Prøveforelesning starter kl. 10.15 og disputas starter kl. 13.15
Lenke til avhandling og Universitetet i Oslo sin nettside for disputasen og prøveforelesning (på engelsk)
trykk her
Disputasleder:
Professor Kari Nyheim Solbrække, Universitetet i Oslo
Bedømmelseskomité:
Førsteopponent: Professor Pernille Tanggaard Andersen, Syddansk Universitet
Andreopponent: Førsteamanuensis Bård Bertelsen, Universitetet i Agder
Tredje medlem og leder av bedømmelseskomiteen: Førsteamanuensis Ingrid Amalia Havnes, Universitetet i Oslo
Hovedveileder
Professor, leder for Sustainable Health Unit, Eivind Engebretsen, Universitetet i Oslo
Veiledere:
Eivind Engebretsen (professor UiO) og Stine Torp Løkkeberg (professor HiØ)
Kort sammendrag
ADHD-diagnosen viser til strev med oppmerksomhetssvikt, hyperaktivitet og nedsatt impulskontroll. Dette er symptomer som kan bidra til vansker både i skolefaglig sammenheng og i det sosiale med venner og med familie.
I avhandlingen, “Hvordan er jeg meg? Unge voksnes personlige fortellinger om å leve med ADHD", utforsker Siv Vea Grønneberg erfaringer av å vokse opp med diagnosen. Studien er opptatt av hvordan barn og unge forstår seg selv i lys av diagnosen, hva som bidrar til og vedlikeholder vansker, og hva som gjør at de blir håndterbare og ikke står i veien for mestring og fremtidshåp.
Et utgangspunkt for analysen er at hvordan man forstår seg selv og blir forstått av andre, bidrar til såkalte subjekt-posisjoner som man handler (og behandles) ut ifra. Studien fant seks posisjoner som kan forstås som «negative» for selvforståelse. Stigma og mobbing var det som særlig bidro til at slike posisjoner vedvarte. Imidlertid kunne det som på ett tidspunkt ble erfart som vanskelig, inneholde visdom som senere livet ble erfart som en styrke. Noen erfarte at diagnosen var blitt en ressurs de ikke ville vært foruten. Slike overganger blir relatert til visse egenskaper hos individet og ved individets omgivelser. Dette på måter som gjør det umulig å skille atferd fra barns og unges kulturelle miljø.
Studien argumenterer for at det å studere barn og unges historier og subjektposisjoner gir viktig kunnskap om underliggende årsaker og emosjonelle behov. Det utfordrer også tatt for gitte sannheter om ADHD. Funnene fremhever behov for behandling av symptomer som strekker seg ut over medisinering, og som gir innsikt og praktiske verktøy til barn og familier som strever. Videre fremheves betydningen av arenaer som fremmer mestring. Dette gjelder særlig innenfor skolesystemet, hvor flere barn og unge trenger å få mulighet til å føle seg verdifulle og «gode nok» som den de er.
Annen informasjon
Det er ingen kantine i Fredrik Holst hus, men kafé på sykehusområdet i nærheten. Det er også arealer i «huset» hvor man kan sitte ned og evt. nyte medbrakt.
Hvordan komme seg til Fredrik Holts hus:
https://moovitapp.com/index/nb/kollektivtransport-Fredrik_Holsts_hus-Norway-site_19593840-1679