Arnstein Hjelde

• Hjelde, Arnstein (2025). Norwegian emigration and language. I Kinn, Kari & Putnam, Michael T. (Red.), A reference guide to the syntax of North American Norwegian. Language Science Press. ISSN 9783961105083. s. 31–73. doi: 10.5281/zenodo.15274559. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein & Bjørke, Camilla (2025). Writing skills among Norwegian Americans – what may their letters reveal? Bergen Language and Linguistics Studies (BeLLS). 15(1), s. 36–46. doi: 10.15845/bells.v15i1.4551. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Vol. 15 No. 1 (2025): Selected Proceedings of the 14th Workshop on Immigrant Languages in the Americas (WILA 14)

• Kinn, Kari; Hjelde, Arnstein & Stokka, Marie Lund (2024). The Norwegian language in Argentina: A first look at heritage Norwegian in a new context. Bergen Language and Linguistics Studies (BeLLS). 14(1), s. 49–58. doi: 10.15845/bells.v14i1.4339. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  This paper presents preliminary observations of Norwegian as a heritage language (HL) in a contact situation that has largely gone unnoticed up until now: Argentina, where Spanish is the main contact language. We discuss some lexical, morphological, and syntactic properties of Argentine Norwegian, with Norwegian as a HL in North America as a comparative backdrop, and we point out directions for future research.

• Eide, Kristin Melum & Hjelde, Arnstein (2023). Linguistic Repertoires: Modeling Variation in Input and Production: A case study on American Speakers of Heritage Norwegian. Languages. 8(1). doi: 10.3390/languages8010049. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Heritage Norwegian in the American Midwest is documented through a corpus of recordings collected and compiled over a time span of 80 years, from Einar Haugen’s recordings in the 1940s via the CANS corpus up to the present-day in the authors’ own recordings. This gives an unprecedented opportunity to study how a minority language changes in a language contact situation, over several generations and under gradually changing circumstances. Since we also have thorough historical knowledge of the institutions and societal texture of these communities, this privileged situation allows us to trace the various sources of input available to the heritage speakers in these communities in different relevant time slots. We investigate how the quality and quantity of input at different times are reflected in the syntactic production of heritage speakers of the corresponding generational cohorts, focusing on relative ratios of specific word orders (topicalization and verb second, prenominal and postnominal possessive noun phrases) and productive morphosyntactic paradigms (tense suffixes of loan verbs). Utilizing a model of relations between input and output, receptive and productive competence, to show how input–output effects will accumulate throughout the cohorts, we explain the observed linguistic change in individuals and society.

• Lykke, Alexander Kristoffersen & Hjelde, Arnstein (2022). New perspectives on grammatical change in heritage Norwegian: Introducing the adult speaker and adolescent relearner. Bergen Language and Linguistics Studies (BeLLS). 12(2), s. 63–76. doi: 10.15845/bells.v12i2.3827. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  This study introduces two speaker types, which have not yet been studied, to the study of heritage Norwegian: one adult (48, i.e., not elderly) and one adolescent speaker (16), “Kari” and “Jess”. They are both North American, English-dominant heritage speakers of Norwegian (AmNo), but differ from an older, previously studied cohort of American Norwegian speakers (old AmNo) in several respects. Kari and Jess have had more continuous contact with Norway throughout their lives. They are both Norwegian-literate and consume Norwegian-language media. Jess has attended Norwegian language courses in Norway, which motivates seeing her as a heritage language relearner. In this pilot study, we test the hypothesis that such extra-linguistic factors lead to grammatical differences between the groups. The hypothesis is tested by the analysis of three variables previously studied in old AmNo speakers: verb-second word order in non-subject initial clauses, possessive placement, and grammatical gender. We drew data from a 48-minute semi-structured speech recording. The study found that Kari and Jess indeed differ from old AmNo speakers. Kari’s language shows very little grammatical innovation, placing her among the most stable AmNo speakers. Jess’ language, in contrast, shows strongly innovative tendencies in all studied variables. To explain the innovations in Jess’ language, we appeal to heterogeneous input during childhood acquisition and cross-linguistic influence from English. Both factors, we argue, are active in the process of heritage language relearning.

• Hjelde, Arnstein & Bjørke, Camilla (2022). Reading Skills among Young Norwegian-American Heritage Speakers in the Early 1900s. I Biers, Kelly & Brown, Joshua R. (Red.), Selected Proceedings of the 11th Workshop on Immigrant Languages in the Americas (WILA 11). Cascadilla Press. ISSN 9781574734805. s. 18–28. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein (2022). Real-Time Sound Changes in a Minnesota-Norwegian Dialect between the 1980s and 2010s. I Cooijmans, Christian (Red.), Islands of place and space. Scottish Society for Northern Studies. ISSN 9781399935234. s. 1–30. Fulltekst i vitenarkiv
• Bousquette, Joshua; Eide, Kristin Melum; Hjelde, Arnstein & Putnam, Michael Travis (2021). Competition at the Left Edge: Left-Dislocation vs. Topicalization in Heritage Germanic. I Hjelde, Arnstein & Søfteland, Åshild (Red.), Selected Proceedings of the 10th Workshop on Immigrant Languages in the Americas (WILA 10). Cascadilla Press. ISSN 9781574734782. s. 11–21. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  The present work analyses left dislocation (LD) in Heritage German and Heritage Norwegian as a phenomenon of the left periphery of the clause. Fieldwork conducted from the 1940s through the 2010s shows both a robust maintenance of verb second (V2) and that pragmatically-conditioned copy left dislocation (CLD) occurs in complementary distribution with V2 in these heritage languages (HLs), and in ways that are consistent with the pre-immigration, homeland varieties. This study therefore unifies CLD and bare topic constructions (BTCs) under a single structure, in which the resumptive pronoun is either overt (CLD) or covert (BTC), with CLD being restricted to instances where there is either a pragmatic condition (e.g., emphasis, contrast, topic shift) or an interlocutor (e.g., narration). Infrequently, some speakers employ CLD in the absence of these conditions, where BTC would otherwise be expected. The authors propose that this change is motivated diachronically as the reanalysis of specifiers as heads, under the Avoid Silent Heads (ASH) principle (Eide 2011; cf. van Gelderen 2007), and consistent with the tendency for (heritage) speakers to prefer overt heads to covert ones (Polinsky 2018). Such change corresponds with the lexicalization of formerly pragmatically-conditioned XPs as obligatory heads.

• Søfteland, Åshild; Putnam, Michael T. & Hjelde, Arnstein (2021). Variation in Infinitive Markers in American Norwegian. I Hjelde, Arnstein & Søfteland, Åshild (Red.), Selected Proceedings of the 10th Workshop on Immigrant Languages in the Americas (WILA 10). Cascadilla Press. ISSN 9781574734782. s. 60–68. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  The topic for this article is infinitive markers in American Norwegian. In the Corpus of American Nordic Speech, 'te' is found to be an alternative infinitive marker in addition to standard Norwegian 'å'. The present study explores three possible reasons behind this: 'te' could be an influence from English 'to', and/or an inherited dialect feature from homeland rural Norwegian, and/or it can be connected with (reanalysis of) the frequent combination 'til å' (preposition + infinitive marker) in all types of Norwegian. Relevant aspects are both language contact and dialect contact, including comparisons with other Germanic contact varieties. Among other approaches, the authors analyze their findings theoretically in light of Polinsky's (2018) notion of structural salience.

• Søfteland, Åshild & Hjelde, Arnstein (2021). 'Ein må tenke seg om, ser du veit du, kva ord ein skal bruke.' Pragmatiske partiklar i amerikanorsk. I Hagen, Kristin; Kristoffersen, Gjert; Vangsnes, Øystein Alexander & Åfarli, Tor Anders (Red.), Språk i arkiva. Ny forsking om eldre talemål frå LIA-prosjektet. Novus Forlag. ISSN 9788283900811. s. 295–320. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  The main focus in this article is on the use of the pragmatic particlesser du, veit du og trur eg in CANS – Corpus of American NordicSpeech. These are compared with the use of English you see, youknow, I think and Norwegian du veit, du ser, eg trur in the same ma-terial. The article provides an overview of frequency, syntactic posi-tion and overall pragmatic analysis, together with a discussion ofsome methodological issues. The main finding is that the AmericanNorwegian speakers use the possibilities that these pragmatic partic-les provide as support for the information flow in the conversationalsituation, and combine both Norwegian and English usage patternstogether into a larger resource.

• Hjelde, Arnstein; Kvifte, Bjørn Harald; Emilsen, Linda Evenstad & Arntzen, Ragnar (2019). Prosessability Theory as a tool in the study of a heritage speaker of Norwegian. I Lenzing, Anke; Nicholas, Howard & Roos, Jana (Red.), Widening Contexts for Processability Theory. Theories and issues. John Benjamins Publishing Company. ISSN 9789027203984. s. 185–206. doi: 10.1075/palart.7.08hje. Fulltekst i vitenarkiv
• Eide, Kristin Melum & Hjelde, Arnstein (2018). Om verbplassering og verbmorfologi i amerikanorsk. Maal og Minne. ISSN 0024-855X. 1(1), s. 25–69. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Denne artikkelen undersøker tilhøvet mellom verbbøying og ordstilling i ein språkkontaktsituasjon der norsk er det eine språket og engelsk det andre. Meir spesifikt er datatilfanget henta frå fleire datasett med opptak av norskamerikanarar i den amerikanske Midtvesten, og opptaka spenner over 70 år og tre generasjonar. Dette gir høve til å studere korleis denne kontaktvarieteten endrar seg over tid med omsyn til dei fenomena som er tema i artikkelen. Artikkelen er slik eit bidrag til eit område av norsken som er lite utforska, men han tar òg mål av seg til å kaste lys over meir generelle problemstillingar innanfor språkkontakt, tospråklegheit, og den formalteoretisk retta lingvistikken under den retninga som vert omtala som “biolingvistikk”. Utgangspunktet vårt i denne artikkelen vil særleg vere å sjå på språkkontakt som eit mentalt fenomen, der kontakten primært skjer i sinnet til språkbrukaren.

• Arntzen, Ragnar; Kvifte, Bjørn Harald & Hjelde, Arnstein (2017). Andrespråkselevers møte med obligatoriske leseprøver fra småskole- til mellomtrinn. NOA - Norsk som andrespråk. ISSN 0801-3284. 33(1), s. 33–62. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  In this article we present the results of national reading tests of a group of 16 minority-speaking pupils from grade 1 to 5, and then examine the partial skills that are particularly challenging on reading tests for these bilingual pupils. The children were born in Norway, and began to learn the majority language Norwegian at the age of three to five years when they started in kindergarten. Although the children were in an early stage in the acquisition of the instruction language when starting school, several did well on the reading tests from lower to upper primary school. We saw, however, that the reading tests became more challenging in grade 3 and 5, and our data indicate that the size and quality of the L2 vocabulary might be a critical factor for the reading results in upper primary.

• Hjelde, Arnstein & Johannessen, Janne Bondi (2017). Amerikanorsk: Orda vitner om kontakt mellom folk. I Joranger, Terje Mikael Hasle & Cleven, Harry T. (Red.), Norwegian-American Essays 2017. Novus Forlag. ISSN 9788270998791. s. 257–282. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Et tydelig særtrekk ved det amerikanorske språket er ordforrådet. Vi finner hundrevis, for ikke å si tusenvis, av lånord fra engelsk. I tillegg har noen norske ord endra betydning, og vi kan også finne noen nylagde ord. Det er derfor ikke så rart at det meste av den tidligere forskinga på dette språket nettopp fokuserte på ulike sider ved ordforrådet. I denne artikkelen skal vi følge opp tradisjonen ved å se på noen enkeltord og grammatiske drag i det amerikanorske repertoaret, særlig på hvordan disse har spredt seg og på hva det eventuelt sier om kontakt mellom de ulike norske settlementa. Dette er et kapittel fra boken Norwegian-American Essays 2017. © 2017 Novus forlag

• Hjelde, Arnstein & Jansson, Benthe Kolberg (2016). Language reforms in Norway and their acceptance and use in the Norwegian-American community, Language and Nation. Crossroads and Connections. Waxmann Verlag. ISSN 9783830934974. s. 297–314. Fulltekst i vitenarkiv
• Eide, Kristin Melum & Hjelde, Arnstein (2015). Borrowing modal elements into American Norwegian: The case of suppose(d). I Johannessen, Janne Bondi & Salmons, Joseph C. (Red.), Germanic heritage languages in North America: Acquisition, attrition and change. John Benjamins Publishing Company. ISSN 9789027234988. s. 256–280. doi: 10.1075/silv.18.12eid. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  This book presents new empirical findings about Germanic heritage varieties spoken in North America: Dutch, German, Pennsylvania Dutch, Icelandic, Norwegian, Swedish, West Frisian and Yiddish, and varieties of English spoken both by heritage speakers and in communities after language shift. The volume focuses on three critical issues underlying the notion of ‘heritage language’: acquisition, attrition and change. The book offers theoretically-informed discussions of heritage language processes across phonetics and phonology, morphology, syntax and semantics and the lexicon, in addition to work on sociolinguistics, historical linguistics and contact settings. With this, the volume also includes a variety of frameworks and approaches, synchronic and diachronic. Most European Germanic languages share some central linguistic features, such as V2, gender and agreement in the nominal system, and verb inflection. As minority languages faced with a majority language like English, similarities and differences emerge in patterns of variation and change in these heritage languages. These empirical findings shed new light on mechanisms and processes.

• Eide, Kristin Melum & Hjelde, Arnstein (2015). Verb Second and Finiteness Morphology in Norwegian Heritage Language of the American Midwest. I Page, Richard S & Putnam, Michael T. (Red.), Moribund Germanic Heritage Languages in North America: Theoretical Perspectives and Empirical Findings. De Gruyter Brill. ISSN 9789004289604. s. 64–101. doi: 10.1163/9789004290211_005. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein (2015). The rise, spread and migration of Nynorsk. I Ureland, P. Sture & Steward, John (Red.), Minority Languages in Europe and Beyond - Results and Prospects. Logos Verlag Berlin. ISSN 9783832539191. s. 85–101. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein (2015). Changes in a Norwegian dialect in America. I Johannessen, Janne Bondi & Salmons, Joseph C. (Red.), Germanic heritage languages in North America: Acquisition, attrition and change. John Benjamins Publishing Company. ISSN 9789027234988. s. 283–298. doi: 10.1075/silv.18.13hje. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  This book presents new empirical findings about Germanic heritage varieties spoken in North America: Dutch, German, Pennsylvania Dutch, Icelandic, Norwegian, Swedish, West Frisian and Yiddish, and varieties of English spoken both by heritage speakers and in communities after language shift. The volume focuses on three critical issues underlying the notion of ‘heritage language’: acquisition, attrition and change. The book offers theoretically-informed discussions of heritage language processes across phonetics and phonology, morphology, syntax and semantics and the lexicon, in addition to work on sociolinguistics, historical linguistics and contact settings. With this, the volume also includes a variety of frameworks and approaches, synchronic and diachronic. Most European Germanic languages share some central linguistic features, such as V2, gender and agreement in the nominal system, and verb inflection. As minority languages faced with a majority language like English, similarities and differences emerge in patterns of variation and change in these heritage languages. These empirical findings shed new light on mechanisms and processes.

• Arntzen, Ragnar & Hjelde, Arnstein (2012). Det var en gang en tospråklig gutt som skulle begynne på skolen: Språkvurdering og språkstimulering før skolestart når norsk er andrespråk. Norsk pedagogisk tidsskrift. ISSN 0029-2052. s. 54–69. Fulltekst i vitenarkiv
• Eide, Kristin Melum & Hjelde, Arnstein (2012). "Vi va spost te å lær engelskt, da veit du" - litt om suppose(d) og modalitet i amerika-norsk. NLT - Norsk lingvistisk tidsskrift. ISSN 0800-3076. 30(2), s. 338–364. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  I et autentisk datamateriale av amerikanorsk finner vi ordet spost, som ser ut som et ikke-norsk innslag. Dette ordet ser ut til å være i vanlig bruk, selv om norskamerikanere ugjerne vil være ved at de bruker det. Tilsynelatende er det modalkonstruksjonen be supposed to/I suppose som er lånt inn fra engelsk til amerikanorsk. I denne artikkelen undersøker vi hvordan disse konstruksjonene blir brukt i amerikanorsk, og hvordan de er modifisert og innpassa i språket. Videre ser vi på de ulike betydingene konstruksjonene har og potensielle modeller i norsk. Undersøkinga bidrar til litteraturen om innlån av modale uttrykk i en kontaktsituasjon. Ifølge Matras og Sakel (2007) er innlån av verb­relaterte kategorier, som modalitet, sjelden omtalt i litteraturen, selv om det i realiteten er veldig frekvent. Skal man dømme etter hvor ofte modale uttrykk blir lånt inn fra ett språk til et annet, peker modalitet seg egentlig ut som en svært så ”lånbar” kategori. Vi diskuterer også om enkelte varianter av spost kan forstås som en diskursmarkør i amerikanorsk, og om det er bare selve elementet som er innlånt, eller også mønsteret som hører til

• Hjelde, Arnstein (2012). "Folkan mine, dæm bære snakka norsk" - Norsk i Wisconsin frå 1940-talet og fram til i dag. NLT - Norsk lingvistisk tidsskrift. ISSN 0800-3076. 30(2), s. 183–203. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein (2008). Norwegian studies - language, The year's work in modern language studies. Maney Publishing. s. 857–866. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein (2007). Norwegian studies: Language, The year's work in modern language studies. Maney Publishing. s. 799–811. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein (2005). Norwegian Studies: Language. ?. 65 /2003, s. 774–787. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein (2001). A bilingual community and research problems : The Coon Prairie settlement and problems of distinguishing language contact phenomena in the speech of Norwegian-Americans, Global eurolinguistics: European languages in North America - migration, maintenance and death. Niemeyer. s. 209–229. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein (2000). Norsk i Amerika, "Det løfterike landet" (Ein internettpresentasjon om den norske utvandringa, laga av Nasjonalbiblioteket). Nasjonalbiblioteket. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein (1996). Some phonological changes in a Norwegian dialect in America, P. Sture Ureland and Iain Clarkson (eds.): Language contact across the North Atlantic. Max Niemeyer. s. 283–295. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein (1996). The gender of English nouns used in American Norwegian, P. Sture Ureland and Iain Clarkson (eds.): Language contact across the North Atlantic. Max Niemeyer. s. 297–312. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein (1995). Norsk språk i Amerika: Kan det skrivast noko nytt om det etter Einar Haugen? Ein kommentar. NLT - Norsk lingvistisk tidsskrift. ISSN 0800-3076. s. 199–210. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA

• Hjelde, Arnstein & Søfteland, Åshild (2021). Selected Proceedings of the 10th Workshop on Immigrant Languages in the Americas (WILA 10). Cascadilla Press. ISBN 9781574734782. 85 s. Fulltekst i vitenarkiv
• Hagen, Kristin; Hjelde, Arnstein; Stjernholm, Karine & Vangsnes, Øystein Alexander (2020). Bauta: Janne Bondi Johannessen in memoriam. University of Oslo. ISBN 9788291398129. 552 s. Fulltekst i vitenarkiv
• Arntzen, Ragnar; Håkansson, Gisela Anne-Marie; Hjelde, Arnstein & Kessler, Jörg-U. (2019). Teachability and learnability across languages. Processability Approaches to Language Acquisition Research and Teaching. John Benjamins Publishing Company. ISBN 9789027203120. 263 s. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Teachability and Learnability across Languages addresses key issues in second, foreign and heritage language acquisition, as well as in language teaching. Focusing on a Processability Theory perspective, it brings together empirical studies of language acquisition, language teaching, and language assessment. For the first time, a research timeline for the role of instruction in language learning is presented, showing how the field of second language acquisition (SLA) research has developed over the last four decades since Pienemann’s work on learnability and syllabus construction over the 1980s. The book includes studies of child and adult second as well as foreign language acquisition research, covering a wide range of target languages including English, German, Hungarian, Japanese, Norwegian, Polish, Spanish, Swedish, and Turkish. In addition, future extensions of PT are discussed. This volume is designed for advanced students in international programs of SLA and Applied Linguistics as well as for SLA researchers and second and foreign language teachers.

• Kvam, Sigmund; Barstad, Guri Ellen; Hjelde, Arnstein; Todd, John James Rea & Parianou, Anastasia (2016). Language and Nation. Crossroads and Connections. Waxmann Verlag. ISBN 9783830934974. 317 s. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein (1992). Trøndsk talemål i Amerika. Tapir Akademisk Forlag. ISBN 9788251914918. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA

• Hjelde, Arnstein (2025). Veien mot vest. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Hjelde, Arnstein (2025). ​ Writing skills among Norwegian Americans: an examination of the transatlantic correspondence during the second part of the 20th century. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Hjelde, Arnstein (2025). Amerikabrev og skriveferdigheiter: Kva fortel amerikabrev oss om skriveferdigheitene til norskamerikanarane? Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein (2024). Til prærien og pampasen på jakt etter nordmenn og norsk språk. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein (2024). The Dative Case in America Norwegian​. Fulltekst i vitenarkiv
• Eide, Kristin Melum & Hjelde, Arnstein (2024). Standardnorm («baseline»), innputt og språkvariasjon i amerikanorsk. Fulltekst i vitenarkiv
• Eide, Kristin Melum & Hjelde, Arnstein (2023). Intra-speaker variation in North-American Heritage Norwegian (NorNAHL): Input and baseline(s). Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Hjelde, Arnstein (2023). Writing skills among Norwegian Americans. Fulltekst i vitenarkiv
• Eide, Kristin Melum & Hjelde, Arnstein (2023). On the baseline notion in language acquisition and maintenance: A case study on American Speakers of Heritage Norwegian. Fulltekst i vitenarkiv
• Eide, Kristin Melum & Hjelde, Arnstein (2023). Diakron endring og variasjon i ‘input’ og ‘output’ i eit arvespråk med utgangpunkt i amerikanorsk. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein (2023). Fonetiske endringar i ein minnesotanorsk dialekt mellom 1980-talet og 2010-talet – ei impresjonistisk tilnærming. Fulltekst i vitenarkiv
• Kinn, Kari & Hjelde, Arnstein (2023). Norsk på chacraen: rapport fra en skandinavisk språk-lomme i Argentina. Språkprat: et populærvitenskapelig tidsskrift. Fulltekst i vitenarkiv
• Eide, Kristin Melum & Hjelde, Arnstein (2022). Variasjon, akkomodering, register: En modell for språklig endring. Fulltekst i vitenarkiv
• Eide, Kristin Melum & Hjelde, Arnstein (2022). Linguistic repertoires: modeling variation in input and production. A case study on American Speakers of Heritage Norwegian. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla; Hjelde, Arnstein & Opset, Barbro Bredesen (2022). Nordahl Rolfsen, Boken om Norge and the volume Norge i Amerika: ​Nation building at the prairie? Fulltekst i vitenarkiv
• Kinn, Kari & Hjelde, Arnstein (2022). Prærielingvistikk og pampaslingvistikk – Prosjektet Norwegian across the Americas. Emigranten. 1, s. 35–37. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Hjelde, Arnstein (2022). Innovasjon eller tradisjon? Norskopplæring i et andre- og arvespråksperspektiv – med 100 års mellomrom. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Hjelde, Arnstein (2022). Camilla Bjørke & Arnstein Hjelde: Building ethnic identity among Norwegian-Americans: A comparative view on how Norwegian ethnicity is dealt with in Nordahl Rolfsen’s reader Boken om Norge (1913-1915) and Ole Edvart Rølvaag’s Norsk Læsebok (1919-1925). Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein & Kinn, Kari (2022). The Norwegian language in Argentina: A first view of heritage Norwegian in a new contact situation. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein & Bjørke, Camilla (2022). Arvespråk på prærien og pampasen – moglegheiter for FoU. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Hjelde, Arnstein (2021). The Nynorsk language in America. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein (2021). Language change over a lifespan: Einar Haugen’s last speaker. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein; Søfteland, Åshild; Kinn, Kari & Putnam, Michael T. (2021). Preface. I Hjelde, Arnstein & Søfteland, Åshild (Red.), Selected Proceedings of the 10th Workshop on Immigrant Languages in the Americas (WILA 10). Cascadilla Press. ISSN 9781574734782. s. v–vii. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Hjelde, Arnstein (2021). LALEMUC - Language learning in the multilingual classroom - an application for Norway's Research Council 2021. Fulltekst i vitenarkiv
• Lykke, Alexander Kristoffersen & Hjelde, Arnstein (2021). Young versus old speakers of heritage Norwegian: Novel data to solve methodological problems. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein & Bjørke, Camilla (2020). Reading skills among young Norwegian American heritage speakers in the early 1900s. Fulltekst i vitenarkiv
• Hagen, Kristin; Hjelde, Arnstein; Stjernholm, Karine & Vangsnes, Øystein A (2020). Janne Bondi Johannessen 1960–2020. Oslo Studies in Language (OSLa). 11(2), s. 1–16. doi: 10.5617/osla.8485. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Janne Bondi Johannessen døde 15. juni 2020. Hun ville ha fylt 60 år 1. august samme år, og denne publikasjonen var opphavlig planlagt som et festskrift vi skulle overraske henne med på jubileumsdagen. Slik gikk det ikke, og nå er det blitt et minneskrift istedet.Vi har valgt å bruke ordet bauta som tittel på minneskriftet. En bautastein er en stor minnestein fra eldre tider.I dagligspråket blir bautabrukt i overført betydning om mennesker som virkelig har betydd noe på sitt felt: Det har Janne. Egenskaper som drivende, sterk, stødig, standhaftig, ansvarsfull, omsorgsfull, snill, altruistisk, samarbeidende, søkende, lyttende, kritisk, gjennomslagskraftig kan alle tilskrives Janne, og summen var noe helt unikt.

• Hagen, Kristin; Hjelde, Arnstein; Stjernholm, Karine & Vangsnes, Øystein A (2020). English preface: Janne Bondi Johannessen 1960–2020. Oslo Studies in Language (OSLa). 11(2), s. 17–32. doi: 10.5617/osla.8486. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Janne Bondi Johannessen passed away on the 15thof June 2020. She would have turned60 on the 1stof August the same year, and this publication was originally planned as a surprise festschriftfor her anniversary.Now it has become a public-cation in memoriaminstead.We have chosen to use the word bauta in the title of the publication. A bauta stone is a tall memorial stone from olden times. In everyday Norwegian bauta is used metaphorically about people who havemade a difference in their field: That was certainly the case with Janne. Qualities like enterprising, strong, steadfast, responsible, caring, kind, altruistic, cooperative, inquiring, attentive, criticalcan all be attributed to her, and the sum of it all was something quite unique.

• Eide, Kristin Melum & Hjelde, Arnstein (2019). Bruk av korpus i studiet av språkendring i amerikanorsk. Fulltekst i vitenarkiv
• Bousquette, Joshua; Eide, Kristin Melum; Hjelde, Arnstein & Putnam, Mike (2019). Competition at the left-edge: Left-dislocation vs. V2 in heritage varieties of Germanic. Fulltekst i vitenarkiv
• Eide, Kristin Melum & Hjelde, Arnstein (2019). Individuell variasjon i et tospråklig samfunn: Inputdata og forklaringsmodell. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein & Eide, Kristin Melum (2019). Intergenerational Transmission of Norwegian as a Heritage Language. Fulltekst i vitenarkiv
• Arntzen, Ragnar; Håkansson, Gisela Anne-Marie; Hjelde, Arnstein & Kessler, Jörg-U. (2019). Introduction (to Teachability and learnability). I Arntzen, Ragnar; Håkansson, Gisela Anne-Marie; Hjelde, Arnstein & Kessler, Jörg-U. (Red.), Teachability and learnability across languages. Processability Approaches to Language Acquisition Research and Teaching. John Benjamins Publishing Company. ISSN 9789027203120. s. 1–6. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Teachability and Learnability across Languages addresses key issues in second, foreign and heritage language acquisition, as well as in language teaching. Focusing on a Processability Theory perspective, it brings together empirical studies of language acquisition, language teaching, and language assessment. For the first time, a research timeline for the role of instruction in language learning is presented, showing how the field of second language acquisition (SLA) research has developed over the last four decades since Pienemann’s work on learnability and syllabus construction over the 1980s. The book includes studies of child and adult second as well as foreign language acquisition research, covering a wide range of target languages including English, German, Hungarian, Japanese, Norwegian, Polish, Spanish, Swedish, and Turkish. In addition, future extensions of PT are discussed. This volume is designed for advanced students in international programs of SLA and Applied Linguistics as well as for SLA researchers and second and foreign language teachers.

• Søfteland, Åshild & Hjelde, Arnstein (2019). Pragmatiske markørar i amerikanorsk. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein & Søfteland, Åshild (2019). "Vi lære te bruke skrivemaskin" – om infinitivsmerket i amerikanorsk. Fulltekst i vitenarkiv
• Søfteland, Åshild; Putnam, Michael T. & Hjelde, Arnstein (2019). Variation in Infinitive Markers in American Norwegian. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein (2018). Language change over a lifespan: Einar Haugen’s last living speaker. Fulltekst i vitenarkiv
• Eide, Kristin Melum & Hjelde, Arnstein (2018). Norwegian bilinguals in America and their language change: real, apparent, attrition? Fulltekst i vitenarkiv
• Eide, Kristin Melum & Hjelde, Arnstein (2017). Topikalisering og ulike typar V2 i Amerika-norsk. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein (2017). Real time change in a Minnesota-Norwegian dialect; 1980s–2010s. Fulltekst i vitenarkiv
• Eide, Kristin Melum & Hjelde, Arnstein (2017). Verbflytting i Amerika-norsk. Fulltekst i vitenarkiv
• Johannessen, Janne Bondi & Hjelde, Arnstein (2017). Modersmål er vort hjertesprog (…) sødt i liv og sødt i død, sødt i eftermælet! Litt om språk og språkbruk i Det norske Amerika i dag. Fulltekst i vitenarkiv
• Eide, Kristin Melum & Hjelde, Arnstein (2016). Når norsk slipes mot engelsk: gammel og ny språkkontakt. Fulltekst i vitenarkiv
• Emilsen, Linda Evenstad; Hjelde, Arnstein & Kvifte, Bjørn Harald (2016). Norwegian as a heritage language in America - the final stage. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein (2016). Nynorsk in Norway and America - in the light of nation building. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Hjelde, Arnstein (2016). Språkkonfefansen PALA 2015 i Halden. [Journal]. Høgskolen i Østfolds årsmagasin 2015. Fulltekst i vitenarkiv
• Barstad, Guri Ellen; Hjelde, Arnstein; Kvam, Sigmund; Parianou, Anastasia & Todd, John James Rea (2016). Making the case for an interdisciplinary approach to language and nation, Language and Nation. Crossroads and Connections. Waxmann Verlag. ISSN 9783830934974. s. 9–12. Fulltekst i vitenarkiv
• Johannessen, Janne Bondi & Hjelde, Arnstein (2016). Inntrykk fra prærien 2016 – om norsk språk blant etterkommere av innvandrere. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein (2016). Amerika-norsk talespråkskorpus: Erfaringar og ønske. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein & Emilsen, Linda Evenstad (2016). Nynorsk around 1900 / Nynorsk in America. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein & Emilsen, Linda Evenstad (2016). From Old Norse to Middle Norwegian. Fulltekst i vitenarkiv
• Eide, Kristin Melum & Hjelde, Arnstein (2016). Tre typer V2 i Amerikanorsk. Fulltekst i vitenarkiv
• Johannessen, Janne Bondi & Hjelde, Arnstein (2016). North American Norwegian. Fulltekst i vitenarkiv
• Johannessen, Janne Bondi; Larsson, Ida & Hjelde, Arnstein (2016). A Challenging Test. Fulltekst i vitenarkiv
• Kühl, Karoline & Hjelde, Arnstein (2016). Borrowing of Connectors in Heritage North American Danish, Heritage North American Norwegian and Heritage Argentine Danish. Fulltekst i vitenarkiv
• Kvifte, Bjørn Harald; Arntzen, Ragnar & Hjelde, Arnstein (2016). Vocabulary skills among multilingual children. Fulltekst i vitenarkiv
• Arntzen, Ragnar; Kvifte, Bjørn Harald & Hjelde, Arnstein (2016). Kartlegging av lesing på andrespråket fra småskole- til mellomtrinn. Fulltekst i vitenarkiv
• Eide, Kristin Melum & Hjelde, Arnstein (2016). Intergenerational changes in Norwegian heritage language of the American Midwest. Fulltekst i vitenarkiv
• Johannessen, Janne Bondi; Larsson, Ida & Hjelde, Arnstein (2015). How to uncover the grammatical competence of Scandinavian heritage speakers. Fulltekst i vitenarkiv
• Kruse, Arne & Hjelde, Arnstein (2015). Linguistics and the Role of Language in Nation Building. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein (2015). “Sprogspørsmaalet” on the prairie: Language planning and reforms in Norway and their impact on the Norwegian-American community. Fulltekst i vitenarkiv
• Eide, Kristin Melum & Hjelde, Arnstein (2015). Structural Reduction in Heritage Language: Simplification, Transfer, and/or Convergence. Fulltekst i vitenarkiv
• Eide, Kristin Melum & Hjelde, Arnstein (2015). «E jifta norsker»: Om strukturell forenkling i Amerika-norsk. Fulltekst i vitenarkiv
• Emilsen, Linda Evenstad; Kvifte, Bjørn Harald & Hjelde, Arnstein (2015). “De er itte fælt mye difference at all…” – om endringer og transfer i det norske språket på prærien. Fulltekst i vitenarkiv
• Emilsen, Linda Evenstad; Hjelde, Arnstein & Kvifte, Bjørn Harald (2015). Heritage Language Acquisition and Attrition:Intergenerational Change among Norwegian Speakers in the Midwest. Fulltekst i vitenarkiv
• Eide, Kristin Melum & Hjelde, Arnstein (2015). Verbplassering i Amerika-norsk. Fulltekst i vitenarkiv
• Larsson, Ida; Hjelde, Arnstein & Johannessen, Janne Bondi (2015). American Norwegian: Speakers and data. Fulltekst i vitenarkiv
• Emilsen, Linda Evenstad & Hjelde, Arnstein (2015). Attrisjon på prærien. Fulltekst i vitenarkiv
• Kvifte, Bjørn Harald; Arntzen, Ragnar & Hjelde, Arnstein (2015). Ekspressive og reseptive språkferdigheter hos tospråklige barn. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein (2015). Language change in real time, processability theory, language attrition. Fulltekst i vitenarkiv
• Arntzen, Ragnar & Hjelde, Arnstein (2015). Flerspråklig oppvekst og utdanning. Fulltekst i vitenarkiv
• Arntzen, Ragnar; Bjørke, Camilla & Hjelde, Arnstein (2015). Skole for språkforskere. [Internet]. https://www.hiof.no/om/aktuelt/aktuelle-saker/arkiv/2015/sko. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein; Kvifte, Bjørn Harald & Arntzen, Ragnar (2014). PT, language acquisition and language attrition: Norwegian as L2 in Norway and as heritage language on the Prairie. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein; Arntzen, Ragnar & Kvifte, Bjørn Harald (2014). Flerspråklige barns leseutvikling på et andrespråk. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein & Arntzen, Ragnar (2014). Adam og Johan: Om språklæring og språktap. Fulltekst i vitenarkiv
• Arntzen, Ragnar; Kvifte, Bjørn Harald & Hjelde, Arnstein (2014). Flerspråklige barn fra barnehage til skole. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein (2014). The integration of English loanwords into America-Norwegian. Fulltekst i vitenarkiv
• Kvifte, Bjørn Harald; Hjelde, Arnstein & Arntzen, Ragnar (2014). Vokabularferdigheter hos tospråklige barn. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein & Johannessen, Janne Bondi (2014). Språkendring og innvandring - hva kan lånordene fortelle? Fulltekst i vitenarkiv
• Arntzen, Ragnar & Hjelde, Arnstein (2014). Linguistic diversity in the classroom. Fulltekst i vitenarkiv
• Eide, Kristin Melum & Hjelde, Arnstein (2014). Strukturell reduksjon i arvespråk:forenkling eller konvergens? Fulltekst i vitenarkiv
• Johannessen, Janne Bondi & Hjelde, Arnstein (2014). Studying the Norwegian Language in America: fieldwork in the past and present. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein & Eide, Kristin Melum (2013). V2 and non-V2 in Norwegian varieties spoken in the American Midwest. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein & Arntzen, Ragnar (2013). Praktisk erfaring med PT i forbindelse med kartlegging av barns andrespråksutvikling fra barnehage til skole. Fulltekst i vitenarkiv
• Arntzen, Ragnar & Hjelde, Arnstein (2013). Når flerspråklige barn blir alfabetisert på et andrespråk. Fulltekst i vitenarkiv
• Arntzen, Ragnar; Hjelde, Arnstein & Kvifte, Bjørn Harald (2013). Sammenheng mellom vokabular og grammatisk kompleksitet i mellomspråksutvikling? Fulltekst i vitenarkiv
• Eide, Kristin Melum & Hjelde, Arnstein (2013). Topikalisering og V2 i Amerika-norsk. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein (2013). “Sprogspørsmaalet” on the prairie: Language planning and reforms in Norway and their impact on the Norwegian-American community. Fulltekst i vitenarkiv
• Arntzen, Ragnar & Hjelde, Arnstein (2013). PT, Language Development, Vocabulary and Reading Skills. Fulltekst i vitenarkiv
• Eide, Kristin Melum & Hjelde, Arnstein (2013). V2and verb morphology in Norwegian heritage language of the American Midwest. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein (2013). English Influence on the American-Norwegian Vocabulary. Fulltekst i vitenarkiv
• Eide, Kristin Melum & Hjelde, Arnstein (2013). Features Affecting Topicalization: Norwegian Varieties in the American Midwest. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein & Arntzen, Ragnar (2013). Multilingual Children from Kindergarten to School: Developing Second Language and Reading Skills. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein & Johannessen, Janne Bondi (2013). News at Noon: The Norwegian Language in Canada. [TV]. CTV Saskatoon. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein (2013). Norwegian in America - a century of research on language contact and change. Fulltekst i vitenarkiv
• Eide, Kristin Melum & Hjelde, Arnstein (2013). Language contact and verb second in Norwegian varieties spoken in the American Midwest. Fulltekst i vitenarkiv
• Eide, Kristin Melum & Hjelde, Arnstein (2013). Verb movement and finiteness in Norwegian varieties of the American Midwest. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein & Arntzen, Ragnar (2012). Innleiing. I Arntzen, Ragnar; Hjelde, Arnstein & Duek, Susanne (Red.), Flerspråklig oppvekst i barnehage, førskole og skole: Artikler av lærere og forskere i det nordiske nettverket TOBANO (to- og flerspråklige barn i Norden). Høgskolen i Østfold. ISSN 9788278253649. s. 5–8. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Norden har alltid vært en arena for flerspråklighet, men de siste 20-30 åra har det skjedd store forandringer i befolkningssammensetninga her. Dette har ført til nye utfordringer i barnehager og skoler, spesielt når det gjelder arbeid med språkutvikling og språkstimulering av barn og unge som har et annet morsmål enn majoritetsspråket. Landa i Norden har møtt disse utfordringene på ulikt vis, og derfor vil det være interessant å styrke den nordiske dialogen på dette feltet. Tekstene i denne artikkelsamlinga er ei videreutvikling av noen foredrag som våren 2010 ble presentert på den første workshopen i det nordiske nettverket TOBANO – To- og flerspråklige barn i Norden. Forfatterne arbeider i barnehager, skoler, høgskoler og universiteter i Sverige og Norge, og artiklene speiler noe av grunntanken bak TOBANO: Å være en møteplass for nordiske pedagoger/lærere og forskere som arbeider med minoritetsspråklige barn i barnehage og skole. At forsknings- og praksisfelt går i dialog, tror vi er viktig for at flerspråklighetsfeltet skal utvikle seg videre. Både forskerne og lærerne/pedagogene arbeider mot et felles mål – at den pedagogiske praksisen som flerspråklige barn møter i barnehage og skole, skal bli bedre.

• Hjelde, Arnstein (2012). Norsk i Amerika, del 2. [Radio]. NRK P2, Språkteigen. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein (2012). Norsk i Amerika, del 1. [Radio]. Språkteigen, NRK P2. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein (2012). Ferdaminne frå ein prærielingvist. Aust i Vika. ISSN 0809-8727. s. 65–73. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein & Arntzen, Ragnar (2012). Tobano. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein & Arntzen, Ragnar (2012). Forskningens analyser og praksisfeltets vurderinger. Rapport (Høgskolen i Hedmark). ISSN 0808-2626. s. 29–29. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein & Arntzen, Ragnar (2012). Forskningens analyser og praksisfeltets vurderinger. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein (2012). The study on the Norwegian language in America. Fulltekst i vitenarkiv
• Eide, Kristin Melum & Hjelde, Arnstein (2012). Verb second in the Norwegian varieties spoken in the American Midwest. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein (2012). Inter-Scandinavian language understanding. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein (2012). Norske dialektar - i Noreg og Amerika. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein (2012). The rise, spread and migration of "Nynorsk" - success or failure? Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein & Arntzen, Ragnar (2012). Learning and forgetting a language. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein (2012). Nynorsk. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein & Arntzen, Ragnar (2012). Åpning av Det andre møtet i TOBANO-nettverket. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein (2012). Norsk, utvandring og innvandring: Språktilegnelse og språkdød. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein & Arntzen, Ragnar (2012). Avslutning av Det andre møtet i TOBANO-nettverket. Fulltekst i vitenarkiv
• Arntzen, Ragnar; Hjelde, Arnstein & Ludvigsen, Ali Reza Yavar (2011). Flerspråklige barn på vei inn i skriften. Fulltekst i vitenarkiv
• Arntzen, Ragnar & Hjelde, Arnstein (2011). Møte med norsk som majoritetsspråk i Den gamle verden og som minoritetsspråk i Den nye verden. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein (2011). “Folkan mine, dem berre snakka norsk” - “Westby-norsk” og “Coon Valley-norsk” frå 1940-åra og fram til i dag. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein (2011). The Norwegian Language in America – past and present. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein (2011). The language of Coon Valley and Westby from the 1940s to 2010. Fulltekst i vitenarkiv
• Eide, Kristin Melum & Hjelde, Arnstein (2011). Vi va spost te å lær ængelskt, da veit du! Om modalitet i amerikanorsk. Fulltekst i vitenarkiv
• Eide, Kristin Melum & Hjelde, Arnstein (2011). On modality in immigrant language: The case of spu:st in spoken Norwegian in the Midwest. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein (2011). The Norwegian language as spoken in Western Wisconsin today (2010). Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein (2011). Inter-Scandinavian language understanding. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein (2011). Norske dialektar. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein (2010). Norwegian Studies: Language and Linguistics, The Year's Work in Modern Language Studies 2008. Maney Publishing. s. 749–60. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein (2010). Med Bukkene Bruse inn i språket; Hvor mye ? eller hvor lite ? språk skal til for at kommunikasjonen blir velfungerende? Et analyseeksempel fra spokus-prosjektet. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein (2010). Kommunikativ og språkleg kompetanse: Eit analyseeksempel frå SPOKUS-prosjektet. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein (2010). Erfaringar med norsk-svensk samarbeid om undervisning i nabospråk. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein (2010). Norsk i Amerika. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Språkfolk ved Universitetet i Oslo gjer seg no klare til å reise til Amerika for å dokumentere det som enno finst av norske dialektar der borte. Sjølv har eg arbeidd ein del med norsk språk tala i Midtvesten, og i 1986-87, 1992 og 1996 var eg i denne delen av USA og gjorde feltarbeid. I dette foredraget vil eg kommentere nokre av dei røynslene eg gjorde da eg reiste rundt på jakt etter norsk-amerikanarar som enno kunne snakke norsk. Eg vil også drøfte nokre særdrag som eg fann knytt til språk, språkbruk og språksamfunn.

• Hjelde, Arnstein (2010). The language of Gudbrandsdal immigrants in the 1980s. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein & Arntzen, Ragnar (2010). Flerspråklige barn på vei inn i skriften. Fulltekst i vitenarkiv
• Arntzen, Ragnar & Hjelde, Arnstein (2010). Med Bukkene Bruse inn i språket; presentasjon av spokus-prosjektet med særlig vekt på kartlegging av andrespråksutviklingen til flerspråklige barn. Fulltekst i vitenarkiv
• Arntzen, Ragnar & Hjelde, Arnstein (2010). Språkstimulering og kartlegging av minoritetsspråklige barn i overgang barnehage skole. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Presentasjon av spokus-prosjektet i Fredrikstad kommune, med særlig vekt på språkkartlegging, performansanalyse

• Arntzen, Ragnar; Hjelde, Arnstein & Bjerke, Christian (2009). Pre-school children's second language and narrative skills. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Last summer (2008) we initiated a project where the aim is to study how a group of children develop Norwegian as their second language. We have started to follow a group of about 30 kids in their transition from their last year in kindergarten to the second grade in elementary school, i.e. from they are 5 years old till they are in their 7th year. The kids are selected on the basis of reports from child health centers, where worries about the child?s linguistic development in Norwegian are expressed. And today these children represent a great variation in fluency in Norwegian, from native-like command to almost a total lack of a verbal language. In this project linguistic and communicative skills will be documented twice a year through the means of video recordings. Thus, we hope to be able to describe their non-verbal communicative development as well. Since we are in an early stage of our project, this paper will present a brief description of our project and methods. Furthermore, we intend to present preliminary findings on how a few of the children have developed their language and narrative strategies and skills during their last year in kindergarten.

• Arntzen, Ragnar & Hjelde, Arnstein (2008). Norskopplæring av minoritetsspråklige og Kunnskapsløftet. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Presentasjon av ny læreplan og nytt kartleggingsverktøy i kunnskapsløftet (Grunnleggende norsk for språklige minoriteter), hvordan bruke dette og hvilke konsekvenser det bør få for undervisningen i klasserommet

• Hjelde, Arnstein (2006). Norwegian, The American Midwest : an interpretive encyclopedia / general editors, Richard Sisson, Christian Zacher, Andrew Cayton. Indiana University Press. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  This article gives a short presentation (1000 words) of the Norwegian language in the Midwest Denne artikkelen er ein kort presentasjon (1000 ord) av det norske språket i Midtvesten

• Hjelde, Arnstein (2004). Norsk språk i Amerika. Fulltekst i vitenarkiv
• Arntzen, Ragnar; Hjelde, Arnstein & Duek, Susanne (2012). Flerspråklig oppvekst i barnehage, førskole og skole: Artikler av lærere og forskere i det nordiske nettverket TOBANO (to- og flerspråklige barn i Norden). Høgskolen i Østfold. ISSN 9788278253649. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Norden har alltid vært en arena for flerspråklighet, men de siste 20-30 åra har det skjedd store forandringer i befolkningssammensetninga her. Dette har ført til nye utfordringer i barnehager og skoler, spesielt når det gjelder arbeid med språkutvikling og språkstimulering av barn og unge som har et annet morsmål enn majoritetsspråket. Landa i Norden har møtt disse utfordringene på ulikt vis, og derfor vil det være interessant å styrke den nordiske dialogen på dette feltet. Tekstene i denne artikkelsamlinga er ei videreutvikling av noen foredrag som våren 2010 ble presentert på den første workshopen i det nordiske nettverket TOBANO – To- og flerspråklige barn i Norden. Forfatterne arbeider i barnehager, skoler, høgskoler og universiteter i Sverige og Norge, og artiklene speiler noe av grunntanken bak TOBANO: Å være en møteplass for nordiske pedagoger/lærere og forskere som arbeider med minoritetsspråklige barn i barnehage og skole. At forsknings- og praksisfelt går i dialog, tror vi er viktig for at flerspråklighetsfeltet skal utvikle seg videre. Både forskerne og lærerne/pedagogene arbeider mot et felles mål – at den pedagogiske praksisen som flerspråklige barn møter i barnehage og skole, skal bli bedre.

Se alle arbeider i NVA