Anja Pietzuch

• Pietzuch, Anja; Schei, Jo Helge Ansnes; Dypedahl, Magne & Haukås, Åsta (2025). Kulturreflexiver Unterricht in der DaF-Lehrer:innenweiterbildung mit Perspektivwechsel als Lernziel. Informationen Deutsch als Fremdsprache (InfoDaF). ISSN 0724-9616. 52(6), s. 661–678. doi: 10.1515/infodaf-2025-0091. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Zusammenfassung Der Beitrag erörtert die Entwicklung von interkultureller Kompetenz und kulturreflexiven Haltungen bei Studierenden eines Aufbaustudiums für Lehrkräfte in Deutsch als Fremdsprache in Norwegen. Durch einen strukturierten Ansatz zur Auseinandersetzung mit critical incidents sollen die Studierenden idealerweise dazu befähigt werden, verschiedene Perspektiven einzunehmen und diese Fähigkeit später in ihren Unterricht mit Deutschanfänger:innen zu übertragen. Reflexionstexte von drei Studierenden bilden die Datengrundlage für unsere qualitative Untersuchung.

• Pietzuch, Anja (2025). Dynamisk kartlegging i fremmedspråksundervisningen – en sosiokulturell tilnærming til underveisvurdering av muntlige språkferdigheter. ELLA – Education, Literature, Language – Utdanning, litteratur, språk. 3(5). doi: https:/journals.hiof.no/index.php/ELLA/article/view/57. Fulltekst i vitenarkiv
• Pietzuch, Anja (2024). Bewertung unterwegs - Sichtweisen von Deutschlehrenden in Norwegen zur formativen Beurteilung mündlicher Fertigkeiten. KONTEXTE - Internationales Journal zur Professionalisierung in Deutsch als Fremdsprache. 2(1), s. 55–70. doi: 10.24403/jp.1360052. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Formative Bewertungsformate, die im englischen Sprachraum oft mit dem Oberbegriff assessment for learning zusammengefasst werden, haben im norwegischen Schulsystem in den letzten 15 Jahren stark an Bedeutung gewonnen. 2007 wurde vom nationalen Bildungsministerium eine neue ewertungsvorschrift implementiert und durch diverse Begleitstudien und Integration in die Lehreraus- und -weiterbildung im Schulalltag verankert. Formative Bewertung kann aufgrund ihres individuellen Zuschnitts und ihrer Flüchtigkeit insbesondere bei der Vermittlung mündlicher Fertigkeiten im Deutschunterricht eine anspruchsvolle Aufgabe sein. Der Beitrag präsentiert erste Ergebnisse einer explorativen Interviewstudie zu den subjektiven Sichtweisen von vier Deutschlehrenden in Norwegen. Die Teilnehmenden der Studie arbeiten an der norwegischen Mittelschule (8.310. Klasse) oder in der Oberstufe (11.313. Klasse) und wurden zu ihrem Umgang mit formativer Bewertung von Mündlichkeit im Deutschunterricht befragt.

• Haukås, Åsta; Pietzuch, Anja & Schei, Jo Helge Ansnes (2022). Investigating the effectiveness of an online language teacher education programme informed by self-determination theory. Language Learning Journal. ISSN 0957-1736. s. 1–15. doi: 10.1080/09571736.2022.2027001. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Despite the centrality of motivation for all learning, few studies have examined the effectiveness of online language teacher education (OLTE) programmes within a psychological framework. This explorative study seeks to address this gap by evaluating the effectiveness of a two semesters OLTE course for German teachers in the Norwegian context. The course was developed to address students’ innate psychological needs for autonomy, competence and relatedness within the framework of self-determination theory (SDT). The paper first details the steps taken to meet students’ needs, and then evaluates the effectiveness of the programme by analysing the data from students’ questionnaires, which were completed after each of the two semesters. The results showed that most students were highly motivated throughout the course, and that their motivation increased over time. Furthermore, most of the students felt that their psychological needs of autonomy, competence and relatedness were met. Thus, we suggest that designing OLTE programmes according to SDT principles can be an effective means of professional training for future language teachers.

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• Pietzuch, Anja (2015). Hochqualifizierte in Integrationskursen - eine fallstudienbasierte Analyse zu Zweitspracherwerb, Identität und Partizipation. IUDICIUM Verlag GmbH. ISBN 9783862054046. Fulltekst i vitenarkiv

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• Bjørke, Camilla; Ellefsen, Lasse; Pietzuch, Anja & Syvertsen, Ida (2026). Språkglede i klasserommet. Bedre Skole. ISSN 0802-183X. 38(2), s. 38–44. Fulltekst i vitenarkiv
• Pietzuch, Anja (2026). (Politischer) Protest in Film und Schule - damals und heute. Ein interdisziplinärer Nordplus-Workshop in der Lehrerausbildung für die Sekundärstufe. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  In diesem Vortrag möchte ich zeigen, wie wir im Nordplus-Projekt mithilfe des ESRIA-Modells (Legutke 1995) und durch die Arbeit mit einzelnen Filmausschnitten zu historischen Ereignissen im deutschen Sprachraum Lehramtsstudierende an der HiØ dazu angeregt haben, über die Bedeutung von Protest und demokratischer Beteiligung im Schulalltag – damals wie heute – nachzudenken. Anhand aktueller Fallbeispiele wurde im Anschluss daran das Konzept der „aktiven Bürgerschaft“ (SAF01-04) erörtert, und die Lehramtsstudierenden reflektierten über ihre eigenen Einstellungen und möglichen Reaktionen.

• Pietzuch, Anja (2026). Römhild, Ricardo (2024): Global Citizenship Education im Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Narr Francke Attempto Verlag. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht. 31(1), s. 193–197. doi: 10.48694/ZIF.4664. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla; Pietzuch, Anja; Syvertsen, Ida; Ellefsen, Lasse & Diéguez, Mónica Poza (2025). Språkfestivalen 2025. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  flerspråklighet som ressurs i språklæring, learning by teaching

• Feick, Diana; Pietzuch, Anja & Saunders, Constanze (2025). Professionalisierung für angehende Deutschlehrende an Hochschulen in Zeiten des Umbruchs weltweit: Einführung zum Heft. KONTEXTE - Internationales Journal zur Professionalisierung in Deutsch als Fremdsprache. 3(1), s. 1–12. doi: 10.24403/jp.1437892. Fulltekst i vitenarkiv
• Pietzuch, Anja (2025). Große Fragen auf kleinem Raum - theoretische Überlegungen und praktische Beispiele zur Demokratiebildung im Unterricht DaF/DaZ. Fulltekst i vitenarkiv
• Pietzuch, Anja (2024). Kenn dein Limit! - "Volksgesundheit" und "Lebensbewältigung" im Deutschunterricht? Fulltekst i vitenarkiv
• Pietzuch, Anja (2023). Systematische Weiterentwicklung mündlicher Fertigkeiten im Deutschunterricht - mit Dynamischem Testen. Fulltekst i vitenarkiv
• Pietzuch, Anja (2023). Formative Beurteilung mündlicher Sprachfertigkeiten im Deutschunterricht – von der Korrektur zum Dialog . Fulltekst i vitenarkiv
• Pietzuch, Anja (2023). Ist das eigentlich (wichtig für) Deutsch? - Sprachliche Vielfalt im deutschsprachigen Raum und ihre Umsetzung im Deutschunterricht. Fulltekst i vitenarkiv
• Pietzuch, Anja; Haukås, Åsta & Schei, Jo Helge Ansnes (2022). „Motiviert, neugierig und zielbewusst“ – eine explorative Studie zu Lernerfolg und Motivation im Online-Studium für Deutschlehrer*innen in Norwegen. Fulltekst i vitenarkiv

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