Faglige interesser
- Forsvarlig yrkesutøvelse, pasientsikkerhet og klinisk vurderingskompetanse
- Digitalisering av helse- og omsorgstjenester, med særlig interesse for velferdsteknologi, digital hjemmeoppfølging, digital kompetanse og implementering
- Samspillet mellom mennesker, teknologi og organisasjon
- Pedagogisk, kritisk og ansvarlig bruk av generativ KI
- Praksisnære og studentaktive læringsformer, blant annet simulering, casebasert læring og omvendt undervisning
- Inkluderende og tilpasset undervisning for studenter med ulike forutsetninger
Undervisning
Jeg underviser ved sykepleier- og vernepleierutdanningen. Siden 2025 har jeg vært emneansvarlig for «Eldre og kronisk syke» ved sykepleierutdanningen i Mysen. Høsten 2026 er jeg emneansvarlig for det helt nye tredjeårsemnet «Sammensatte og komplekse helseutfordringer». Undervisningen omfatter særlig sykdomslære og praksisnære temaer knyttet til observasjon og faglige vurderinger. Jeg tilstreber å bruke varierte og studentaktive læringsformer som case, simulering, omvendt undervisning og digitale læringsressurser.
Jeg har fulgt opp studenter i praksis i ulike perioder siden 2016, med vekt på å hjelpe dem med å knytte teori til praktiske situasjoner og utvikle selvstendige faglige vurderinger. Gjennom fire år i Dignio veiledet og underviste jeg helsepersonell med ulike digitale forutsetninger i bruk av velferdsteknologi. Ved Fagskolen i Viken underviste jeg voksne studenter i observasjons- og vurderingskompetanse, og gjennom eget firma har jeg undervist personer uten helsefaglig bakgrunn i førstehjelp og hjerte-lungeredning til både barn og voksne. Denne bredden har gitt meg erfaring med å tilpasse både innhold og undervisningsform til deltakernes forkunnskaper, behov og praktiske hverdag.
Min veiledningserfaring omfatter også arbeid som juridisk rådgiver i Løvemammaenes hjelpetjeneste. Der veiledet jeg foreldre til barn med ekstra behov og bistod i søknads- og klageprosesser overfor blant annet kommunen, NAV og Statsforvalteren.
Emneansvar på Bachelorutdanningen i sykepleie (frem til desember 2026)
- DSPL10424 Eldre og kronisk syke
- DSPL30324 Sammensatte og komplekse helseutfordringer
Bakgrunn
Jeg er utdannet sykepleier og har en mastergrad i helseinformatikk, videreutdanning i velferdsteknologi, ledelse og praktisk-pedagogisk utdanning. Jeg underviser i helse- og velferdsfag ved både sykepleier- og vernepleierutdanningen. Med lang klinisk erfaring som sykepleier og 12 års erfaring med undervisning i førstehjelp, HLR, HHLR og DHLR gjennom eget firma, er jeg opptatt av å gjøre komplekst fagstoff forståelig, praksisnært og tilpasset deltakernes ulike forutsetninger.
Jeg brenner for at teknologi skal utvikles og tas i bruk på en måte som gir mening og mestring for menneskene som møter den i hverdagen. Tiden i velferdsteknologiselskapet Dignio gjorde meg særlig interessert i møtet mellom teknologi og kommunale tjenester. Der arbeidet jeg tett med både helsepersonell og tekniske fagmiljøer, blant annet med opplæring i medisindispensere og digital avstandsoppfølging, testing av løsninger og formidling av behov mellom de ulike miljøene. I masteroppgaven fordypet jeg meg videre i digital kompetanse og innføring av velferdsteknologi. Senere fikk jeg gjennom en lederrolle i en kommunal e-helseavdeling også innblikk i kommunens perspektiv som kjøper og ansvarlig for implementering. Sammen med min kliniske bakgrunn som sykepleier har dette gitt meg mulighet til å se utfordringene ved innføring av velferdsteknologi fra flere sider: fra praksisfeltet, leverandørsiden og kommunens side.
Jeg er opptatt av å holde meg faglig oppdatert og utforske hvordan ny teknologi og digitale verktøy kan brukes for å støtte studentenes læring. I undervisningen benytter jeg blant annet omvendt undervisning, nettbaserte læringsressurser, case og simulering. Jeg er særlig opptatt av å lære studentene å bruke generativ KI på en aktiv, kritisk og ansvarlig måte – som støtte til å utforske fagstoff, prøve ut egen forståelse og reflektere over svarene de får. Målet er at teknologi skal bidra til læring og faglig utvikling, ikke erstatte studentenes egne vurderinger.