matematik och estetiska ämnen. De beskriver och diskuterar undervisningspraktiker från en mängd klassrum samt ger konkreta undervisningsförslag riktade till grundskolans låg-, mellan- och högstadium. "Flerspråkighet i grundskolan" riktar sig främst til blivande och verksamma lärare men även till lärarutbildare och skolledare.
Myklevold, Gro-Anita & Bjørke, Camilla (2025). Multilingualism in the languages classroom. Language Learning Journal. ISSN 0957-1736. 53(6). doi: 10.1080/09571736.2025.2549120. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla (2025). Digital textbooks of foreign languages in Norway: how and to what degree do they incorporate a multilingual pedagogy? Language Learning Journal. ISSN 0957-1736. 53(5), p. 638–655. doi: https:/www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/09571736.2025.2549118. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla (2025). I kva for grad bidrar lærebøker i språkfag til å realisere ein fleirspråklegheitsdidaktikk? Ein analyse av det digitale læreverket i tysk, Spitze 8. ELLA – Education, Literature, Language – Utdanning, litteratur, språk. 3(5). doi: https:/journals.hiof.no/index.php/ELLA/article/view/108/69. Full text in Research Archive
Hjelde, Arnstein & Bjørke, Camilla (2025). Writing skills among Norwegian Americans – what may their letters reveal? Bergen Language and Linguistics Studies (BeLLS). 15(1), p. 36–46. doi: 10.15845/bells.v15i1.4551. Full text in Research Archive Show summary
Vol. 15 No. 1 (2025): Selected Proceedings of the 14th Workshop on Immigrant Languages in the Americas (WILA 14)
Hjelde, Arnstein & Bjørke, Camilla (2022). Reading Skills among Young Norwegian-American Heritage Speakers in the Early 1900s. In Biers, Kelly & Brown, Joshua R. (Ed.), Selected Proceedings of the 11th Workshop on Immigrant Languages in the Americas (WILA 11). Cascadilla Press. ISSN 9781574734805. p. 18–28. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla (2020). Vocabulary learning. In Carlsen, Christian; Dypedahl, Magne & Iversen, Sarah Hoem (Ed.), Teaching and Learning English. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202671082. p. 283–303. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2020). Lesing i fremmedspråk. In Bjørke, Camilla & Haukås, Åsta (Ed.), Fremmedspråksdidaktikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202671099. p. 141–162. Full text in Research Archive Show summary
Denne boka gir en grundig innføring i de mest sentrale og aktuelle temaene innen fremmedspråksdidaktikk. Forfatterne bygger på forskning og teori om språklæring og språkundervisning og viser hvordan læreren kan arbeide målrettet og systematisk med å utvikle elevenes kunnskaper og ferdigheter. Dette er en revidert utgave av boka fra 2018, men er nå tilpasset de nye læreplanene i fagfornyelsen fra 2020. Boka fokuserer på læring og undervisning i faget fremmedspråk. For engelskfaget finnes det en tilsvarende bok, også utgitt av Cappelen Damm Akademisk: Teaching and Learning English. Sentrale temaer i boka Fremmedspråksdidaktikk er utvikling av de grunnleggende ferdighetene lesing, skriving og muntlig bruk av fremmedspråket, ordinnlæring, grammatikk, interkulturell kompetanse, litteratur og ikke minst vurdering og refleksjon over egen praksis som lærer. Boka omhandler dessuten språkovergripende temaer som flerspråklighet, metakognisjon og språklæringsstrategier, tilpasset opplæring og digital kompetanse. I tillegg inneholder boka et nytt kapittel om læremiddel. Boka egner seg for alle som skal undervise i fremmedspråk eller er opptatt av fremmedspråksdidaktikk, for eksempel studenter i PPU, lektorprogrammer og andre lærerutdanninger, lærere og lærerutdannere. Redaktørene er ansatt ved Høgskolen i Østfold og Universitetet i Bergen. Forfatterteamet inkluderer fagdidaktikere og forskere fra Universitetet i Sørøst-Norge, Høgskolen i Østfold, NTNU, Universitetet i Agder, Universitetet i Bergen og Universitetet i Oslo.
Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2020). Muntlige ferdigheter. In Bjørke, Camilla & Haukås, Åsta (Ed.), Fremmedspråksdidaktikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202671099. p. 84–103. Full text in Research Archive Show summary
Denne boka gir en grundig innføring i de mest sentrale og aktuelle temaene innen fremmedspråksdidaktikk. Forfatterne bygger på forskning og teori om språklæring og språkundervisning og viser hvordan læreren kan arbeide målrettet og systematisk med å utvikle elevenes kunnskaper og ferdigheter. Dette er en revidert utgave av boka fra 2018, men er nå tilpasset de nye læreplanene i fagfornyelsen fra 2020. Boka fokuserer på læring og undervisning i faget fremmedspråk. For engelskfaget finnes det en tilsvarende bok, også utgitt av Cappelen Damm Akademisk: Teaching and Learning English. Sentrale temaer i boka Fremmedspråksdidaktikk er utvikling av de grunnleggende ferdighetene lesing, skriving og muntlig bruk av fremmedspråket, ordinnlæring, grammatikk, interkulturell kompetanse, litteratur og ikke minst vurdering og refleksjon over egen praksis som lærer. Boka omhandler dessuten språkovergripende temaer som flerspråklighet, metakognisjon og språklæringsstrategier, tilpasset opplæring og digital kompetanse. I tillegg inneholder boka et nytt kapittel om læremiddel. Boka egner seg for alle som skal undervise i fremmedspråk eller er opptatt av fremmedspråksdidaktikk, for eksempel studenter i PPU, lektorprogrammer og andre lærerutdanninger, lærere og lærerutdannere. Redaktørene er ansatt ved Høgskolen i Østfold og Universitetet i Bergen. Forfatterteamet inkluderer fagdidaktikere og forskere fra Universitetet i Sørøst-Norge, Høgskolen i Østfold, NTNU, Universitetet i Agder, Universitetet i Bergen og Universitetet i Oslo.
Bjørke, Camilla & Haukås, Åsta (2020). Fremmedspråksdidaktikk før og nå. In Bjørke, Camilla & Haukås, Åsta (Ed.), Fremmedspråksdidaktikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202671099. p. 18–32. Full text in Research Archive Show summary
Denne boka gir en grundig innføring i de mest sentrale og aktuelle temaene innen fremmedspråksdidaktikk. Forfatterne bygger på forskning og teori om språklæring og språkundervisning og viser hvordan læreren kan arbeide målrettet og systematisk med å utvikle elevenes kunnskaper og ferdigheter. Dette er en revidert utgave av boka fra 2018, men er nå tilpasset de nye læreplanene i fagfornyelsen fra 2020. Boka fokuserer på læring og undervisning i faget fremmedspråk. For engelskfaget finnes det en tilsvarende bok, også utgitt av Cappelen Damm Akademisk: Teaching and Learning English. Sentrale temaer i boka Fremmedspråksdidaktikk er utvikling av de grunnleggende ferdighetene lesing, skriving og muntlig bruk av fremmedspråket, ordinnlæring, grammatikk, interkulturell kompetanse, litteratur og ikke minst vurdering og refleksjon over egen praksis som lærer. Boka omhandler dessuten språkovergripende temaer som flerspråklighet, metakognisjon og språklæringsstrategier, tilpasset opplæring og digital kompetanse. I tillegg inneholder boka et nytt kapittel om læremiddel. Boka egner seg for alle som skal undervise i fremmedspråk eller er opptatt av fremmedspråksdidaktikk, for eksempel studenter i PPU, lektorprogrammer og andre lærerutdanninger, lærere og lærerutdannere. Redaktørene er ansatt ved Høgskolen i Østfold og Universitetet i Bergen. Forfatterteamet inkluderer fagdidaktikere og forskere fra Universitetet i Sørøst-Norge, Høgskolen i Østfold, NTNU, Universitetet i Agder, Universitetet i Bergen og Universitetet i Oslo.
Bjørke, Camilla (2020). Vokabular og ordinnlæring. In Bjørke, Camilla & Haukås, Åsta (Ed.), Fremmedspråksdidaktikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202671099. p. 163–204. Full text in Research Archive Show summary
Denne boka gir en grundig innføring i de mest sentrale og aktuelle temaene innen fremmedspråksdidaktikk. Forfatterne bygger på forskning og teori om språklæring og språkundervisning og viser hvordan læreren kan arbeide målrettet og systematisk med å utvikle elevenes kunnskaper og ferdigheter. Dette er en revidert utgave av boka fra 2018, men er nå tilpasset de nye læreplanene i fagfornyelsen fra 2020. Boka fokuserer på læring og undervisning i faget fremmedspråk. For engelskfaget finnes det en tilsvarende bok, også utgitt av Cappelen Damm Akademisk: Teaching and Learning English. Sentrale temaer i boka Fremmedspråksdidaktikk er utvikling av de grunnleggende ferdighetene lesing, skriving og muntlig bruk av fremmedspråket, ordinnlæring, grammatikk, interkulturell kompetanse, litteratur og ikke minst vurdering og refleksjon over egen praksis som lærer. Boka omhandler dessuten språkovergripende temaer som flerspråklighet, metakognisjon og språklæringsstrategier, tilpasset opplæring og digital kompetanse. I tillegg inneholder boka et nytt kapittel om læremiddel. Boka egner seg for alle som skal undervise i fremmedspråk eller er opptatt av fremmedspråksdidaktikk, for eksempel studenter i PPU, lektorprogrammer og andre lærerutdanninger, lærere og lærerutdannere. Redaktørene er ansatt ved Høgskolen i Østfold og Universitetet i Bergen. Forfatterteamet inkluderer fagdidaktikere og forskere fra Universitetet i Sørøst-Norge, Høgskolen i Østfold, NTNU, Universitetet i Agder, Universitetet i Bergen og Universitetet i Oslo.
Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2018). Tidligere språkstart - et springbrett for en helhetstenking rundt språk og læring. Learning Tech -Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi. ISSN 2445-7981. 4(1), p. 36–64. doi: 10.7146/lt.v4i4.110493. Full text in Research Archive Show summary
Camilla Bjørke & Berit Grønn analyserer i deres artikel "Tidligere språkstart – et springbrett for en helhetstenking rundt språk og læring" kvalitative data fra en interviewundersøgelse, som de har foretaget i skoleåret 2014-2015 med 60 elever på 10. klassetrin i Norge. Der argumenteres i artiklen for en tidligere start på undervisning og læring af fremmedsprog såsom fransk, spansk og tysk. Forfatterne viser, hvordan eleverne oplever det at skulle lære nye sprog og deres refleksioner over de kompetencer, de har erhvervet sig i overgangene i deres uddannelsesforløb. Artiklen giver fra et elevperspektiv indblik i, hvad der er vigtige elementer i fremmedsprogslæringen. Et særligt vigtigt resultat er, at gode organisatoriske rammer og undervisningsdifferentiering er afgørende for, at elever udfordres i deres faglige læring. Disse centrale faktorer for fremmedsprogsundervisning bakkes også op af anden forskning.
Bjørke, Camilla; Dypedahl, Magne & Haukås, Åsta (2018). Fremmedspråksdidaktikk før og nå. In Bjørke, Camilla; Dypedahl, Magne & Haukås, Åsta (Ed.), Fremmedspråksdidaktikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202566739. p. 18–32. Full text in Research Archive Show summary
Denne boka gir en grundig innføring i de mest sentrale og aktuelle temaene innen fremmedspråksdidaktikk. Forfatterne bygger på forskning og teori om språklæring og språkundervisning og viser hvordan læreren kan arbeide målrettet og systematisk med å utvikle elevenes kunnskaper og ferdigheter. Dette er en fullstendig revidert utgave av boka, som første gang ble utgitt i 2014. Boka fokuserer nå først og fremst på læring og undervisning i faget fremmedspråk, mens den tidligere utgaven også inkluderte engelsk. For engelskfaget finnes det en tilsvarende bok, også utgitt av Cappelen Damm Akademisk: Teaching and Learning English. Sentrale temaer i boka Fremmedspråksdidaktikk er som sist utvikling av de grunnleggende ferdighetene lesing, skriving og muntlig bruk av fremmedspråket, ordinnlæring, grammatikk, interkulturell kompetanse, litteratur og ikke minst vurdering og refleksjon over egen praksis som lærer. I tillegg har boka fått flere nye kapitler som blant annet omhandler flerspråklighet, metakognisjon og språklæringsstrategier, tilpasset opplæring og digital kompetanse. Boka egner seg for alle som skal undervise i fremmedspråk eller er opptatt av fremmedspråksdidaktikk, for eksempel studenter i PPU, lektorprogrammer og andre lærerutdanninger, lærere og lærerutdannere. Redaktørene er ansatt ved Høgskolen i Østfold, Høgskolen i Sørøst-Norge og Universitetet i Bergen. Forfatterteamet inkluderer fagdidaktikere og forskere fra Høgskolen i Sørøst-Norge, Høgskolen i Østfold, NTNU, Universitetet i Agder, Universitetet i Bergen og Universitetet i Oslo.
Bjørke, Camilla (2018). Vocabulary Learning. In Bøhn, Henrik; Dypedahl, Magne & Myklevold, Gro-Anita (Ed.), Teaching and Learning English. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202547615. p. 178–198. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2018). Lesing i fremmedspråk. In Bjørke, Camilla; Dypedahl, Magne & Haukås, Åsta (Ed.), Fremmedspråksdidaktikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202566739. p. 133–152. Full text in Research Archive Show summary
Denne boka gir en grundig innføring i de mest sentrale og aktuelle temaene innen fremmedspråksdidaktikk. Forfatterne bygger på forskning og teori om språklæring og språkundervisning og viser hvordan læreren kan arbeide målrettet og systematisk med å utvikle elevenes kunnskaper og ferdigheter. Dette er en fullstendig revidert utgave av boka, som første gang ble utgitt i 2014. Boka fokuserer nå først og fremst på læring og undervisning i faget fremmedspråk, mens den tidligere utgaven også inkluderte engelsk. For engelskfaget finnes det en tilsvarende bok, også utgitt av Cappelen Damm Akademisk: Teaching and Learning English. Sentrale temaer i boka Fremmedspråksdidaktikk er som sist utvikling av de grunnleggende ferdighetene lesing, skriving og muntlig bruk av fremmedspråket, ordinnlæring, grammatikk, interkulturell kompetanse, litteratur og ikke minst vurdering og refleksjon over egen praksis som lærer. I tillegg har boka fått flere nye kapitler som blant annet omhandler flerspråklighet, metakognisjon og språklæringsstrategier, tilpasset opplæring og digital kompetanse. Boka egner seg for alle som skal undervise i fremmedspråk eller er opptatt av fremmedspråksdidaktikk, for eksempel studenter i PPU, lektorprogrammer og andre lærerutdanninger, lærere og lærerutdannere. Redaktørene er ansatt ved Høgskolen i Østfold, Høgskolen i Sørøst-Norge og Universitetet i Bergen. Forfatterteamet inkluderer fagdidaktikere og forskere fra Høgskolen i Sørøst-Norge, Høgskolen i Østfold, NTNU, Universitetet i Agder, Universitetet i Bergen og Universitetet i Oslo.
Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2018). Muntlige ferdigheter. In Bjørke, Camilla; Dypedahl, Magne & Haukås, Åsta (Ed.), Fremmedspråksdidaktikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202566739. p. 80–96. Full text in Research Archive Show summary
Denne boka gir en grundig innføring i de mest sentrale og aktuelle temaene innen fremmedspråksdidaktikk. Forfatterne bygger på forskning og teori om språklæring og språkundervisning og viser hvordan læreren kan arbeide målrettet og systematisk med å utvikle elevenes kunnskaper og ferdigheter. Dette er en fullstendig revidert utgave av boka, som første gang ble utgitt i 2014. Boka fokuserer nå først og fremst på læring og undervisning i faget fremmedspråk, mens den tidligere utgaven også inkluderte engelsk. For engelskfaget finnes det en tilsvarende bok, også utgitt av Cappelen Damm Akademisk: Teaching and Learning English. Sentrale temaer i boka Fremmedspråksdidaktikk er som sist utvikling av de grunnleggende ferdighetene lesing, skriving og muntlig bruk av fremmedspråket, ordinnlæring, grammatikk, interkulturell kompetanse, litteratur og ikke minst vurdering og refleksjon over egen praksis som lærer. I tillegg har boka fått flere nye kapitler som blant annet omhandler flerspråklighet, metakognisjon og språklæringsstrategier, tilpasset opplæring og digital kompetanse. Boka egner seg for alle som skal undervise i fremmedspråk eller er opptatt av fremmedspråksdidaktikk, for eksempel studenter i PPU, lektorprogrammer og andre lærerutdanninger, lærere og lærerutdannere. Redaktørene er ansatt ved Høgskolen i Østfold, Høgskolen i Sørøst-Norge og Universitetet i Bergen. Forfatterteamet inkluderer fagdidaktikere og forskere fra Høgskolen i Sørøst-Norge, Høgskolen i Østfold, NTNU, Universitetet i Agder, Universitetet i Bergen og Universitetet i Oslo.

View all works in NVA

Bjørke, Camilla & Haukås, Åsta (2020). Fremmedspråksdidaktikk. Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202671099. 382 p. Full text in Research Archive Show summary
Denne boka gir en grundig innføring i de mest sentrale og aktuelle temaene innen fremmedspråksdidaktikk. Forfatterne bygger på forskning og teori om språklæring og språkundervisning og viser hvordan læreren kan arbeide målrettet og systematisk med å utvikle elevenes kunnskaper og ferdigheter. Dette er en revidert utgave av boka fra 2018, men er nå tilpasset de nye læreplanene i fagfornyelsen fra 2020. Boka fokuserer på læring og undervisning i faget fremmedspråk. For engelskfaget finnes det en tilsvarende bok, også utgitt av Cappelen Damm Akademisk: Teaching and Learning English. Sentrale temaer i boka Fremmedspråksdidaktikk er utvikling av de grunnleggende ferdighetene lesing, skriving og muntlig bruk av fremmedspråket, ordinnlæring, grammatikk, interkulturell kompetanse, litteratur og ikke minst vurdering og refleksjon over egen praksis som lærer. Boka omhandler dessuten språkovergripende temaer som flerspråklighet, metakognisjon og språklæringsstrategier, tilpasset opplæring og digital kompetanse. I tillegg inneholder boka et nytt kapittel om læremiddel. Boka egner seg for alle som skal undervise i fremmedspråk eller er opptatt av fremmedspråksdidaktikk, for eksempel studenter i PPU, lektorprogrammer og andre lærerutdanninger, lærere og lærerutdannere. Redaktørene er ansatt ved Høgskolen i Østfold og Universitetet i Bergen. Forfatterteamet inkluderer fagdidaktikere og forskere fra Universitetet i Sørøst-Norge, Høgskolen i Østfold, NTNU, Universitetet i Agder, Universitetet i Bergen og Universitetet i Oslo.
Haukås, Åsta; Bjørke, Camilla & Dypedahl, Magne (2018). Metacognition in Language Learning and Teaching. Routledge. ISBN 9781138633384. 270 p. Full text in Research Archive Show summary
This volume offers an exhaustive look at the latest research on metacognition in language learning and teaching. While other works have explored certain notions of metacognition in language learning and teaching, this book, divided into theoretical and empirical chapters, looks at metacognition from a variety of perspectives, including metalinguistic and multilingual awareness, and language learning and teaching in L2 and L3 settings, and explores a range of studies from around the world. This allows the volume to highlight a diverse set of methodological approaches, including blogging, screen recording software, automatic translation programs, language corpora, classroom interventions, and interviews, and subsequently, to demonstrate the value of metacognition research and how insights from such findings can contribute to a greater understanding of language learning and language teaching processes more generally. This innovative collection is an essential resource for students and scholars in language teaching pedagogy, and applied linguistics.
Bjørke, Camilla; Dypedahl, Magne & Haukås, Åsta (2018). Fremmedspråksdidaktikk. Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202566739. 340 p. Full text in Research Archive Show summary
Denne boka gir en grundig innføring i de mest sentrale og aktuelle temaene innen fremmedspråksdidaktikk. Forfatterne bygger på forskning og teori om språklæring og språkundervisning og viser hvordan læreren kan arbeide målrettet og systematisk med å utvikle elevenes kunnskaper og ferdigheter. Dette er en fullstendig revidert utgave av boka, som første gang ble utgitt i 2014. Boka fokuserer nå først og fremst på læring og undervisning i faget fremmedspråk, mens den tidligere utgaven også inkluderte engelsk. For engelskfaget finnes det en tilsvarende bok, også utgitt av Cappelen Damm Akademisk: Teaching and Learning English. Sentrale temaer i boka Fremmedspråksdidaktikk er som sist utvikling av de grunnleggende ferdighetene lesing, skriving og muntlig bruk av fremmedspråket, ordinnlæring, grammatikk, interkulturell kompetanse, litteratur og ikke minst vurdering og refleksjon over egen praksis som lærer. I tillegg har boka fått flere nye kapitler som blant annet omhandler flerspråklighet, metakognisjon og språklæringsstrategier, tilpasset opplæring og digital kompetanse. Boka egner seg for alle som skal undervise i fremmedspråk eller er opptatt av fremmedspråksdidaktikk, for eksempel studenter i PPU, lektorprogrammer og andre lærerutdanninger, lærere og lærerutdannere. Redaktørene er ansatt ved Høgskolen i Østfold, Høgskolen i Sørøst-Norge og Universitetet i Bergen. Forfatterteamet inkluderer fagdidaktikere og forskere fra Høgskolen i Sørøst-Norge, Høgskolen i Østfold, NTNU, Universitetet i Agder, Universitetet i Bergen og Universitetet i Oslo.

View all works in NVA

Bjørke, Camilla (2026). Flerspråklighet som ressurs i språklæring. doi: https:/www.hiof.no/lusp/om/aktuelt/arrangementer/2026/sprakstas-2026.html. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla; Eide, Liv; Gjesdal, Anje Müller & Skalle, Camilla Erichsen (2026). Flerspråklighet i digitale læremidler: en eksempelstudie av Disko. doi: https:/www.hiof.no/forskning/satsingsomrader/sprak-i-oppleringen/ella/arrangementer/konferanse-norsk-nettverk-for-digital-humaniora-og.html. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla (2026). Språkutvikling. doi: https:/www.hiof.no/lusp/om/aktuelt/arrangementer/2026/pangstart-2026.html. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla; Ellefsen, Lasse; Pietzuch, Anja & Syvertsen, Ida (2026). Språkglede i klasserommet. Bedre Skole. ISSN 0802-183X. 38(2), p. 38–44. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla (2026). Flerspråklighetsdidaktiske tilnærminger i digitale lærebøker i fremmedspråk. Full text in Research Archive Show summary
Flerspråklighetsdidaktiske tilnærminger i digitale lærebøker i fremmedspråk. Denne studien undersøker hvordan og i hvilken grad lærebøker i fremmedspråk bidrar til å operasjonalisere en flerspråklighetsdidaktikk i samsvar med føringene i læreplanen for fremmedspråkfaget i Norge. Læreplanen påpeker viktigheten av at elevene skal bruke sin samlede språkkompetanse som ressurs i møtet med et nytt fremmedspråk på 8. trinn. I studien undersøker jeg derfor forekomsten av flerspråklighetsdidaktiske elementer som eksplisitte språksammenligninger og metakognisjon rundt læringsstrategier- og erfaringer. Bøkene jeg undersøker, er tre heldigitale lærebøker i fransk, tysk og spansk for 8. trinn og representerer de nyeste lærebøkene for ungdomsskolen (8-10) etter den norske læreplanen fra 2020, LK20.
Bjørke, Camilla; Pietzuch, Anja; Syvertsen, Ida; Ellefsen, Lasse & Diéguez, Mónica Poza (2025). Språkfestivalen 2025. Full text in Research Archive Show summary
flerspråklighet som ressurs i språklæring, learning by teaching
Bjørke, Camilla & Hjelde, Arnstein (2025). Writing skills among Norwegian Americans: an examination of the transatlantic correspondence during the second part of the 20th century. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla; Gjesdal, Anje Müller; Grønn, Berit & Vila, Xavier Llovet (2025). Fremmedspråk i grunnopplæringen. ELLA – Education, Literature, Language – Utdanning, litteratur, språk. 3(5), p. 1–12. doi: https:/journals.hiof.no/index.php/ELLA/article/view/142/80. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla & Hjelde, Arnstein (2025). Amerikabrev og skriveferdigheiter: Kva fortel amerikabrev oss om skriveferdigheitene til norskamerikanarane? Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla (2025). Flerspråkighet i moderna språk. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla & Myklevold, Gro-Anita (2024). Internasjonalt temanummer om operasjonaliseringer av flerspråklighet. Full text in Research Archive
Birkeland, Nils Rune; Selås, Magnhild; Gunleifsen, Elin; Drange, Eli-Marie D.; Garshol, Lenka & Klævik-Pettersen, Espen Johan [Show all 26 contributors for this article] (2024). 12 argument for å halde på framandspråka i ungdomsskulen. Khrono. doi: https:/www.khrono.no/12-argument-for-a-halde-pa-framandspraka-i-ungdomsskulen/907087. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla (2024). Språkdidaktikk. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla (2023). Språklæring og språkdidaktikk. Full text in Research Archive Show summary
Høgskolen i Østfold har språk i opplæringa som satsningsområde. Som del av satsninga tilbyr vi nye og gamle studenter som tar ett eller flere språkemner ved HiØ et inspirasjonsseminar før undervisninga starter i august. Inspirasjonsseminaret gir en unik mulighet til å få innblikk i språkvitenskapens univers. Seminaret passer for alle studenter som skal ta et emne i språk, enten det er norsk, engelsk, fransk, spansk eller tysk. Deltakelse på seminaret forutsetter opptak til et studieprogram med språkemner ved HiØ. Målet med seminaret er å lette overgangen til høyere utdanning i språk gjennom å vekke språkgleden og nysgjerrigheten. På kurset vil du blant annet bli bevisst din egen språkkompetanse oppdage likheter og forskjeller mellom språk få innsyn i hvorfor flerspråklighet er en fordel for språklæring Seminaret holdes av erfarne forskere og språkdidaktikere med høy språkvitenskapelig kompetanse. Det vil bli lagt stor vekt på praktiske oppgaver som speiler de utvalgte temaene.
Bjørke, Camilla & Hjelde, Arnstein (2023). Writing skills among Norwegian Americans. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla (2023). To which degree do textbooks of German and English facilitate a multilingual pedagogy in texts, tasks and grammar explanation? Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla (2023). I hvilken grad kan lærebøker i tysk bidra til en flerspråklighetsdidaktikk? Full text in Research Archive
Myklevold, Gro-Anita & Bjørke, Camilla (2023). Two conflicting paradigms: multilingual practices and monolingual assessment. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla; Hjelde, Arnstein & Opset, Barbro Bredesen (2022). Nordahl Rolfsen, Boken om Norge and the volume Norge i Amerika: Nation building at the prairie? Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla (2022). Interkulturelles Lernen - Interkulturelle Kompetenz - ein Beitrag zu "Demokrati og medborgerskap". Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla (2022). Språklæring. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla & Hjelde, Arnstein (2022). Innovasjon eller tradisjon? Norskopplæring i et andre- og arvespråksperspektiv – med 100 års mellomrom. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla & Hjelde, Arnstein (2022). Camilla Bjørke & Arnstein Hjelde: Building ethnic identity among Norwegian-Americans: A comparative view on how Norwegian ethnicity is dealt with in Nordahl Rolfsen’s reader Boken om Norge (1913-1915) and Ole Edvart Rølvaag’s Norsk Læsebok (1919-1925). Full text in Research Archive
Hjelde, Arnstein & Bjørke, Camilla (2022). Arvespråk på prærien og pampasen – moglegheiter for FoU. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla (2022). Fleirspråklegheit som ressurs – for alle! Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla (2022). Interkulturell kompetanse i fremmedspråk. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla & Hjelde, Arnstein (2021). The Nynorsk language in America. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla & Hjelde, Arnstein (2021). LALEMUC - Language learning in the multilingual classroom - an application for Norway's Research Council 2021. Full text in Research Archive
Hjelde, Arnstein & Bjørke, Camilla (2020). Reading skills among young Norwegian American heritage speakers in the early 1900s. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla (2020). Vurdering av studenttekst på norsk, nivå 3 (B2), og relevante framovermeldingar. Full text in Research Archive
Axelsson, Marcus & Bjørke, Camilla (2020). Multilingualism and foreign language teaching: A Study of Norwegian Textbooks in French, German and Spanish. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla & Haukås, Åsta (2020). Innleiing. In Bjørke, Camilla & Haukås, Åsta (Ed.), Fremmedspråksdidaktikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202671099. p. 13–17. Full text in Research Archive Show summary
Denne boka gir en grundig innføring i de mest sentrale og aktuelle temaene innen fremmedspråksdidaktikk. Forfatterne bygger på forskning og teori om språklæring og språkundervisning og viser hvordan læreren kan arbeide målrettet og systematisk med å utvikle elevenes kunnskaper og ferdigheter. Dette er en revidert utgave av boka fra 2018, men er nå tilpasset de nye læreplanene i fagfornyelsen fra 2020. Boka fokuserer på læring og undervisning i faget fremmedspråk. For engelskfaget finnes det en tilsvarende bok, også utgitt av Cappelen Damm Akademisk: Teaching and Learning English. Sentrale temaer i boka Fremmedspråksdidaktikk er utvikling av de grunnleggende ferdighetene lesing, skriving og muntlig bruk av fremmedspråket, ordinnlæring, grammatikk, interkulturell kompetanse, litteratur og ikke minst vurdering og refleksjon over egen praksis som lærer. Boka omhandler dessuten språkovergripende temaer som flerspråklighet, metakognisjon og språklæringsstrategier, tilpasset opplæring og digital kompetanse. I tillegg inneholder boka et nytt kapittel om læremiddel. Boka egner seg for alle som skal undervise i fremmedspråk eller er opptatt av fremmedspråksdidaktikk, for eksempel studenter i PPU, lektorprogrammer og andre lærerutdanninger, lærere og lærerutdannere. Redaktørene er ansatt ved Høgskolen i Østfold og Universitetet i Bergen. Forfatterteamet inkluderer fagdidaktikere og forskere fra Universitetet i Sørøst-Norge, Høgskolen i Østfold, NTNU, Universitetet i Agder, Universitetet i Bergen og Universitetet i Oslo.
Bjørke, Camilla; Myklevold, Gro-Anita & Bøhn, Henrik (2019). Metacognition in Language Learning and Teaching. doi: https:/blogg.hiof.no/skul/2019/01/14/avslutningskonferanse-skul-12-06-2019/. Full text in Research Archive Show summary
Avslutningskonferanse SKuL Skole Kunnskap & Lærerutdanning
Bjørke, Camilla (2019). Informasjonsmøte om TV-aksjonen 2019. doi: https:/halden.frivilligsentral.no/nyhet?hstprogram-2019&Id=32075. Full text in Research Archive Show summary
TV-aksjonen 2019 står for døren, og i år går pengene fra aksjonen til organisasjonen CARE, som jobber for å skape et bedre liv for kvinner i noen av verdens mest sårbare områder. Lørdag kveld, dagen før den store TV-aksjonen, inviterer Internasjonal kvinnegruppe til et informasjonsmøte på Frivilligsentralen fra 15 til 17. Internasjonal kvinnegruppe møtes på Rødsberg onsdag kveld for å planlegge lørdagens arrangement. Påtroppende ordfører Anne Kari Holm, samt førstelektor ved HiØ Camilla Bjørke vil komme for å fortelle om egne opplevelser etter å ha vært med som opplesere i teaterstykket Seven, som forteller om sju kvinnerettsforkjempere og deres kamp mot urettferdighet.
Bjørke, Camilla (2019). Is the ‘multilingual turn’ present in textbooks for Young EFL-Learners in Norway? doi: https:/www.uib.no/sites/w3.uib.no/files/attachments/programme_momm_seminar_14-15_oct_2019_1.pdf. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla (2019). Bokbad med Gunnar Staalesen, filmet av TV Østfold. [TV]. TV Østfold /youtube. doi: https:/www.youtube.com/watch?v=CCEs0e57SI0. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla (2019). Bokbad med Kim Leine - forfattermøte i skumringstimen på Halden Bibliotek. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla & Myklevold, Gro Anita (2019). Is the ‘multilingual turn’ present in textbooks for Young EFL Learners in Norway? Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla (2019). FoU-gruppa Språkdidaktikk - kva, kvifor og korleis? Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla & Hagemann, Kristin Føsker (2019). Frå det kjende til det ukjende – etymologi til heider og ære igjen. Communicare - et fagdidaktisk tidsskrift fra Fremmedspråksenteret. ISSN 1893-1499. 9(1), p. 32–35. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla & Hagemann, Kristin Føsker (2019). Tenn språkgnisten! Etymologi som didaktisk verktøy. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla (2019). Jeg tenker på Varg Veum hver eneste dag. [Internet]. KanDusi.no et nettmagasin med fokus på kultur og samfunnsliv. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla (2019). Gunnar Staalesen i samtale med Camilla Bjørke. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla (2019). Tre aktuelle forskningsprosjekt. [Journal]. Høgskolen i Østfolds årsmagasin 2018. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla; Bøhn, Henrik & Myklevold, Gro Anita (2019). Metacognition in Language Learning and Teaching. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2019). Tidligere språkstart. [Journal]. https://learningtech.laeremiddel.dk/laes-learning-tech/learn. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla (2019). To which extent is 'the multilingual turn' present in text books for Young EFL Learners in Norway? Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla & Myklevold, Gro Anita (2018). Ny internasjonal bok om språkforskning. [Internet]. HiØ sitt nettsted - forskning. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla (2018). Metakognisjon i språklæring og -undervisning. doi: https:/www.hiof.no/forskning/satsingsomrader/en-skole-for-kunnskapssamfunnet/aktuelt/arrangementer/2018/skul-seminar.html. Full text in Research Archive
Haukås, Åsta; Bjørke, Camilla & Dypedahl, Magne (2018). Book Presentation: Metacognition in Language Learning and Teaching. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla & Myklevold, Gro Anita (2018). Tvillingbøker i språkfag. [Internet]. Høgskolen i Østfolds nettsider: aktuelt for ansatte. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla; Dypedahl, Magne & Haukås, Åsta (2018). Forord. In Bjørke, Camilla; Dypedahl, Magne & Haukås, Åsta (Ed.), Fremmedspråksdidaktikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202566739. p. 13–17. Full text in Research Archive Show summary
Denne boka gir en grundig innføring i de mest sentrale og aktuelle temaene innen fremmedspråksdidaktikk. Forfatterne bygger på forskning og teori om språklæring og språkundervisning og viser hvordan læreren kan arbeide målrettet og systematisk med å utvikle elevenes kunnskaper og ferdigheter. Dette er en fullstendig revidert utgave av boka, som første gang ble utgitt i 2014. Boka fokuserer nå først og fremst på læring og undervisning i faget fremmedspråk, mens den tidligere utgaven også inkluderte engelsk. For engelskfaget finnes det en tilsvarende bok, også utgitt av Cappelen Damm Akademisk: Teaching and Learning English. Sentrale temaer i boka Fremmedspråksdidaktikk er som sist utvikling av de grunnleggende ferdighetene lesing, skriving og muntlig bruk av fremmedspråket, ordinnlæring, grammatikk, interkulturell kompetanse, litteratur og ikke minst vurdering og refleksjon over egen praksis som lærer. I tillegg har boka fått flere nye kapitler som blant annet omhandler flerspråklighet, metakognisjon og språklæringsstrategier, tilpasset opplæring og digital kompetanse. Boka egner seg for alle som skal undervise i fremmedspråk eller er opptatt av fremmedspråksdidaktikk, for eksempel studenter i PPU, lektorprogrammer og andre lærerutdanninger, lærere og lærerutdannere. Redaktørene er ansatt ved Høgskolen i Østfold, Høgskolen i Sørøst-Norge og Universitetet i Bergen. Forfatterteamet inkluderer fagdidaktikere og forskere fra Høgskolen i Sørøst-Norge, Høgskolen i Østfold, NTNU, Universitetet i Agder, Universitetet i Bergen og Universitetet i Oslo.
Bjørke, Camilla (2018). "Skomakersønnen": Presentasjon og høytlesing. Full text in Research Archive Show summary
VÅR VERDEN arrangerer polsk lørdag hvor hele familien kan oppleve polsk kultur. Det blir eventyrstund med polske eventyr og dukketeater. Den kjente visesangeren Jørn Simen Øverli fremfører polske sanger på norsk. Det blir utstilling med oppfinnelser og bøker fra Polen. Alle får mulighet til å lage polske perlesmykker og papirkunst. De gode luktene fra krydder, te og kaker fra Verdenskafeen forsterker opplevelsen av å være på reise. Alt er gratis. Bli med og opplev Polen for en dag!
Bjørke, Camilla & Søfteland, Åshild (2018). Bloggen Sprut er lansert. [Internet]. Høgskoleavisa. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla & Myklevold, Gro Anita (2018). Arbeidsseminar i Cambridge. [Internet]. Høgskoleavisa. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2018). Fremmedspråk på barnetrinnet – en realitet for de få. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla (2018). Which attitudes and approaches do teachers of Foreign Languages have regarding the development of a multilingual and intercultural identity for lower secondary school students? Full text in Research Archive
Haukås, Åsta; Bjørke, Camilla & Dypedahl, Magne (2018). Introduction. In Haukås, Åsta; Bjørke, Camilla & Dypedahl, Magne (Ed.), Metacognition in Language Learning and Teaching. Routledge. ISSN 9781138633384. p. 1–10. Full text in Research Archive Show summary
This volume offers an exhaustive look at the latest research on metacognition in language learning and teaching. While other works have explored certain notions of metacognition in language learning and teaching, this book, divided into theoretical and empirical chapters, looks at metacognition from a variety of perspectives, including metalinguistic and multilingual awareness, and language learning and teaching in L2 and L3 settings, and explores a range of studies from around the world. This allows the volume to highlight a diverse set of methodological approaches, including blogging, screen recording software, automatic translation programs, language corpora, classroom interventions, and interviews, and subsequently, to demonstrate the value of metacognition research and how insights from such findings can contribute to a greater understanding of language learning and language teaching processes more generally. This innovative collection is an essential resource for students and scholars in language teaching pedagogy, and applied linguistics.
Bjørke, Camilla; Dypedahl, Magne & Myklevold, Gro-Anita (2018). Lansering av tvillingbøkene Fremmedspråksdidaktikk (2.utg.) og Teaching and learning English. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla; Gregersen, Annette; Grønn, Berit & Jan, Lindschouw (2018). Muligheder og udfordringer i sprogfag i norsk/dansk regi – set i et uddannelsespolitisk perspektiv. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla; Daryai-Hansen, Petra; Grønn, Berit; Lindemann, Beate; Sandvær, Annette & Speitz, Heike (2018). Moduler i lærerutdannelsen: Flerspråklighetsdidaktikk i tidlig fransk-, spansk- og tyskundervisning. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla & Myklevold, Gro-Anita (2017). Det var en gang i et klasserom… – om bruk av litteratur i begynneropplæringen i engelsk. doi: https:/blogg.hiof.no/skul/2017/05/16/skul-seminar-presentasjons-av-arbeider-i-satsingsomradet/. Full text in Research Archive Show summary
SKuL seminar – presentasjon av arbeider i satsingsområdet
Bjørke, Camilla (2017). Sluttrapport for kartlegging av nasjonal status om utbredelse av tilbud om språk i lærarutdanning og å trekke opp en strategi for å kunne levere fremmedspråk (tysk, fransk, spansk) i lærerutdanning. Full text in Research Archive Show summary
I utviklingsavtalen (utviklingsmål 2: Femårig lærerutdanning) mellom HiØ og Kunnskapsdepartementet «skal HiØ arbeide for å ha et nasjonalt ansvar for fremmedspråk i lærerutdanning innen tysk, fransk og spansk og å øke omfanget av forskning relevant for grunnskolelærerutdanning».
Bjørke, Camilla & Myklevold, Gro Anita (2017). Det var en gang i et klasserom... - om litteratur i begynneropplæringen i engelsk. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2017). Tidlig start med fremmedspråk - en kilde til refleksjon rundt læring. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla & Myklevold, Gro Anita (2017). 20 år med engelskundervisning på 1. trinn: Har vi grunn til å feire? Bedre Skole. ISSN 0802-183X. 29(4), p. 48–50. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla & Myklevold, Gro Anita (2017). Besøk fra Cambridge. [Internet]. Høgskolen i Østfolds nettsider: om forskning. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla & Myklevold, Gro Anita (2017). Forsker i Cambridge. [Internet]. Høgskolen i Østfolds nettsider: om forskning. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla & Myklevold, Gro Anita (2017). "Once upon a time in a classroom": Literature for young EFL-learners in Norway. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2017). Early foreign language teaching: how can it contribute to in-depth learning? Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla & Myklevold, Gro-Anita (2016). Språkdidaktikeren som rollemodell. doi: https:/blogg.hiof.no/skul/2016/12/06/skul-seminar-15-12-16/. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla (2016). Kristine Næss i samtale med Camilla Bjørke, HiØ. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla & Hjelde, Arnstein (2016). Språkkonfefansen PALA 2015 i Halden. [Journal]. Høgskolen i Østfolds årsmagasin 2015. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla (2016). Praktisk tilnærming til tyskundervisningen. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2016). Fremmedspråk på barnetrinnet. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2016). Tidlig språklæring i spansk og tysk - elevenes erfaringer, språkbevissthet og holdninger til flerspråklighet. LMS : Lingua. ISSN 0023-6330. p. 14–18. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2016). Tidlig språklæring og positive holdninger til flerspråklighet. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla; Lindemann, Beate & Speitz, Heike (2016). Conditions Concerning Research and Development of Early Language Learning and Plurilingualism in Norway. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla (2016). Å lære å lære språk: utvikling av elevenes språklæringskompetanse i fremmedspråksundervisningen på trinn 8-13. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla (2016). Hvordan trene elevenes metakognisjon? Lære å lære i fremmedspråkene. Full text in Research Archive
Bjørke, Camilla (2016). Praktisk tilnærming til tyskundervisningen. Full text in Research Archive

View all works in NVA

Published June 12, 2018 4:31 PM - Last modified Jan. 28, 2026 1:04 PM