Anna Lindhé

English version of this page Institutt for språk, litteratur og kultur

English version of this page Stilling

Førsteamanuensis

Kontakt

+4769608116

anna.lindhe@hiof.no

Studiested

Halden

Kontornr.

Faglige interesser

Mina forskningsintressen är litteratur och etik, litteratur och känslor (särskilt empati), interkulturell kompetens och litteraturdidaktik.

Mitt senaste arbete fokuserar på utvecklingen av en läsetik för litteraturklassrummet utifrån ett centralt estetiskt-etiskt problem i litteraturen som jag kallar empatins paradox. Jag skriver för närvarande på en monografi med arbetstiteln "The Paradox of Narrative Empathy in George Eliot, Henry James, and Virginia Woolf: A New Ethics of Reading" som sammanför teoretiska, etiska, historiska och didaktiska perspektiv på romanen.

En annan aspekt av min forskning handlar om hur litteratur kan främja utvecklingen av interkulturell kompetens. I en kommande artikel diskuterar jag hur böcker som innehåller stereotyper och negativa bilder kan utgöra didaktiska möjligheter för läsaren att reflektera över sin egen relation och inställning till ”den andre”. Andra kommande publikationer inkluderar en artikel om skriftligt återberättande som en didaktisk möjlighet i litteraturundervisningen för elever med svenska som andraspråk samt en artikel som undersöker etiken i Virginia Woolfs Mrs Dalloway utifrån en diskussion om romanens slut

Undervisning

Bakgrunn

Kort om tidligere arbeidserfaring og utdanning

Priser

<Navn og eventuelt lenke til pris 1>
<Navn og eventuelt lenke til pris 2>
...

Verv

<Navn og eventuelt lenke til verv 1>
<Navn og eventuelt lenke til verv 2>
...

Samarbeid

Forskergrupper

Lindhé, Anna (2024). Mot mörkrets hjärta på lärarutbildningen: Om stereotyper och skönlitteraturens potential att utveckla interkulturell kompetens. I Bergnéhr, Disa; Nilsson, Henrik; Silander, Charlotte & Trulsson, Åsa (Red.), Mångfaldens möten: Interkulturalitet, utbildning och lärande. Linnaeus University Press. ISSN 9789180821476.
Lindhé, Anna; Lundgren, Berit & Norlund Shaswar, Annika (2024). Andraspråkselevers känslomässiga läsning. Skriftligt återberättande som en didaktisk möjlighet i litteraturundervisningen (accepted for publication). Pedagogisk Forskning i Sverige. ISSN 1401-6788.
Lindhé, Anna (2021). 'Some Knowledge of Yourself': Heart of Darkness in the Twenty-First-Century Literature Classroom - An Ethical Approach. I parker, jay & wexler, joyce (Red.), Joseph Conrad and Postcritique: Politics of Hope, Politics of Fear. Palgrave Macmillan. ISSN 9783030725013. s. 211–226.
Lindhé, Anna (2021). Processes of Empathy and Othering: Towards A New Ethics of Reading. Nordic Journal of English Studies (NJES). ISSN 1502-7694. 20(2), s. 225–248.
Hermansson, Carina & Lindhé, Anna (2019). Demokratisk kompetens och digi-läsning i förskolans värdegrundsarbete. I Norling, Martina & Magnusson, Maria (Red.), Att möta barns sociala språkmiljö i förskolan – flerdimensionella perspektiv. Liber AB. ISSN 978-91-47-12818-1.
Hermansson, Carina; Jonsson, Bert; Levlin, Maria; Lindhé, Anna; Lundgren, Berit & Norlund Shaswar, Annika (2019). The (Non)effect of Joint Construction in a Genre-Based Approach to Teaching Writing. The Journal of educational research (Washington, D.C.). ISSN 0022-0671.
Lindhé, Anna & Hermansson, Carina (2017). Litteraturläsningens empatifrämjande effekt i det digitala klassrummet. I Erixon, Per-Olof & Pennlert, Julia (Red.), Digital humaniora: humaniora i en digital tid. Daidalos. ISSN 9789171735249.
Lindhé, Anna (2016). On the Possible Connection between Empathy and Evil: Henry James' The Turn of the Screw. I Morrison, Pam; Gauld, Quanta & Wain, Veronica (Red.), Promises, Pedagogy and Pitfalls: Empathy's Potential for Healing and Harm. Brill Academic Publishers. ISSN 978-1-84888-428-1.
Lindhé, Anna (2016). Gör mig levande igen: om diktläsningens relationella etik. I Hästbacka, Elisabeth; Johansson, Anders & Johansson, Anders E (Red.), Subjekt Södergran: om jagen i Edith Södergrans poesi. Makadam Förlag. ISSN 9789170612237.
Lindhé, Anna (2016). The Paradox of Narrative Empathy and the Form of the Novel, Or What George Eliot Knew. Studies in the Novel. ISSN 0039-3827. 48(1), s. 19–42.
Lindhé, Anna (2015). Empatins paradox i skönlitteratur och litteraturundervisning. I Jönsson, Maria & Öhman, Anders (Red.), Litteratur och läsning: litteraturdidaktikens nya möjligheter. Studentlitteratur AB. ISSN 9789144103198. s. 239–255.
Lindhé, Anna (2015). Restoring the Divine Within: The Inner Apocalypse in Margaret Atwood's The Year of the Flood. I waltonen, Karma (Red.), Margaret Atwood's Apocalypses. Cambridge Scholars Publishing. ISSN 1-4438-6882-5.
Lindhé, Anna (2013). Sisterhood, Shame, and Redemption in Cat's Eye and King Lear. Margaret Atwood Studies Journal. ISSN 1081-9622. 7, s. 11–24.
Lindhé, Anna (2005). Interpersonal Complications and Intertextual Relations: A Thousand Acres and King Lear. Nordic Journal of English Studies (NJES). ISSN 1502-7694. 4(1), s. 55–78.

Se alle arbeider i Cristin

Lindhé, Anna (2013). Appropriations of Shakespeare's King Lear in Three Modern North American Novels. Lund University Press. ISBN 978-91-976935-2-3. 188 s.
Ernst, Carina & Lindhé, Anna (2005). Streams in Literary History. Liber. ISBN ‎ 9121212589. 176 s.

Se alle arbeider i Cristin

Lindhé, Anna (2024). The Realist Question: How literature can meet the challenges of the Anthropocene.
Lindhé, Anna (2023). Towards the Heart of Darkness in Teacher Education.
Lindhé, Anna (2022). "Att empatisera och andragöra: mot en etisk-estetisk modell för litteraturläsning.
Lindhé, Anna (2021). Processes of Empathy and Othering: Towards a New Approach to Teaching LIterature and Ethics.
Lindhé, Anna (2021). The Value of Othering in Literature: Towards an Ethics of Negative Emotions in the Higher Education Classroom.
Lindhé, Anna (2021). Om andragörandet i litteraturen som en etisk-didaktisk potential i litteraturklassrummet.
Lindhé, Anna & Norlund Shaswar, Annika (2020). Skriftligt återberättande av narrativ text i det genrepedagogiska arbetet med läsförståelse hos elever med svenska som andraspråk.
Lindhé, Anna (2020). Mot mörkrets hjärta: om andragörandet i litteraturen.
Lindhé, Anna (2019). Mörkrets hjärta: mot en ny läsningens etik.
Lindhé, Anna (2019). Excess of Otherness, Troubled Affects, and the Ethics of the (Modernist) Novel: The Case of Henry James and Joseph Conrad.
Lindhé, Anna (2018). Narrative Empathy and the Creation of the Other: Towards a New Ethics of Reading.
Lindhé, Anna & Hermansson, Carina (2018). Young Children Reading E-Books: How Multimodal Features Matter for Emotional Literacy.
Lindhé, Anna (2017). Kan litteratur göra oss till bättre människor?
Lindhé, Anna; Hermansson, Carina; Lundgren, Berit & Norlund Shaswar, Annika (2016). Kan genrepedagogiska modeller främja elevers läsförståelse och textproduktion?
Lindhé, Anna (2016). The Paradox of Narrative Empathy or What George Eliot Knew.
Lindhé, Anna (2016). Empatins paradox i skönlitteratur och litteraturundervisning.
Lindhé, Anna (2015). Varför litteratur i mediesamhället?
Lindhé, Anna (2015). Kan vi läsa oss till godhet: empati och litteraturläsning i teori och praktik.
Lindhé, Anna (2015). On the (Possible) Connection between Empathy and evil in Literature: Henry James' The Turn of the Screw.
Lindhé, Anna (2015). The Paradox of Narrative Empathy and the Form of the Realist Novel.
Lindhé, Anna (2014). "A Man Falling into Dark Water": The Paradox of Narrative Empathy in George Eliot's Silas Marner.
Lindhé, Anna (2014). Förhållandet mellan empati och litteraturläsning.
Lindhé, Anna (2013). Shakespeare, kvinnor och relationer.
Lindhé, Anna (2013). Religion and Redemption in Margaret Atwood's Cat's Eye and The Year of the Flood.
Lindhé, Anna (2009). 'You're one of us': Några reflektioner kring att undervisa på ett historiskt svart universitet i USA.
Lindhé, Anna (2007). Narratives of Land: King Lear in Sweden and America.

Se alle arbeider i Cristin

Publisert 12. apr. 2023 07:44 - Sist endret 20. sep. 2023 20:39