Merete Ellen Lunde

• Lunde, Merete Ellen (2025). Tingenes tale. En utforskning av materialiteter som deltagere i samtaler på en småbarnsavdeling. I Larsen, Ann Sofi; Sandvik, Ninni & Ulla, Bente (Red.), Variasjoner, vitalitet og virvar. Tilnærminger til språk i barnehagelivet. Fagbokforlaget. ISSN 9788245046755. s. 81–93. Fulltekst i vitenarkiv
• Lund, Beate & Lunde, Merete Ellen (2025). Motstandsbevegelser på en småbarnsavdeling – Å gi rom for de yngste barnas motstandskraft i en bærekraftig barnehage. I Spernes, Kari Iren & Maugesten, Marianne (Red.), Samarbeid for bærekraftig utvikling - Prosjekter i barnehage og skole. Universitetsforlaget. ISSN 9788215066615. s. 22–40. Fulltekst i vitenarkiv
• Lund, Beate & Lunde, Merete Ellen (2025). "Veien har blitt litt kortere". Å være lærende sammen i mentorordning for veiledere. NORDVEI: Nordisk tidsskrift i veiledningspedagogikk. 10(2). doi: https:/boap.uib.no/index.php/nordvei/article/view/4412/4023. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Artikkelen utforsker og drøfter hvordan praksislærere opplever å være mentorer og delta i en ressursgruppe knyttet til veiledning av barnehagelærerstudenter i praksis. Studien tar utgangspunkt i etableringen av en mentorordning for nye praksislærere og en ressursgruppe, hvor også pedagogikklærere deltar aktivt. Gjennom en kvalitativ tilnærming basert på data fra et nettbasert spørreskjema, undersøker vi mentorenes svar i lys av verdier og læring som kan oppstå i partnerskap og fellesskap når studentveiledning tematiseres.

• Lund, Beate & Lunde, Merete Ellen (2024). Maktutjevning, likeverd og kollektiv læring i samarbeid mellom partnerbarnehage og høgskole. I Fjeld, Hilde Sofie; Staal, Sigrun & Ødegård, Magnar (Red.), Å lære i fellesskap - Muligheter og spenninger i partnerskap mellom barnehager, skoler og høgskole. Universitetsforlaget. ISSN 9788215066769. s. 38–56. Fulltekst i vitenarkiv
• Lunde, Merete Ellen (2021). Ringer i vann -de yngste barna i estetiske samspill med vann. I Elle, Øystein & Nyhus, Mette Røe (Red.), Kunstmøter og estetiske prosesser med de yngste barna (0-3 år). Fagbokforlaget. ISSN 9788245032871. s. 119–133. Fulltekst i vitenarkiv
• Hatlem, Marianne; Braathen, Merete Ellen; Elisenberg, Marion; Kolle, Tonje; Nolet, Ronald & Strand, Torill (2013). Barnehagen - et vindu mot verden. I Eskeland, Torill (Red.), Barnehagen som lærings- og danningsarena: Prosjektrapport fra Sør-Trøndelag og Østfold: Artikkelsamling. Utdanningsdirektoratet. s. 167–180. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA

• Lund, Beate & Lunde, Merete Ellen (2025). Motstandsbevegelser på en småbarnsavdeling. Å gi rom for de yngste barnas motstandskraft i en bærekraftig barnehage. Universitetsforlaget. ISBN 9788215066615. Fulltekst i vitenarkiv
• Lund, Beate & Lunde, Merete Ellen (2024). Maktutjevning, likeverd og kollektiv læring i samarbeid mellom partnerbarnehage og høgskole. Universitetsforlaget. ISBN 9788215066769. 221 s. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  I dette kapittelet utforsker vi hvordan et samarbeidsprosjekt mellom partnerbarnehage og høgskole kan ha betydning for utvikling av likeverd og kollektiv læring på tvers av institusjonene, og hvilke faktorer som kan synes å påvirke dette. Med utgangspunkt i barnehagepersonalets erfaringer diskuteres maktutjevning, relasjoner, felles erfaringer og tilgang til hverandres praksiser, opp mot tidligere forskning på feltet. Teorigrunnlaget for analyse og drøfting av funnene i intervjuene, er knyttet til en sosiokulturell forståelse av læringsprosesser og læringsmekanismer, og i tillegg har vi med oss ulike teoretiske perspektiver om relasjonelle sider i et partnerskap.

Se alle arbeider i NVA

• Lund, Beate & Lunde, Merete Ellen (2026). «Jeg finner trygghet i fellesskapet til å våge mer!» Utvikling av profesjonsfellesskap og profesjonsspråk i gruppeveiledning etter simulering i barnehagelærerutdanningen. doi: https:/www.uis.no/nb/om-uis/veiledningskonferansen-2026. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Vi utforsker nå om veiledning i grupper, i form av en akvariemodell (Lauvås, Lycke & Handal, 2016) kan bidra til profesjonsfellesskap der erfaringer, følelser, læring og refleksjoner fra simulering kan bli en del av studentenes profesjonsspråk. Vi er nysgjerrige på: 1) Hvordan profesjonsveiledning kan bidra til studentenes profesjonsutdanning knyttet til simulering som metode i barnehagekontekst? 2) Hva er potensialene i det «skumle» i læringen? 3) Hvilke erfaringer kan studentene sette ord på i gruppeveiledning, som kan bidra til å ruste og utruste dem som fremtidige barnehagelærere? 3) På hvilke måter kan veiledning i gruppe etter simulering skape eller forsterke profesjonsspråk og profesjonsfellesskap?

• Lunde, Merete Ellen & Lund, Beate (2025). «Jeg visste jo at de var dyktige fra før, men nå fikk jeg virkelig kjent på det!» Simulering som verktøy i kompetanseheving for barnehagepersonalet. – Høgskolen i Østfold. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  I denne episoden snakker vi med Ann-Cecilie Sagen som er pedagogisk leder og Marit Rødsmoen som er styrer. Begge jobber i Brekkerød barnehage i Halden. Vi får høre litt om hvordan de havnet i barnehagefeltet. Marit tok førskolelærerutdanning i Halden og fant kjærligheten der. Ann-Cecilie skulle egentlig bli arkeolog, men nå graver hun sammen med barna i sandkassa etter andre skatter. Beate gir oss en introduksjon til simulering, inspirert av Sim-senteret ved campus Fredrikstad, og hvordan denne metoden har blitt utviklet og tilpasset for bruk i barnehagelærerutdanningen, og i kompetanseheving for personalet i barnehagene. Vi får høre om de ulike rollene i simulering og hvorfor dette oppleves som autentisk.

• Lunde, Merete Ellen & Lund, Beate (2025). «Det var fint å kunne holde i en kopp med gløgg» – rommets betydning for trygghet på muntlig eksamen – Høgskolen i Østfold. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  I denne spesialepisoden, laget i anledning Forskningsdagene 2025, deler førstelektorene Beate Lund & Merete Ellen Lunde ved Høgskolen i Østfold kunnskap fra sin forskning. Årets tema under Forskningsdagene er «TRYGGHET», og forskerne har undersøkt hvordan faktorer som rom, atmosfære, materialiteter, lukt og lyd kan påvirke tryggheten i eksamenssituasjoner.

• Lunde, Merete Ellen & Lund, Beate (2025). «Start med det du synes er mest spennende» - strategier for dypdykk i pensum med barnehagelærerstudent Jørgen Mikal Nilsen – Høgskolen i Østfold. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  I denne episoden snakker vi med barnehagelærerstudent Jørgen Mikal Nilsen, som går 1. året av deltidsutdanningen her ved Høgskolen i Østfold. Vi får høre om hans vei inn i barnehagefeltet fra et friår, via råd fra mamma og møtet med en dyktig pedagogisk leder, og hva det har betydd for hans valg om å bli barnehagelærer. Jørgen tok fagbrev og jobbet også noen år på krisesenter før han startet på barnehagelærerutdanningen.

• Lund, Beate & Lunde, Merete Ellen (2025). Simulering som kompetanseutvikling i barnehager. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Simulering som metode er prøvd ut av studenter og personalgrupper over tid, og det viser seg at metoden er fleksibel og har uendelige muligheter. Simulering gir mulighet til å øve på ledelse, veiledning, kommunikasjon, relasjoner, møter og situasjoner fra barnehagekontekst. Simulering gir mulighet til å prøve ut tenkte situasjoner fra barnehagehverdagen i trygge omgivelser, og simulering åpner for refleksjon, faglige fellesskap, læring og utvikling for alle som deltar. Det som skiller simulering vesentlig fra annet casearbeid og rollespill, er at personalet i barnehagen ikke spiller en rolle, men de skal være seg selv og øve på egne ledelses-, kommunikasjons- og relasjonsferdigheter. I tillegg er det en ukjent markør i hvert scenario, en tenkt situasjon som skjer i fremtiden, som personalet møter i simulering og refleksjon. Dette gjør simuleringene autentiske og opplevelsen av at det er «på ekte».

• Lund, Beate & Lunde, Merete Ellen (2025). Simuleringens potensielle potensialer. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Vi ser på mulighetene ved simulering i pedagogisk kontekst, som bygger på øvelse i kommunikasjon, relasjoner og profesjonsutvikling både i barnehager og barnehagelærerutdanningen. Vi ser funn om at simulering kan bidra til øvelse i vurderingsevne, kritisk tenkning og refleksjon, teamarbeid, læringsfellesskap, profesjonsfellesskap, profesjonsutvikling, ledelse, veiledning, pedagogisk analyse og reduksjon av gapet mellom teori og praksis.

• Lund, Beate & Lunde, Merete Ellen (2025). Veiledning i partnerskap mellom barnehager og barnehagelærerutdanningen- hva kan det åpne opp for? Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  En presentasjon om hvordan praksislærere opplever å være mentorer og delta i en ressursgruppe knyttet til veiledning av barnehagelærerstudenter i praksis. Bidraget tar utgangspunkt i etableringen av en mentorordning for nye praksislærere og en ressursgruppe, hvor også pedagogikklærere deltar aktivt. Gjennom en kvalitativ tilnærming basert på data fra et nettbasert spørreskjema, undersøker vi mentorenes svar i lys av verdier og læring som kan oppstå i partnerskap og fellesskap når studentveiledning tematiseres.

• Rieck, Angela; Lunde, Merete Ellen & Lund, Beate (2025). Estetikk og lek (Podkast). [Internet]. HiØ. Fulltekst i vitenarkiv
• Lund, Beate & Lunde, Merete Ellen (2025). Simulering som yrkesretting og profesjonsutvikling. Fulltekst i vitenarkiv
• Lund, Beate; Lunde, Merete Ellen & Minge, Henriette Aastebøl (2025). Samtaler om veiledning. Hva kan det åpne opp for? Erfaringer fra FUO arbeid med ressursgruppe og mentorordning for nye praksislærere. Fulltekst i vitenarkiv
• Rudolph, Kari-Mette; Lund, Beate & Lunde, Merete Ellen (2024). Podcast: Barnehagelærerpodden med Lund og Lunde, 6.episode: Å være ny i barnehagen med Kari-Mette Rudolph. [Internet]. Spotify. Fulltekst i vitenarkiv
• Lund, Beate & Lunde, Merete Ellen (2024). Veiledning i partnerskap. Fulltekst i vitenarkiv
• Lunde, Merete Ellen & Lund, Beate (2024). Barnehagelærerpodden med Lund & Lunde. "Den interkulturelle barnehagelæreren." Med virksomhetsleder Tamara Dzolic Mujakic. [Internet]. https://www.hiof.no/tjenester/kunnskap/podkast/. Fulltekst i vitenarkiv
• Lunde, Merete Ellen; Lund, Beate & Rudolph, Kari-Mette (2024). Å være ny i barnehagen med høgskolelektor Kari-Mette Rudolph. [Internet]. https://www.hiof.no/tjenester/kunnskap/podkast/barnehagelere. Fulltekst i vitenarkiv
• Lund, Beate; Lunde, Merete Ellen; Kleive, Hildegunn Valen; Krogevoll, Aleksander; Moltudal, Synnøve Heggedal & Høydalsvik, Torhild Erika Lillemark [Vis alle 7 forfattere av denne artikkelen] (2024). Yrkesretting og profesjonsrelevans; Simulering som profesjonsretting i lærerutdanningene. Fulltekst i vitenarkiv
• Lund, Beate; Lunde, Merete Ellen; Fredheim, Nina Skajaa & Johansen, Ann-Kristin (2024). Poskastserien Forskningsprek. "Studentenes praksis skal være likeverdig med undervisningen de får på campus." Med høgskolelektor Beate Lund og høgskolelektor Merete Ellen Lunde HiØ. [Internet]. https://www.hiof.no/tjenester/kunnskap/podkast/. Fulltekst i vitenarkiv
• Lund, Beate; Høydalsvik, Torhild Erika Lillemark; Lunde, Merete Ellen; Kleive, Hildegunn Valen; Moltudal, Synnøve & Krogevoll, Aleksander [Vis alle 7 forfattere av denne artikkelen] (2024). Yrkesretting og profesjonsrelevans; Simulering som profesjonsretting i lærerutdanningene. Fulltekst i vitenarkiv
• Lunde, Merete Ellen & Lund, Beate (2024). Motstandsbevegelser på en småbarnsavdeling - Å gi rom for de yngste barnas motstandskraft i en bærekraftig barnehage. Fulltekst i vitenarkiv
• Lund, Beate; Lunde, Merete Ellen; Jæger, Mette Stangeløkka barnehage; Bislingen, Alice Kollen naturbarnehage & Ingvaldsen, Tone Harekas barnehage (2023). "Litt skummelt, men veldig lærerikt" - Simulering som pedagogisk metode i en barnehagekontekst. Fulltekst i vitenarkiv
• Lunde, Merete Ellen & Lund, Beate (2023). Barnehagelærerpodden med Lund & Lunde. "Hvordan ta i mot førsteårsstudenter i praksis" med praksislærer Henriette Minge. [Internet]. Spotify. Fulltekst i vitenarkiv
• Lunde, Merete Ellen & Lund, Beate (2023). Barnehagelærerpodden med Lund & Lunde. "Kan ett- og toåringer vurdere og håndtere risiko under utforskning og lek i naturen?" Med høgskolelektor Steffen Tangen. [Internet]. Spotify. Fulltekst i vitenarkiv
• Lunde, Merete Ellen & Lund, Beate (2023). Barnehagelærerpodden med Lund & Lunde. "Hvordan jobber en barnehagelektor på avdeling i barnehagen?" Med barnehagelektor Monica Magnussen og daglig leder Alice Bislingen. [Internet]. Spotify. Fulltekst i vitenarkiv
• Lunde, Merete Ellen (2023). Simulering i ein skulekontekst. MAGLU 1-5 og 5-7. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogsberg, Trude; Lunde, Merete Ellen & Lund, Beate (2023). Hva innebærer det å være en profesjonell barnehagelærer? Fulltekst i vitenarkiv
• Lunde, Merete Ellen (2022). Ringer i vann - posthumane perspektiver og de yngste barna. Fulltekst i vitenarkiv
• Lunde, Merete Ellen; Lund, Beate; Ingvaldsen, Tone; Jæger, Mette; Larsen, Tommy & Tveter, Eileen Thøgersen [Vis alle 7 forfattere av denne artikkelen] (2022). Vår kollektive togreise. Barnehagefolk. ISSN 1500-6905. 39(3), s. 94–101. Fulltekst i vitenarkiv
• Lunde, Merete Ellen (2022). De grønne spadene. Barnehagefolk. ISSN 1500-6905. 39(2), s. 49–51. Fulltekst i vitenarkiv
• Lunde, Merete Ellen (2022). Rings in water–Young children in aesthetic interactions with water. Fulltekst i vitenarkiv
• Lunde, Merete Ellen (2021). "Ringer i vann de yngste barna i estetiske samspill med vann. Materialitetsperspektiver". Fulltekst i vitenarkiv
• Lund, Beate; Lunde, Merete Ellen & Tveter, Eileen Thøgersen (2020). Presentasjon av arbeidet med Lærerutdanningsbarnehager. "Vi lærer sammen". Fulltekst i vitenarkiv
• Lund, Beate; Lunde, Merete Ellen & Tveter, Eileen Thøgersen (2019). Ledere av Lærerutdanningsbarnehagekonferansen "Vi lærer sammen". Fulltekst i vitenarkiv
• Larsen, Marius Andre Leie barnehage; Lunde, Merete Ellen & Mujakic, Tamara Leie barnehage (2019). Lærende nettverk-Forskningssamarbeid "Garderoben som møteplass". Fulltekst i vitenarkiv
• Jæger, Mette Stangeløkka barnehage & Lunde, Merete Ellen (2019). "Jeg er en viktig barnehagelærerutdanner!" Kompetansekartlegging, kompetanseperm. Fulltekst i vitenarkiv
• Ingvaldsen, Tone Harekas barnehage; Lund, Beate; Lunde, Merete Ellen & Jæger, Mette Stangeløkka barnehage (2019). Likhet, Likeverd og Makt i Partnerskap. Fulltekst i vitenarkiv
• Lunde, Merete Ellen (2018). Barnehagebasert kompetanseutvikling - hva kan det være? Fulltekst i vitenarkiv
• Lunde, Merete Ellen (2018). Leder av den 3.konferansen "Pedagogikk i barnehagelærerutdanningen -kollektive læringsprosesser". Fulltekst i vitenarkiv
• Lunde, Merete Ellen (2017). Presentasjon av kunnskapsområdet Ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid i parallellsesjon i forbindelse med revidering av de nasjonale retningslinjer for kunnskapsområdene i barnehagelærerutdanningen. Fulltekst i vitenarkiv
• Nyhus, Mette Røe; Hoveid, Sigrid & Lunde, Merete Ellen (2017). Studenter i den offentlige barnehagedebatten. Fulltekst i vitenarkiv
• Lunde, Merete Ellen (2017). Hva gjør en barnehagelærer? Fulltekst i vitenarkiv
• Lunde, Merete Ellen (2016). Informasjon om barnehagelæreryrket og barnehagelærerutdanningen. Fulltekst i vitenarkiv
• Belseth, Kjartan Andersen & Lunde, Merete Ellen (2015). Troubling and transforming the traditional way of teaching in ECE. A reconceptualizing practice by re-thinking our role as educators in pedagogy. Fulltekst i vitenarkiv
• Lunde, Merete Ellen (2015). Møtets magi. Barnehagefolk. ISSN 1500-6905. 32(2), s. 68–70. Fulltekst i vitenarkiv
• Belseth, Kjartan Andersen; Lunde, Merete Ellen & Nyhus, Mette Røe (2015). ”Profesjonsretting av undervisningen – hvordan bidra til utvikling av pedagogisk klokskap og skjønn hos fremtidige barnehagelærere?”. Fulltekst i vitenarkiv
• Braathen, Merete Ellen (2010). Små forskere og medforskende barn og voksne – samspillets betydning for de minste barnas læringsprosesser. Universitetet i Sørøst-Norge/Universitetet i Søraust-Noreg. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  This thesisfocuses on small children as scientists, and how interaction with adults and other children affects the child’s learning processes. The goal of the thesis is to make learning processes among small children more visible. Some of my research questions are: How do small l children explore and learn? Do the adults participate as co-scientists, and do they challenge the children in their learning process? What happens when the adults don’t see the children’s discoveries? I observed seven children age one to three years old in a nursery school for five days over a period of two months. I observed interactions and explorations in many situations both indoor and outside. I also interviewed the two teachers in the group. I analyzed my data in the light of postmodern theories, the theories of Vygotsky and Bruner and in the light of the Reggio Emilia approach to learning. My findings are: I discovered a gap between how the teachers said they wanted to work with the children, and how they performed their practice. The adults did not participate as co-scientist with the children at the time I did my observations. I did not see adults who challenged the children’s learning either. On the other hand the adults participated in many other settings. They verbalized the children’s initiative and body language, and the nursery school environment encouraged the children to develop independent skills. I discovered that exploration and interaction between children are a valuable resource for children’s learning processes. They imitate each other, they help each other to keep up the interest for the theme, they repeat their actions over and over and they take turns doing it. The adults significance in the children’s proximal development zone, the in between space, demands a high level of knowledge of how children learn and about the theme they are studying. A high sense of ability to listen to the children’s many languages is equally necessary

Se alle arbeider i NVA