Anje Müller Gjesdal

• Kristiansen, Marita; Andersen, Gisle; Gjesdal, Anje Müller & Hofland, Knut (2026). Om nyord på natur- og miljøfeltet – en korpusbasert tilnærming. Nordiske Studier i Leksikografi (NSL). ISSN 0803-9313. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Saksfeltet natur og miljø er preget av høy grad av faglig utvikling som gir seg utslag i en betydelig språklig dynamikk i form av ord og faguttrykk – eller termer (Gjesdal & Lyse 2016; Kristiansen & Gjesdal 2018; Andersen & Gjesdal 2020). Saksfeltet er sentralt for ulike disipliner og samfunnsområder, og den internasjonale påvirkningen er sterk, gjennom blant annet forskning og internasjonale organisasjoner som FN. Det er derfor relevant å observere og dokumentere den språklige utviklingen på feltet. Formålet med artikkelen er å rapportere om arbeidet med å ekstrahere en nyordsliste innenfor saksfeltet fra fire korpus og datasett fra perioden 1998–2018 som omfatter populærvitenskapelige tekster og politisk diskurs (Gjesdal mfl. 2023a). Listen er høstet ved hjelp av en nyordsfanger utviklet av Knut Hofland (Andersen & Hofland 2012). Vi argumenterer for at domenebaserte korpusbaserte studier gir et viktig supplement til arbeidet med å fange opp ny terminologi på områder der den politiske og vitenskapelige utviklingen går raskt og der tilgang på norsk språk er viktig for å sikre en demokratisk samfunnsdebatt. Videre vil en slik halvautomatisk ekstrahert nyordsliste gi et godt grunnlag for å vurdere ordtilfang i allmenleksikografiske ressurser. Eksempler på faguttrykk fra nyordslisten, som også har funnet veien til norsk allmennordbøker, er ‘karbonfangst’, ‘karbonregnskap’ og ‘økosystemtjeneste’.

• Gjesdal, Anje Müller; Andersen, Gisle & Kristiansen, Marita (2025). Shaping the nature and environment domains through neology in Official Norwegian Reports. FACHSPRACHE. ISSN 1017-3285. 47(3-4), s. 166–185. doi: 10.24989/fs.v47i3-4.3090. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Official Norwegian Reports (NOUs) is a series of expert reports that provide a basis for political decisions and deliberation, and which has been central to the Norwegian political landscape since the 1970s. Previous research has shown that this genre has been important for disseminating expert knowledge into the political sphere and to some extent also to the general public, and that it is an important source of neologisms in a number of societal areas. We analyse neology and term formation in the NOU reports, and we examine the spread of terms from the NOU reports into the wider public sphere, using the Norwegian Newspaper Corpus (NNC) for comparison. The article argues that lexical innovation is a central characteristic of the NOU as a genre, and a decisive factor in the NOU's contribution to framing political issues and providing solutions to political problems, as well as to the dissemination of expert knowledge to the public.

• Blå, Berit Hope; Grønn, Berit; Brkan-Masud, Altijana & Gjesdal, Anje Müller (2025). Å bli fremmedspråklærer: utvikling av profesjonsidentitet hos fransk-, spansk-og tyskstudenter i grunnskolelærerutdanningen. ELLA – Education, Literature, Language – Utdanning, litteratur, språk. 3(5). doi: 10.58215/ella.59. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Few students in the Teacher Education for Primary and Lower Secondary School, Years 5–10 (GLU) choose foreign languages, and there is limited research on this group. This article examines the development of professional identity of students studying French, Spanish, and German. Drawing on a sociocultural and lifelong learning perspective, we explore the students’ process of forming an identity as a future foreign language teacher. The empirical data consists of qualitative interviews with 16 students between their second and fifth year of study. The interviews explore their emerging development, experiences, and assumptions about foreign language teaching – from their own school experiences, through their teacher education programme, and to their future teaching careers. The findings show that both earlier experiences with inspiring schoolteachers and recent interactions in the teacher education programme serve as positive role models for the students’ professional identity development. However, we also find examples of negative experiences that students aim to avoid as future teachers. Previous research suggests that personal interest in languages and experiences from one's own schooling are key factors in subject choice and future teaching practice, a finding confirmed by our study. The students emphasise a sense of safety in the learning situation and varied, practical-communicative approaches as hallmarks of good teaching, which they strive to achieve. They demonstrate openness to exploring language together with pupils, adapting to pupils’ abilities, interests, and needs. The findings indicate that these students are prepared to further develop their subject knowledge and subject didactic competence, and to enter their roles as a foreign language teacher with a reflective and critical mindset, qualities that will benefit collaboration with colleagues in the future.

• Christensen, Hege-Marie; Eide, Liv; Gjesdal, Anje Müller & Skalle, Camilla Erichsen (2025). Grafiske romaner som inngang til flerspråklighet og språklig mangfold i fremmedspråkundervisningen. Sprogforum. ISSN 0909-9328. 31(80), s. 22–27. doi: 10.7146/spr.v31i80.152731. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  De senere årene har oppmerksomheten rundt flerspråklighet og språklig mangfold økt innenfor fremmedspråkdidaktikken og offisielle dokumenter som læreplaner (Flognfeldt, Krulaz & Dahl 2018; Haukås 2016; Kunnskapsdepartementet 2017). Flerspråklig litteratur kan være en viktig inngang til å jobbe med flerspråklighet og språklig mangfold i fremmedspråkfagene, men det finnes en rekke begrensninger for muligheten til å gjennomføre dette i fremmedspråksklasserommet: For det første inneholder lærebøkene bare i begrenset grad litterære tekster, og i enda mindre grad litterære tekster som fremviser flerspråklighet. For det andre kan arbeidet med skjønnlitteratur være utfordrende for elever som befinner seg på et begynnerstadium og som dermed har et begrenset språklig repertoar. I denne artikkelen argumenterer vi for at grafiske romaner kan være en fruktbar inngang for å jobbe med flerspråklig litteratur i fremmedspråkundervisningen. På grunn av sin multimodale natur gir slike tekster elevene flere semiotiske ressurser å spille på når teksten skal tolkes, og det visuelle kan fungere som en støtte i tolkningen av verbalteksten. Nyere forskning på flerspråklighet (for eksempel Pennycook, 2017) peker på at flerspråklighet inngår i et komplekst samvirke mellom mennesker, gjenstander, steder og de ulike semiotiske ressursene mennesket har, som verbalspråk, gester og visuelle tegn. Den grafiske romanen står i en særstilling når det gjelder å representere ulike tegnsystemer, men også de romlige og kroppslige aspektene ved disse meningsprosessene. Artikkelen presenterer en eksempelstudie av første bind av den grafiske roman-serien L’arabe du futur (2014) av Riad Sattouf, som tematiserer Sattoufs barndom i Libya, Syria og Bretagne tidlig på 1980-tallet. Språk og flerspråklighet er et gjennomgående tema i hele serien, og i det første bindet møter leseren mange språk og språklige varieteter. Med grunnlag i utprøving av undervisningsopplegg basert på Sattoufs bok, viser vi hvordan denne teksten kan brukes i franskundervisningen til å jobbe med tema som flerspråklighet og språklig mangfold i målspråksområdet. De foreløpige resultatene viser at den gir et mer realistisk bilde av det språklige mangfoldet i målspråkområdet, og at det visuelle innholdet er en god støtte for elevene. Samtidig er det viktig at elevene gis støtte i å utvikle sin lesekompetanse, også visuelt, for å få fullt utbytte av å arbeide med grafiske romaner.

• Vestli, Elin Nesje & Gjesdal, Anje Müller (2025). Klasse og klassereise i europeisk samtidslitteratur – hva står på spill? I Gjesdal, Anje Müller & Vestli, Elin Nesje (Red.), Klasse(reise) i samtidslitteraturen: Skandinavisk, tysk, fransk og italiensk samtidslitteratur. Universitetsforlaget. ISSN 9788215070926. s. 13–22. doi: 10.18261/9788215070926-25-01. Fulltekst i vitenarkiv
• Skalle, Camilla Erichsen; Eide, Liv; Gjesdal, Anje Müller & Maul, Valentina (2025). Kjønnsmangfold i læreverk. En analyse av illustrasjoner i begynnerbøker i fremmedspråk. ELLA – Education, Literature, Language – Utdanning, litteratur, språk. 3(1). doi: 10.58215/ella.40. Fulltekst i vitenarkiv
• Gjesdal, Anje Müller (2025). Klassereise nedover. Prekarisering i Nathalie Kupermans Nous étions des êtres vivants. I Gjesdal, Anje Müller & Vestli, Elin Nesje (Red.), Klasse(reise) i samtidslitteraturen: Skandinavisk, tysk, fransk og italiensk samtidslitteratur. Universitetsforlaget. ISSN 9788215070926. s. 220–233. doi: 10.18261/9788215070926-25-13. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Sammendrag Nathalie Kupermans roman Nous étions des êtres vivants (2010) beskriver oppkjøpet av et barnebladforlag og den påfølgende omstruktureringen inspirert av nyliberal, amerikansk management-ideologi. Kapittelet undersøker hvordan denne prosessen gir seg utslag i kroppslige og språklige reaksjoner hos de ansatte, og argumenterer for at romanens flerstemmige form likevel gir uttrykk for motstand og håp. Nøkkelord bedriftsroman | prekarisering | fransk samtidslitteratur | flerstemmighet Abstract Nathalie Kuperman’s novel Nous étions des êtres vivants (2010) describes the acquisition of a publisher of children’s literature and the subsequent restructuring inspired by neoliberal US management ideology. The chapter examines how the process becomes manifest through somatic and linguistic reactions among the employees, and it argues that the novel’s polyphonic form allows for the expression of resistance and hope. Keywords corporate novel | precarisation | contemporary French literature | polyphonoy

Se alle arbeider i NVA

• Gjesdal, Anje Müller & Vestli, Elin Nesje (2025). Klasse(reise) i samtidslitteraturen: Skandinavisk, tysk, fransk og italiensk samtidslitteratur. Universitetsforlaget. ISBN 9788215070926. 256 s. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA

• Kristiansen, Marita; Resi, Rossella; Tallarico, Giovanni Luca; Vezzani, Federica & Gjesdal, Anje Müller (2026). NeoTerm 2026 - The Second International Workshop on Terminological Neologism Magagement. doi: https:/eneoli.eu/event/neoterm-2026/. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

• Kristiansen, Marita; Sivle, Anders Doksæter; Mannsåker, Helga; Gjesdal, Anje Müller; Slinning, Silje Marie & Gråbergsveen, Kaja Clausen [Vis alle 8 forfattere av denne artikkelen] (2026). Hvordan tolker du værmeldingene? Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  På vår stand fra Fagspråksenteret kan du utforske hvordan værmeldinger formidles gjennom språk, symboler og visuell informasjon. Vi inviterer deg til å delta i en spørreundersøkelse hvor du kan gi dine innspill til værsymbolene og farevarslene på Yr. Har du tanker om hvordan værvarslene kan bli enda lettere å forstå? På standen kan du også snakke med oss om værspråk, farevarsler, fagkommunikasjon og hvordan vi jobber med å tilpasse informasjon slik at den blir forståelig for alle. Kom innom for en lærerik og engasjerende opplevelse – kanskje du til og med blir inspirert til å se værmeldingen med nye øyne!

• Aukrust, Kjerstin & Gjesdal, Anje Müller (2026). Episode 143: Museumshovedstaden Paris. Med Sigrun Åsebø. Fulltekst i vitenarkiv
• Aukrust, Kjerstin; Gjesdal, Anje Müller & Boasson, Elin Lerum (2025). Episode 141: Parisavtalen 10 år etter. Med Elin Lerum Boasson. Fulltekst i vitenarkiv
• Gjesdal, Anje Müller (2025). « Traduire les valeurs de 1968 — traduction et réception de la série Barbapapa en Norvège dans les années 1970 ». Fulltekst i vitenarkiv
• Kristiansen, Marita & Gjesdal, Anje Müller (2025). Fagspråksenteret​ Senter for norsk fagspråk, UiB - prosjektpresentasjon for Språkrådet, Sverige. Fulltekst i vitenarkiv
• Eide, Liv; Gjesdal, Anje Müller & Skalle, Camilla Erichsen (2025). Monokulturelle læremidler i en flerkulturell skole? Fulltekst i vitenarkiv
• Gjesdal, Anje Müller (2025). Les Barbapapas fêtent leur victoire. Puis ils s’endorment tranquillement. La fête comme symbole de la transgression et rituel fédérateur dans les albums Barbapapa. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla; Gjesdal, Anje Müller; Grønn, Berit & Vila, Xavier Llovet (2025). Fremmedspråk i grunnopplæringen. ELLA – Education, Literature, Language – Utdanning, litteratur, språk. 3(5), s. 1–12. doi: https:/journals.hiof.no/index.php/ELLA/article/view/142/80. Fulltekst i vitenarkiv
• Gjesdal, Anje Müller & Jahnsen, Synnøve Økland (2025). “Environmental crime” as a discursive resource in publicdebates about environmental harm: a diachronic analysis of Norwegian news media. Fulltekst i vitenarkiv
• Eide, Liv; Gjesdal, Anje Müller & Skalle, Camilla Erichsen (2025). Introduction: Gender and diversity in the language disciplines. ELLA – Education, Literature, Language – Utdanning, litteratur, språk. Fulltekst i vitenarkiv
• Gunn, Johanna Maria Magdalena; Gjerstad, Øyvind & Gjesdal, Anje Müller (2025). Le discours rapporté - du roman à l'internet. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA