Ann Cecilie Langgård Bergene

• Stangeland, Elisabeth Brekke; Bergene, Ann Cecilie Langgård & Hoel, Trude (2025). Lesing sammen med hele barnegruppen på avdelingen – en studie av lesepraksiser i norske barnehager. Nordic Journal of Literacy Research. 11(1), s. 20-38–20-38. doi: 10.23865/njlr.v11.6388. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Leseaktiviteter i barnehagen har stor verdi for barns språk- og literacyutvikling. Når alle barna deltar i lesingen, kan de felleskulturelle erfaringene som lesingen gir, også ha en inkluderende funksjon for barn som vanligvis ikke deltar. I studien utforskes faktorer som kan forklare norske barnehagelæreres (N = 1192) selvrapporterte lesepraksiser knyttet til høytlesning for hele barnegruppen. Resultatene viser at å lese én eller flere bøker for hele barnegruppen er vanlig, men tjue prosent oppgir at de ikke leste noen bøker i hel gruppe sist uke. Strukturelle (aldersfordeling) og organisatoriske (faste rutiner) faktorer forklarer i større grad enn motivasjonelle (viktigste grunn til å lese) faktorer hvor mange bøker barnehagelærere oppgir å ha lest for hele barnegruppen. Studien viser at motivasjonelle faktorer, som språklæring og leseglede, er etablerte som grunnlag for barnehagens lesepraksis. Samtidig synliggjør resultatene et behov foren bredere tilnærming til lesing for hele barnegruppen, hvor inkludering og felleskulturelle erfaringer inngår. English abstract Reading Together With the Entire Group of Children in The Classroom – A Study of Reading Practices in Norwegian Kindergartens Reading activities in the kindergarten are vital for children’s language and literacy development. When all the children participate in the reading session, the shared cultural experiences that the reading provides can also have an inclusive function. This study explores factors that can explain Norwegian kindergarten teachers’ (N = 1,192) self-reported reading practices related to shared reading for the entire group of children. The results show that reading one or more books for the whole group of children is common, but 20 per cent state that they did not read any books together with the full group last week. Structural (age distribution) and organizational (fixed routines) factors explain to a greater extent than motivational (most important reason for reading) factors how many books kindergarten teachers report having read for the entire group of children. Because motivational factors, such as language learning and pleasure for reading, are established, these results call for a broader approach to reading with the entire group of children, which includes inclusion and shared cultural experiences.

• Bergene, Ann Cecilie; Wollscheid, Sabine & Gjerustad, Cay (2023). Digital distance learning: A question of flexibility in time and space? Nordic Journal of Digital Literacy. 18(2), s. 128–139. doi: 10.18261/njdl.18.2.5. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  The Covid-19 pandemic has forced higher education institutions to adapt to digital learning and teaching modes. Hence, the pandemic might be regarded as a large-scale experiment of digitalization, leading possibly to flexibilization of higher education and professional development. With unique data surveying in-service teachers undertaking professional development during the pandemic, this study critically investigates possible relations between digital distance learning and (increased) flexibility. Taking in-service teachers in professional development as an example, we ask if and under what circumstances the transition to digital distance education means increased flexibility for this group of adult students in particular. We use data from a survey conducted in Norway in the spring of 2020. We analyse data from open questions, applying qualitative techniques with a view to examine in what manner digital distance learning spells increased flexibility. On this basis, we argue that digital distance education does not equal flexible education, understood as putting the individual learner at the centre, for this group of adult students.

• Munthe, Elaine; Bergene, Ann Cecilie; Braak, Dieuwer ten; Furenes, May Irene; Gilje, Trine Mathiesen & Keles, Serap [Vis alle 8 forfattere av denne artikkelen] (2022). Systematisk kunnskapsoppsummering utdanningssektoren. Norsk pedagogisk tidsskrift. ISSN 0029-2052. 106(2), s. 131–144. doi: 10.18261/npt.106.2.5. Fulltekst i vitenarkiv
• Bergene, Ann Cecilie & Drange, Ida (2021). Social Class, Union Strategies, and Preference in Wage Outcomes in Norway. Nordic Journal of Working Life Studies. 11(4), s. 85–116. doi: 10.18291/njwls.126102. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  This article explores a potential socialization effect of unions on member preferences in wage out- comes and bargaining structures.This challenges notions of union wage policies simply reflecting the material self-interest of their constituency. In their formative role, unions can either propagate more redistribution in society, that is, increasing equality, or increasing societal inequalities, arguing instead for equity. However, equity could be measured either individually or collectively, where the latter would mean increasing societal wage inequalities while favouring intra-union equality. By putting perspectives on worker preferences and political economic theories in dialogue with the literature on the role of unions in constructing notions of equality/equity, we discuss on union strat- egy as it relates to their socialization effects and members’ attitudes towards income inequality and bargaining structures. Analysing survey data, we find that socioeconomic status has greater influence on preferred wage outcomes, while union membership has more influence over bargain- ing structure.

• Bergene, Ann Cecilie; Egeland, Cathrine & Hansen, Per Bonde (2018). Regelen som bekrefter unntaket. En analyse av betydningsforhandlinger knyttet til midlertidig og fast arbeid. Norsk sosiologisk tidsskrift. 2(4), s. 25–41. doi: 10.18261/issn.2535-2512-2018-04-02. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Debatten om midlertidighet som fant sted i forkant av endringen av arbeidsmiljølovens regler om midlertidig ansettelse og inn-/utleie fra bemanningsforetak i 2015, dreide seg i all hovedsak om hvorvidt forslaget ville føre til mer usikkerhet eller mer fleksibilitet – og for hvem – på arbeidsmarkedet. I denne artikkelen ser vi nærmere på motsetningen mellom fast og midlertidig arbeid, slik den kommer til uttrykk i regjeringens endringsforslag og i kritikken av det, og hvordan denne motsetningen inngår som element og omdreiningspunkt i en avpolitisert diskurs om «standardarbeidsforholdet» i norsk arbeidsliv. Ved å ta i bruk en diskursorientert tilnærming til midlertidighetsproblematikken, er ambisjonen å legge frem en analyse av endringsforslagsteksten hvor vi vil rette oppmerksomheten mot utfordringer som så å si befinner seg i skyggen av endringsforslaget. Vi finner blant annet at problemrepresentasjon er knyttet til midlertidig arbeid fungerer som drivkrefter i en betydningskonstruksjon av «standardarbeidsforholdet» i norsk arbeidsliv som forener, snarere enn splitter, regjeringen og dens kritikere når det gjelder midlertidighet.

• Bergene, Ann Cecilie & Mamelund, Svenn-Erik (2017). Fit for fight? A cross-sectional study of union apathy in Norway. Economic and Industrial Democracy: an international journal. ISSN 0143-831X. 38(2), s. 235–255. doi: 10.1177/0143831X14566889. Fulltekst i vitenarkiv
• Bergene, Ann Cecilie & Hansen, Per Bonde (2016). A Historical Legacy Untouched by Time and Space? – The Hollowing-out of the Norwegian Model of Industrial Relations. Nordic Journal of Working Life Studies. 6(1). doi: 10.19154/njwls.v6i1.4907. Fulltekst i vitenarkiv
• Bergene, Ann Cecilie (2016). Creative Destructor/Destructive Creator: Agency Workers as Threatening Moles Undermining Unionism or Welcome Agents of Change in Irish and Norwegian Unions? Comparative Labor Law & Policy Journal. ISSN 1095-6654. 38(1). Fulltekst i vitenarkiv
• Bergene, Ann Cecilie & Egeland, Cathrine (2016). Interventionism as a union strategy? The strategies of the Norwegian Nurses Organisation in relation to temporary agency work. Transfer - European Review of Labour and Research. ISSN 1024-2589. 22(4), s. 521–534. doi: 10.1177/1024258916667027. Fulltekst i vitenarkiv
• Knutsen, Hege Merete; Endresen, Sylvi Birgit; Bergene, Ann Cecilie & Jordhus-Lier, David Christoffer (2015). Labor, Geography of. I Wright, James D. (Red.), International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences, 2nd Edition. Elsevier. ISSN 9780080970868. s. 163–168. Fulltekst i vitenarkiv
• Bergene, Ann Cecilie & Drange, Ida (2015). "Pensjon? Hvafforno?" Kunnskap og informasjonsbehov om pensjon. Søkelys på arbeidslivet. ISSN 1504-8004. 32(3), s. 261–278. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA

• Lødding, Berit; Pedersen, Cathrine; Lyckander, Rønnaug H. & Bergene, Ann Cecilie Langgård (2024). Videreutdanning – ingen snarvei til profesjonsutvikling. Bedre Skole. ISSN 0802-183X. 3/2024. doi: https:/www.utdanningsnytt.no/bedre-skole-fagartikkel-karrierevei/videreutdanning-ingen-snarvei-til-profesjonsutvikling/417751. Fulltekst i vitenarkiv
• Wiers-Jenssen, Jannecke; Drange, Ida & Bergene, Ann Cecilie (2024). Career impacts of professional education undertaken abroad. Fulltekst i vitenarkiv
• Schwach, Vera & Bergene, Ann Cecilie (2021). Evalueringen av NAFOL, Nasjonal forskerskole for lærerutdanningene. Presentasjon av evalueringsrapporten. Fulltekst i vitenarkiv
• Bergene, Ann Cecilie & Sølberg, Jan (2021). Erfaringer med realfagskommuner i Norge og Danmark. Fulltekst i vitenarkiv
• Bergene, Ann Cecilie (2016). Foreslår lavere lønn for flyktninger. [Internet]. NRK. Fulltekst i vitenarkiv
• Bergene, Ann Cecilie (2016). Trollet som sprakk eller et møte med den trojanske hest? - Svar til Torstein Nesheim og Birte Eriksen: Vikarbyrådirektivet: Trollet som sprakk. Søkelys på arbeidslivet. ISSN 1504-8004. 33(1/2), s. 171–181. doi: 10.18261/issn.1504-7989-2016-01-02-10. Fulltekst i vitenarkiv
• Bergene, Ann Cecilie (2016). Unions and temporary agency work: a comparative study of Norway, Ireland, and the UK. Fulltekst i vitenarkiv
• Bergene, Ann Cecilie & Egeland, Cathrine (2015). Challenging subjects at work by way of interventionism? A study of how the strategies of the Norwegian Nurses Organisation struck a chord. Fulltekst i vitenarkiv
• Falkum, Eivind; Nordrik, Bitten & Bergene, Ann Cecilie (2015). Forskning som ferskvare. Fulltekst i vitenarkiv
• Egeland, Cathrine; Bergene, Ann Cecilie; Brattbakk, Ingar & STEEN, Arild Henrik (2015). Presentasjon av Arbeidslivsbarometeret del 2. Fulltekst i vitenarkiv
• Bergene, Ann Cecilie & Egeland, Cathrine (2015). Challenging subjects at work? A discourse analysis of union strategies towards temporary agency work. Fulltekst i vitenarkiv
• Bergene, Ann Cecilie (2015). Økning i arbeidsledigheten og bekymring blant norske arbeidstakere. [TV]. TV2 Nyhetskanalen. Fulltekst i vitenarkiv
• Egeland, Cathrine; Brattbakk, Ingar; STEEN, Arild Henrik & Bergene, Ann Cecilie (2015). Finnes det nye arbeidslivet? Fulltekst i vitenarkiv
• Bergene, Ann Cecilie (2015). Er midlertidighet veien mot fast ansettelse? (Her og nå). [Radio]. NRK . Fulltekst i vitenarkiv
• Bergene, Ann Cecilie (2015). Unio-undersøkelse om midlertidige (Dagsnytt). [Radio]. NRK . Fulltekst i vitenarkiv
• Bergene, Ann Cecilie (2015). LO Representatskapsmøte. Fulltekst i vitenarkiv
• Bergene, Ann Cecilie (2015). Innlegg/foredrag tariffkonferanse. Fulltekst i vitenarkiv
• Bergene, Ann Cecilie (2015). Deltagelse/presentasjon på Workshop. Fulltekst i vitenarkiv
• Bergene, Ann Cecilie (2015). Forelesning arbeidstidskurs tillitsvalgte. Fulltekst i vitenarkiv
• Bergene, Ann Cecilie (2015). Opplæring tillitsvalgte. Fulltekst i vitenarkiv
• Bergene, Ann Cecilie (2015). Opplæring tillitsvalgte. Fulltekst i vitenarkiv
• Bergene, Ann Cecilie (2015). Forelesning arbeidstidskurs tillitsvalgte. Fulltekst i vitenarkiv
• Bergene, Ann Cecilie (2015). Innlegg på Vintersymposium. Fulltekst i vitenarkiv
• Bergene, Ann Cecilie (2015). Presentasjon rapport. Fulltekst i vitenarkiv
• Bergene, Ann Cecilie (2015). Bistand Arendalsuka, (23 t). Fulltekst i vitenarkiv
• Bergene, Ann Cecilie (2015). Presentasjon rapport. Fulltekst i vitenarkiv
• Bergene, Ann Cecilie (2015). Foredrag. Fulltekst i vitenarkiv
• Bergene, Ann Cecilie (2015). Undervisning studietur Utdanningsforbundet. Fulltekst i vitenarkiv
• Bergene, Ann Cecilie (2015). Presentasjon rapport. Fulltekst i vitenarkiv
• Bergene, Ann Cecilie (2015). Hovedavtalen 80 år. [Radio]. NRK Her og nå. Fulltekst i vitenarkiv
• Bergene, Ann Cecilie (2015). Slik kan ny arbeidsmiljølov påvirke arbeidsmarkedet. [Internet]. DAGBLADET . Fulltekst i vitenarkiv
• Ingelsrud, Mari Holm; Bergene, Ann Cecilie Langgård & Gotehus, Aslaug (2025). Tid, tillit og trivsel: Praktisering av og erfaringer med SFS 2213 – Særavtale for undervisningspersonalet i kommunal og fylkeskommunal grunnopplæring. OsloMet - storbyuniversitetet. ISSN 9788276094954. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Rapporten utforsker problemstillinger knyttet til operasjonalisering av og erfaringer med SFS 2213 – Særavtalen for undervisningspersonell i kommunal og fylkeskommunal grunnopplæring i ulike skoleslag. Datagrunnlaget består av intervjuer med lærere, skoleledere og tillitsvalgte samt spørreskjemadata samlet inn blant medlemmer av Utdanningsforbundet i KS-området. Prosjektet har undersøkt hvordan praktiseringen av særavtalen bidrar til læreres tid og rom til å forberede undervisningen, følge opp elevene, bidra inn i meningsfylte samarbeid mellom lærere i ulike profesjonsfellesskap og læreres trivsel og tilfredshet med jobben. Rapporten presenterer omfanget av lokale avtaler om arbeidstid i ulike skoletyper. Videre behandler rapporten tema som muligheten for lokale tilpasninger av sentral avtale, individuelle versus kollektive hensyn, fleksibilitet og opplevd tillit og utfordringer knyttet til tidspress og en omfattende kontaktlærerrolle.

• Bergene, Ann Cecilie; Sønstelie, Nora & Samuelsen, Ørjan Arnevig (2025). Spørsmål til Skole-Norge: Evaluering av fagfornyelsen. Analyser og resultater fra Utdanningsdirektoratets spørreundersøkelse til lærere høsten 2024. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232707027. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning (NIFU) har i perioden 2021-2024 hatt en rammeavtale med Utdanningsdirektoratet om å gjennomføre halvårlige spørreundersøkelser rettet mot skoler og skoleeiere. Undersøkelsene er kjent som Utdanningsdirektoratets spørringer. Temaene for de enkelte undersøkelsene avtales fra gang til gang, og skal dekke Utdanningsdirektoratets kunnskapsbehov til enhver tid. Dette er en ekstra spørring blant lærere om fagfornyelsen, som ble gjennomført på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet og i samarbeid med Universitetet i Oslo. Rapporten er i første rekke en tabellrapport hvor det i liten grad gjøres mer inngående analyser.

• Moser, Thomas; Klippen, May Irene Furenes; Bergene, Ann Cecilie Langgård & Lenes, Ragnhild (2025). Barns trivsel i barnehagen - En kunnskapsoversikt. Læringsmiljøsenteret, Universitetet i Stavanger . ISSN 9788284393384. Fulltekst i vitenarkiv
• Bergene, Ann Cecilie Langgård; Vonen, Maria Njølstad; Tahir, Hajra; Samuelsen, Ørjan Arnevig; Tronsmo, Eli & Sønstelie, Nora [Vis alle 9 forfattere av denne artikkelen] (2025). Spørsmål til Skole-Norge. Analyser og resultater fra Utdanningsdirektoratets spørreundersøkelse til skoler og skoleeiere høsten 2024. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232706891. doi: https:/hdl.handle.net/11250/3196374. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning (NIFU) har en rammeavtale for 2021–2025 med Utdanningsdirektoratet om å gjennomføre halvårlige spørreundersøkelser rettet mot skoler og skoleeiere. Undersøkelsene er kjent som Utdanningsdirektoratets spørringer. Temaene for de enkelte undersøkelsene avtales fra gang til gang, og skal dekke Utdanningsdirektoratets og skolenes kunnskapsbehov til enhver tid. Resultatene fra undersøkelsene offentliggjøres i NIFUs ordinære rapportserie, og foreligger nedlastbart i PDF-format på Utdanningsdirektoratets og NIFUs hjemmesider. I spørringen gjennomført høsten 2024 inngår fire respondentgrupper som er spurt om i alt 13 ulike temaer. Rapporten er i første rekke en tabellrapport, hvor det i liten grad gjøres mer inngående analyser. Det er ikke skrevet noe samlet sammendrag for denne rapporten, men leseren henvises til oppsummeringene ved slutten av hvert kapittel.

• Samuelsen, Ørjan Arnevig; Bergene, Ann Cecilie Langgård; Vonen, Maria Njølstad; Drange, Christina Vogsted; Sønstelie, Nora & Besche, Torstein de [Vis alle 7 forfattere av denne artikkelen] (2025). Spørsmål til Skole-Norge. Analyser og resultater fra Utdanningsdirektoratets spørreundersøkelse til skoler og skoleeiere våren 2025. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232707225. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning (NIFU) har en rammeavtale for 2021–2025 med Utdanningsdirektoratet om å gjennomføre halvårlige spørreundersøkelser rettet mot skoler og skoleeiere. Undersøkelsene er kjent som Utdanningsdirektoratets spørringer. Temaene for de enkelte undersøkelsene avtales fra gang til gang, og skal dekke Utdanningsdirektoratets og skolenes kunnskapsbehov til enhver tid.

• Bergene, Ann Cecilie; Samuelsen, Ørjan Arnevig; Tahir, Hajra; Vonen, Maria Njølstad; Besche, Torstein de & Drange, Christina Vogsted (2024). Spørsmål til Skole-Norge våren 2024. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232706570. Fulltekst i vitenarkiv
• Ballo, Jannike Gottschalk; Bergene, Ann Cecilie & Wiers-Jenssen, Jannecke (2024). Kandidatundersøkelsen 2023. Første resultater: Overgang fra utdanning til arbeid. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232706440. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Dette arbeidsnotatet er første rapportering fra Kandidatundersøkelsen 2023, og dreier seg om overgang fra utdanning til arbeid for masterkandidater uteksaminert i vårsemesteret 2023. Oppdragsgiver er Direktoratet for høyere utdanning og kompetanse (HK-dir). Flere resultater og mer inngående analyser vil publiseres senere i 2024.

• Lødding, Berit; Bergene, Ann Cecilie; Tahir, Hajra & Samuelsen, Ørjan Arnevig (2024). Deltakerundersøkelsen for barnehage- og skoleledere 2024. Resultater fra en spørreundersøkelse til deltakere i den modulbaserte videreutdanningen for ledere i 2023–2024. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232706709. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  I denne rapporten presenteres resultatene fra NIFUs spørreundersøkelse til deltakere i den modulbaserte lederutdanningen studieåret 2023–2024. Undersøkelsen er gjennomført på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet. I rapporten sammenlignes årets resultater med resultatene fra de to foregående årene.

• Ballo, Jannike Gottschalk; Wiers-Jenssen, Jannecke; Knutsen, Tora Kjærnes & Bergene, Ann Cecilie (2024). Masterutdannedes overgang til arbeidsliv og tilfredshet med utdanning og jobb. Hovedrapport fra Kandidatundersøkelsen 2023. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232706693. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Tema for denne rapporten er overgang fra utdanning til arbeid for personer som nylig har fullført en mastergrad. Analysene er basert på Kandidatundersøkelsen, som er en nasjonal spørreundersøkelse som NIFU gjennomfører på oppdrag av Direktoratet for høyere utdanning og kompetanse (HK-dir). Undersøkelsen er gjennomført ca. et halvt år etter fullført utdanning. Hovedfokus er på kandidater uteksaminert i 2023, men vi benytter også data fra tidligere undersøkelser for å se på utvikling over tid og for å utvide tallgrunnlaget for enkelte analyser. Resultatene viser blant annet at nyutdannede med master møtte litt større utfordringer i overgangen til arbeidsmarkedet i 2023 enn i 2021. Arbeidsledigheten blant nyutdannede er likevel lavere enn gjennomsnittet for perioden 2011-2023. Profesjonsutdannede har størst sannsynlighet for en vellykket overgang fra utdanning til arbeid, mens kandidater fra disiplinfag har noe større utfordringer med å komme inn på arbeidsmarkedet.

• Bergene, Ann Cecilie & Besche, Torstein de (2024). Deltakerundersøkelsen for barnehageledere 2023: Resultater fra en spørreundersøkelse til deltakere på styrerutdanningen. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232706525. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Denne rapporten presenterer resultater fra Deltakerundersøkelsen for styrerutdanningen 2023, og er skrevet på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet. Deltakerundersøkelsen er en spørreundersøkelse rettet mot barnehageledere som har tatt videreutdanning forankret i strategien Kompetanse for fremtidens barnehage. Hensikten er å undersøke deltakernes opplevelse av videreutdanningen de har tatt.

• Bergene, Ann Cecilie & Samuelsen, Ørjan Arnevig (2023). Deltakerundersøkelsen for barnehageledere 2022: Resultater fra en spørreundersøkelse til deltakere på styrerutdanningen. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232706013. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Denne rapporten er skrevet på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet. Rapporten presenterer resultater fra Deltakerundersøkelsen for styrerutdanningen 2022, en spørreundersøkelse rettet mot barnehageledere som har tatt videreutdanning forankret i strategien Kompetanse for fremtidens barnehage. Hensikten er å undersøke barnehageledernes opplevelse av videreutdanningen de har tatt.

• Bergene, Ann Cecilie; Samuelsen, Ørjan Arnevig; Tahir, Hajra; Vonen, Maria Njølstad; Daus, Stephan & Besche, Torstein de (2023). Spørsmål til Skole-Norge: Analyser og resultater fra Utdanningsdirektoratets spørreundersøkelse til skoler og skoleeiere høsten 2023. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232706266. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  NIFU – Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning – har en rammeavtale for 2021–2025 med Utdanningsdirektoratet om å gjennomføre halvårlige spørreundersøkelser rettet mot skoler og skoleeiere. Undersøkelsene er kjent som Utdanningsdirektoratets spørringer. Temaene for de enkelte undersøkelsene avtales fra gang til gang, og skal dekke Utdanningsdirektoratets kunnskapsbehov til enhver tid. Resultatene fra undersøkelsene offentliggjøres i NIFUs ordinære rapportserie, og foreligger nedlastbart i PDF-format på Utdanningsdirektoratets og NIFUs hjemmesider. I spørringen gjennomført høsten 2023 inngår fire respondentgrupper, og det er totalt spurt om åtte ulike temaer. Rapporten er i første rekke en tabellrapport, hvor det i liten grad gjøres mer inngående analyser. Det er ikke skrevet noe samlet sammendrag for denne rapporten, men leseren henvises til oppsummeringene ved slutten av hvert kapittel.

• Vika, Karl Solbue & Bergene, Ann Cecilie (2023). Skolemiljøansattes roller og kompetanse i laget rundt eleven. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232706129. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Denne rapporten formidler resultater fra et forskningsprosjekt som skal fremskaffe mer kunnskap om ansatte i skolen som arbeider elevrettet, men som ikke er utdannet som lærere. I rapporten omtaler vi denne gruppen som skolemiljøansatte. Data ble samlet inn gjennom en spørreundersøkelse og fokusgruppeintervjuer blant Fagforbundets medlemmer som er ansatt i slike stillinger.

• Bergene, Ann Cecilie & Samuelsen, Ørjan Arnevig (2023). Deltakerundersøkelsen for barnehagelærere 2023: Resultater fra spørreundersøkelser til deltakere på videreutdanningstilbud. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232706174. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Denne rapporten er skrevet på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet. Rapporten presenterer resultater fra Deltakerundersøkelsen 2023, en spørreundersøkelse rettet mot barnehagelærere som har tatt videreutdanning. Hensikten er å undersøke barnehagelærernes opplevelse av kvalitet og utbytte av den videreutdanningen de har tatt. Barnehagelærernes svar sammenliknes også med læreres og yrkesfaglæreres svar på liknende undersøkelser.

• Lødding, Berit; Bergene, Ann Cecilie; Gjerustad, Cay; Vika, Karl Solbue & Samuelsen, Ørjan Arnevig (2023). Deltakerundersøkelsen for barnehage- og skoleledere 2023: Resultater fra en spørreundersøkelse til deltakerne i den modulbaserte videreutdanningen for ledere i 2022–2023. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232706167. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Denne rapporten fra en undersøkelse blant deltakere i modulbasert lederutdanning studieåret 2022–2023, er skrevet på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet. Den handler om deres opplevelse av utdanningen og hvilket læringsutbytte de mener å ha fått. En tilsvarende undersøkelse for det foregående kullet ble gjennomført for ett år siden.

• Bergene, Ann Cecilie; Vika, Karl Solbue; Lynnebakke, Brit; Vonen, Maria Njølstad; Lyckander, Rønnaug H. & Samuelsen, Ørjan Arnevig (2023). Fravær som vekker bekymring: Skoleeieres og skolelederes inntrykk og forståelse av fraværssituasjonen i Skole-Norge. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232706105. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning (NIFU) har en rammeavtale for 2021–2025 med Utdanningsdirektoratet om å gjennomføre halvårlige spørreundersøkelser rettet mot skoler og skoleeiere. Undersøkelsene er kjent som Utdanningsdirektoratets spørringer. Denne rapporten er utarbeidet som et resultat av et ekstra avrop innenfor nevnte rammeavtale, knyttet til temaet bekymringsfullt skolefravær.

• Lødding, Berit; Bergene, Ann Cecilie; Pedersen, Cathrine; Samuelsen, Ørjan Arnevig & Lyckander, Rønnaug H. (2023). Utvikling av pedagogisk praksis? Oppfølgingsundersøkelse halvannet år etter gjennomført videreutdanning blant barnehagelærere, lærere og yrkesfaglærere. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232706020. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Denne rapporten om pedagogisk praksis i ulike lærergrupper nesten to år etter gjennomført videreutdanning er skrevet på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet. Formålet med oppfølgingsundersøkelsen som presenteres i rapporten, er å bringe frem kunnskap om hvorvidt videreutdanning for barnehagelærere, lærere og yrkesfaglærere fører til utvikling av pedagogisk praksis i barnehagen og skolen og gjennom dette fremmer barn og elevers lek, omsorg, læring og danning.

• Vika, Karl Solbue; Lyckander, Rønnaug H.; Bergene, Ann Cecilie; Samuelsen, Ørjan Arnevig & Gjerustad, Cay (2023). Deltakerundersøkelsen for den nasjonale rektorutdanningen 2022: Resultater fra en spørreundersøkelse til deltakere på rektorutdanningen. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232706006. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Denne rapporten er skrevet på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet. Rapporten presenterer resultater fra Deltakerundersøkelsen for den nasjonale rektorutdanningen 2022, en spørreundersøkelse rettet mot deltakere på rektorutdanningen. Hensikten er å undersøke deres opplevelse av utdanningen de har tatt.

• Bergene, Ann Cecilie; Samuelsen, Ørjan Arnevig; Daus, Stephan; Lyckander, Rønnaug H.; Vika, Karl Solbue & Besche, Torstein de (2023). Spørsmål til Skole-Norge: Analyser og resultater fra Utdanningsdirektoratets spørreundersøkelse til skoler og skoleeiere våren 2023. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232706051. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  NIFU har en rammeavtale for 2021–2025 med Utdanningsdirektoratet om å gjennomføre halvårlige spørreundersøkelser rettet mot skoler og skoleeiere. Undersøkelsene er kjent som Utdanningsdirektoratets spørringer. Temaene for de enkelte undersøkelsene avtales fra gang til gang, og skal dekke Utdanningsdirektoratets kunnskapsbehov til enhver tid. I spørringen gjennomført våren 2023 inngår fire respondentgrupper som er spurt om i alt 5 ulike temaer. Rapporten er i første rekke en tabellrapport, hvor det i liten grad gjøres mer inngående analyser.

• Wollscheid, Sabine; Alne, Ragnar; Bergene, Ann Cecilie; Karlstrøm, Henrik & Fossum, Lone Wanderås (2022). Effekter av rasisme og diskriminering på integrering i arbeidslivet: En kunnskapsoversikt. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232705702. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  På oppdrag fra Integrerings- og mangfoldsdirektoratet (IMDi) har NIFU laget en kunnskapsoppsummering over nordisk og internasjonal forskning om konsekvenser av rasisme og diskriminering på integrering i arbeidslivet. Rapporten presenterer og oppsummerer inkluderte internasjonale kunnskapsoppsummeringer, nordiske primærstudier og identifiserer kunnskapshull. I tillegg gis en oversikt over forfatternes institusjonstilhørighet, dominerende forskningsfelt og publiseringskanaler, i tillegg til samforfatterskap og samsitering.

• Gjerustad, Cay; Bergene, Ann Cecilie & Vika, Karl Solbue (2022). Deltakerundersøkelsen for den nasjonale rektorutdanningen 2021: Resultater fra en spørreundersøkelse til deltakere på rektorutdanningen. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232705504. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Denne rapporten er skrevet på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet. Rapporten presenterer resultater fra Deltakerundersøkelsen for den nasjonale rektorutdanningen 2021, en spørreundersøkelse rettet mot deltakere på rektorutdanningen. Hensikten er å undersøke deres opplevelse av utdanningen de har tatt.

• Bergene, Ann Cecilie; Vika, Karl Solbue & Samuelsen, Ørjan Arnevig (2022). Deltakerundersøkelsen for barnehagelærere 2022: Resultater fra spørreundersøkelser til deltakere på videreutdanningstilbud. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232705764. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Denne rapporten er skrevet på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet. Rapporten presenterer resultater fra Deltakerundersøkelsen 2022, en spørreundersøkelse rettet mot barnehagelærere som har tatt videreutdanning. Hensikten er å undersøke barnehagelærernes opplevelse av kvalitet og utbytte av den videreutdanningen de har tatt. Barnehagelærernes svar sammenliknes også med læreres og yrkesfaglæreres svar på liknende undersøkelser.

• Korseberg, Lene Kirstine; Svartefoss, Silje Marie; Bergene, Ann Cecilie & Hovdhaugen, Elisabeth (2022). Pedagogisk bruk av digital teknologi i høyere utdanning. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232705382. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Denne rapporten tar for seg tematikken pedagogisk bruk av digital teknologi i høyere utdanning. Temaet studeres gjennom en analyse av tre ulike datakilder: en litteraturstudie, gjennomgang av eksisterende rapporteringsdata og eksisterende surveydata som dekker digitale verktøy/teknologi, samt intervjuer med UH-pedagogiske miljøer ved landets universiteter og høgskoler.

• Aakernes, Nina; Andresen, Silje; Bergene, Ann Cecilie; Dahlback, Jorunn; Høst, Håkon & Johannesen, Hedvig Skonhoft [Vis alle 9 forfattere av denne artikkelen] (2022). Evaluering av fagfornyelsen yrkesfag, delrapport 1: Bakgrunn, prosess og implementering på vg1. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232705528. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Dette er første delrapport fra evalueringen av fagfornyelsen yrkesfag som NIFU, Fafo og OsloMet utfører i samarbeid. Oppdragsgiver for evaluereringen er Utdanningsdirektoratet. Evalueringen er organisert i form av ulike tematiske arbeidspakker. I denne delrapporten presenteres data, analyser og foreløpige resultater etter det første halvannet år av fagfornyelsen på yrkesfag.

• Fossum, Lone Wanderås; Bergene, Ann Cecilie & Hovdhaugen, Elisabeth (2022). Innhold og krav i samarbeidsavtalene mellom utdanning og praksis innen sykepleie. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232705672. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Tematikken for denne rapporten er Innhold og krav i samarbeidsavtalene mellom utdanning og praksis innen sykepleie, og er utarbeidet på oppdrag av Norsk Sykepleierforbund (NSF). Som en følge av arbeidet med RETHOS, de nye nasjonale retningslinjene for helse- og sosialfagutdanningene, ønsket NSF å få dokumentert hvordan læresteder som tilbyr sykepleierutdanning, har satt opp innhold og krav i samarbeidsavtalene mellom praksissted og lærested, sett opp mot felles rammeplan og nasjonale retningslinjer.

• Bergene, Ann Cecilie; Samuelsen, Ørjan Arnevig; Stubhaug, Magnus Eliasson; Vika, Karl Solbue & Wiborg, Vegard Sjurseike (2022). Spørsmål til Skole-Norge: Analyser og resultater fra Utdanningsdirektoratets spørreundersøkelse til skoler og skoleeiere høsten 2022. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232705856. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning (NIFU) har en rammeavtale for 2021–2025 med Utdanningsdirektoratet om å gjennomføre halvårlige spørreundersøkelser rettet mot skoler og skoleeiere. Undersøkelsene er kjent som Utdanningsdirektoratets spørringer. I spørringen gjennomført høsten 2022 inngår fire respondentgrupper som er spurt om i alt 12 ulike temaer.

• Bergene, Ann Cecilie & Vika, Karl Solbue (2022). Spørsmål til Skole-Norge: Analyser og resultater fra Utdanningsdirektoratets spørreundersøkelse i forbindelse med evalueringen av fagfornyelsen. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232705658. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning (NIFU) har en rammeavtale for 2021–2025 med Utdanningsdirektoratet om å gjennomføre halvårlige spørreundersøkelser rettet mot skoler og skoleeiere. Dette er en ekstra spørring om fagfornyelsen. I undersøkelsen inngår to respondentgrupper som er spurt om i alt seks ulike temaer.

• Bergene, Ann Cecilie; Vika, Karl Solbue; Lynnebakke, Brit; Ramberg, Inge & Wollscheid, Sabine (2022). Spørsmål til Skole-Norge: Analyser og resultater fra Utdanningsdirektoratets spørreundersøkelse til skoler og skoleeiere våren 2022. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232705603. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning (NIFU) har en rammeavtale for 2021–2025 med Utdanningsdirektoratet om å gjennomføre halvårlige spørreundersøkelser rettet mot skoler og skoleeiere. Undersøkelsene er kjent som Utdanningsdirektoratets spørringer. I spørringen gjennomført vår 2022 inngår fire respondentgrupper som er spurt om i alt elleve ulike temaer. Rapporten er i første rekke en tabellrapport, hvor det i liten grad gjøres mer inngående analyser. Det er ikke skrevet noe samlet sammendrag for denne rapporten, men leseren henvises til oppsummeringene ved slutten av hvert kapittel.

• Bergene, Ann Cecilie; Lødding, Berit; Vika, Karl Solbue & Samuelsen, Ørjan Arnevig (2022). Deltakerundersøkelsen for barnehage- og skoleledere 2022: Resultater fra en spørreundersøkelse til deltakerne i den modulbaserte videreutdanningen for ledere i 2021–2022. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232705719. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Denne rapporten er skrevet på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet. Rapporten presenterer resultater fra Modulbasert lederutdanning 2022, en spørreundersøkelse rettet mot deltakere på modulbasert videreutdanning for ledere. Hensikten er å undersøke deres opplevelse av utdanningen de har tatt.

• Wollscheid, Sabine; Lynnebakke, Brit; Bergene, Ann Cecilie; Karlstrøm, Henrik & Fossum, Lone Wanderås (2022). Konsekvenser av rasisme og diskriminering for deltakelse i sivilsamfunnet: En kunnskapsoversikt. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232705825. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  På oppdrag fra Integrerings- og mangfoldsdirektoratet (IMDi) har NIFU laget en kunnskapsoversikt over nordisk og internasjonal forskning på betydningen av rasisme og diskriminering for deltakelse i sivilsamfunnet. Rapporten presenterer og oppsummerer nordisk forskning og identifiserer kunnskapshull. I tillegg gis en oversikt over forfatternes institusjonstilhørighet, dominerende forskningsfelt og publiseringskanaler, i tillegg til samforfatterskap og samsitering.

• Wollscheid, Sabine; Lynnebakke, Brit; Fossum, Lone Wanderås & Bergene, Ann Cecilie (2021). Konsekvenser av rasisme og diskriminering på grunn av etnisitet, religion og livssyn - en kunnskapsoversikt. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232705351. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  På oppdrag fra Barne-, ungdoms- og familiedirektoratet (Bufdir) har NIFU laget en kunnskapsoversikt over nordisk og internasjonal forskning om konsekvenser av rasisme og diskriminering på grunn av etnisitet og religion. Rapporten presenterer og oppsummerer inkluderte internasjonale kunnskapsoppsummeringer, nordiske primærstudier og identifiserer kunnskapshull. I tillegg gis en oversikt over noen av de viktigste fagmiljøene basert på den valgte metoden.

• Lødding, Berit; Daus, Stephan; Reiling, Rune Borgan; Bungum, Berit; Vika, Karl Solbue & Bergene, Ann Cecilie (2021). Realistiske forventninger? Sluttrapport fra evalueringen av Tett på realfag. Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen (2015–2019). NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232705337. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Denne sluttrapporten er i likhet med tre tidligere delrapporter utarbeidet på grunnlag av evalueringen av strategien Tett på realfag som NIFU har gjennomført på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet. Hovedtemaer i sluttrapporten er læreres undervisningspraksis og kompetanseutvikling, elevers interesse og motivasjon for realfag og hvorvidt vi finner endringer i elevers prestasjoner mot slutten av strategiperioden.

• Bergene, Ann Cecilie; Vika, Karl Solbue; Steine, Frøydis Sæbø; Denisova, Ekaterina & Østby, Mona Nedberg (2021). Spørsmål til Skole-Norge: Analyser og resultater fra Utdanningsdirektoratets spørreundersøkelse til skoler og skoleeiere våren 2021. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232705160. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning (NIFU) har en rammeavtale for 2021–2025 med Utdanningsdirektoratet om å gjennomføre halvårlige spørreundersøkelser rettet mot skoler og skoleeiere. Undersøkelsene er kjent som Utdanningsdirektoratets spørringer. Temaene for de enkelte undersøkelsene avtales fra gang til gang og skal dekke Utdanningsdirektoratets kunnskapsbehov til enhver tid. Resultatene fra undersøkelsene offentliggjøres i NIFUs ordinære rapportserie og foreligger nedlastbare i PDF-format på Utdanningsdirektoratets og NIFUs hjemmesider. I spørringen gjennomført våren 2021 inngår fire respondentgrupper som er spurt om i alt åtte ulike temaer.

• Bergene, Ann Cecilie; Gjerustad, Cay & Borlaug, Siri Brorstad (2021). Deltakerundersøkelsen for barnehagelærere 2021: Resultater fra en spørreundersøkelse blant barnehagelærere som har tatt videreutdanning. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232705313. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Denne rapporten presenterer resultater fra deltakerundersøkelsen for barnehagelærere 2021, en spørreundersøkelse rettet mot deltakere i videreutdanning i studieåret 2020/2021.

• Gjerustad, Cay; Bergene, Ann Cecilie & Borlaug, Siri Brorstad (2021). Deltakerundersøkelsen for barnehagestyrere 2021: Resultater fra en spørreundersøkelse blant barnehagestyrere som har tatt videreutdanning. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232705320. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Denne rapporten handler om barnehagestyreres erfaringer med å ta videreutdanning. Rapporten gjør rede for opplevelser av studiet og tilretteleggingen, og hvilket utbytte de sitter igjen med. I tillegg presenteres funn om betydningen av korona for videreutdanningen. Rapporten er basert på Deltakerundersøkelsen for barnehagestyrere 2021, en spørreskjemaundersøkelse til styrere som tok videreutdanning studieåret 2020/2021.

• Lødding, Berit; Pedersen, Cathrine; Lillebø, Otto Sevaldson; Bergene, Ann Cecilie & Vika, Karl Solbue (2021). Sluttrapport fra evalueringen av pilotering av lærerspesialistordningen. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232705283. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Dette er sluttrapporten fra NIFUs evaluering av piloteringen av lærerspesialistordningen, som har vært gjennomført på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet. Delrapporten fra evalueringen som ble offentliggjort i april 2021, handlet om lærerspesialistutdanningene, mens denne rapporten i første rekke tar for seg lærerspesialistfunksjonen.

• Bergene, Ann Cecilie; Vika, Karl Solbue; Denisova, Ekaterina; Steine, Frøydis Sæbø & Vennerød-Diesen, Frida Felicia (2021). Spørsmål til Skole-Norge: Analyser og resultater fra Utdanningsdirektoratets spørreundersøkelse til skoler og skoleeiere høsten 2021. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232705450. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning (NIFU) har en rammeavtale for 2021–2025 med Utdanningsdirektoratet om å gjennomføre halvårlige spørreundersøkelser rettet mot skoler og skoleeiere. Undersøkelsene er kjent som Utdanningsdirektoratets spørringer. Temaene for de enkelte undersøkelsene avtales fra gang til gang og skal dekke Utdanningsdirektoratets kunnskapsbehov til enhver tid. Resultatene fra undersøkelsene offentliggjøres i NIFUs ordinære rapportserie og foreligger nedlastbare i PDF-format på Utdanningsdirektoratets og NIFUs hjemmesider. I spørringen gjennomført høsten 2021 inngår fire respondentgrupper som er spurt om i alt elleve ulike temaer.

• Aksnes, Dag W.; Bergene, Ann Cecilie; Fossum, Lone Wanderås & Wollscheid, Sabine (2021). Nordisk forskning om diskriminering, trakassering og likestilling: En forenklet kunnskapsoversikt. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232705245. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  NIFU har på oppdrag fra Norges forskningsråd laget en forenklet kunnskapsoversikt over nordisk forskning på diskriminering, trakassering og likestilling. Undersøkelsen er finansiert av Kulturdepartementet og er et innspill til departementets arbeid med en tverrsektoriell FoU-strategi om likestilling/ikke-diskriminering, i tråd med omtale i statsbudsjettet for 2021 (Prop. 1S (2020-2021)).

• Vika, Karl Solbue; Wollscheid, Sabine; Lillebø, Otto Sevaldson & Bergene, Ann Cecilie (2021). Spørsmål til Skole-Norge : Analyser og resultater fra Utdanningsdirektoratets spørreundersøkelse til skoler og skoleeiere høsten 2020. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232704989. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  NIFU har en rammeavtale for 2017–2020 med Utdanningsdirektoratet om å gjennomføre halvårlige spørreundersøkelser rettet mot skoler og skoleeiere. Undersøkelsene er kjent som Utdanningsdirektoratets spørringer. Temaene for de enkelte undersøkelsene avtales fra gang til gang og skal dekke Utdanningsdirektoratets kunnskapsbehov til enhver tid. I spørringen gjennomført høsten 2020 inngår fire respondentgrupper som er spurt om i alt 9 ulike temaer.

• Schwach, Vera; Bergene, Ann Cecilie & Carlsten, Tone Cecilie (2021). Evaluering av Nasjonal forskerskole for lærerutdanning (NAFOL): Aktivitet og kvalitet. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232705030. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  På oppdrag fra Norges forskningsråd har NIFU evaluert ordningen med Nasjonal forskerskole for lærerutdanning (NAFOL). Målet er å styrke forskningskompetanse og kunnskapsgrunnlag i lærerutdanningene. NAFOL skulle bidra til flere med førstestillingskompetanse i lærerutdanningene. Forskerskolen har vært et tilleggstilbud til stipendiater i alle typer lærerutdanninger som skrev ph.d.-avhandlinger med relevans for lærerutdanning og profesjonspraksis. Evalueringen vurderer NAFOLs innsats for forskerutdanning i lærerutdanningene, og foreslår mulige måter å organisere forskerutdanning på når NAFOL utfases.

• Gjerustad, Cay; Bergene, Ann Cecilie & Lynnebakke, Brit (2021). Faglig utvikling, samarbeid, mestring og ledelse i norske barnehager: Andre dybderapport med norske resultater fra den internasjonale barnehageundersøkelsen TALIS Starting Strong. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232705047. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  OECDs TALIS Starting Strong Survey er en internasjonal undersøkelse rettet til ansatte og styrere i barnehagen, og ble gjennomført våren 2018. Det er første gang OECD gjennomfører en undersøkelse blant barnehageansatte. NIFU har på oppdrag for Utdanningsdirektoratet hatt ansvaret for datainnsamlingen til TALIS Starting Strong Survey i Norge. Denne rapporten presenterer norske resultater fra TALIS Starting Strong Survey og fra kvalitative intervjuer med barnehageansatte i Norge.

• Lødding, Berit; Pedersen, Cathrine; Bergene, Ann Cecilie; Lillebø, Otto Sevaldson & Vika, Karl Solbue (2021). Lærerspesialistutdanningene belyst av fagansvarlige, lærere og skoleledere: Delrapport fra evalueringen av lærerspesialistordningen. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232705078. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  På oppdrag fra Utdanningsdirektoratet gjennomfører NIFU en evaluering av piloteringen av lærerspesialistordningen. Denne delrapporten er konsentrert om lærerspesialistutdanningen, mens sluttrapporten som vil foreligge mot slutten av 2021, vil handle om hele ordningen.

• Federici, Roger Andre; Helleve, Arnfinn; Midthassel, Unni Vere; Bergene, Ann Cecilie & Alne, Ragnar (2021). Et lag rundt eleven: Økt helsesykepleierressurs i systemrettet og strukturert samarbeid med skole – en oppfølgingsstudie. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232705399. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Denne rapporten presenterer en oppfølging og videreføring av forskningsprosjektet ‘Et lag rundt eleven: Økt helsesykepleierressurs i systemrettet og strukturert samhandling med skole’. Det overordnede forskningsspørsmålet i hovedstudien var å undersøke hvorvidt en ekstra helsesykepleierressurs førte til endringer i elevenes opplevde læringsmiljø, fravær og læringsresultater. I tillegg gjennomførte vi en implementering- og prosessevaluering for å si noe om hvorvidt gjennomføringen i kommunene og tiltaksskolene gikk som planlagt.

• Bergene, Ann Cecilie; Lødding, Berit; Rogde, Kristin; Myklebust, Runa Brandal; Bubikova-Moan, Jarmila & Vika, Karl Solbue (2020). Evaluering av den nasjonale strategien Språkløyper: Sluttrapport. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232704804. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Språkløyper: Nasjonal strategi for språk, lesing og skriving (2016–2019) er en strategi igangsatt av Kunnskapsdepartementet med en overordnet målsetting om en systematisk og helhetlig styrking av språk-, lese- og skriveferdigheter hos alle barn og elever. Strategien retter seg mot hele personalet i barnehagen, og alle lærere på tvers av fag i skolen, med sikte på felles kompetanseheving. Strategien inkluderer tre hovedtiltak:1) regionale oppstartsamlinger for ansatte i barnehager og skoler; 2) gratis nettbaserte kompetanseutviklingspakker og 3) støtte til lokalt utviklingsarbeid – etablering av språkkommuner. Formålet med evalueringen har vært å gi innsikt i både bruken av de tre tiltakene i Språkløyper, og opplevelsen av nytte og relevans blant relevante aktører i barnehagen og skolen. Evalueringen har undersøkt hvorvidt strategien har ført til endret praksis i barnehagen og skolen, også på kommunalt og fylkeskommunalt nivå. Evalueringen har vurdert om det å bli språkkommune gir merverdi i det lokale utviklingsarbeidet innenfor språk, lesing og skriving.

• Lødding, Berit; Bergene, Ann Cecilie; Bungum, Berit; Sølberg, Jan; Smedsrud, Jørgen Hammer & Vennerød-Diesen, Frida Felicia (2020). Evalueringen av Tett på realfag. Implementeringen fortsetter. Delrapport 3. Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen (2015–2019). NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232704781. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  NIFU evaluerer den nasjonale strategien Tett på realfag på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet. Strategien skal bidra til økt kompetanse i realfag for barnehage og grunnopplæring i perioden 2015–2019. Dette er den tredje delrapporten fra evalueringen og omhandler ulike sider ved implementeringen av strategien.

• Rogde, Kristin; Federici, Roger Andre; Vika, Karl Solbue; Bergene, Ann Cecilie; Pedersen, Cathrine & Denisova, Ekaterina [Vis alle 7 forfattere av denne artikkelen] (2020). Spørsmål til Skole-Norge : Analyser og resultater fra Utdanningsdirektoratets spørreundersøkelse til skoler og skoleeiere våren 2020. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232704699. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  NIFU har gjennomført halvårlige spørreundersøkelser blant skoleledere og skoleeiere på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet siden 2009. Vårens undersøkelse er nummer tjuetre i rekken. Undersøkelsen har fire målgrupper: skoleledere ved grunnskoler og videregående skoler og skoleeiere i kommuner og fylkeskommuner. Hver undersøkelse er dokumentert gjennom en egen rapport med tittelen «Spørsmål til Skole-Norge».

• Gjerustad, Cay & Bergene, Ann Cecilie (2020). Deltakerundersøkelsen for lærere 2020 : En spørreundersøkelse om videreutdanning under Covid-19. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232704743. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Rapporten presenterer resultater fra Deltakerundersøkelsen 2020, en spørreundersøkelse rettet mot lærere som har tatt videreutdanning i regi av strategien Kompetanse for kvalitet. Hensikten er å undersøke lærernes opplevelse av hvordan situasjonen med Covid-19 har påvirket deres studier og mulighet til å fullføre.

• Gjerustad, Cay; Bergene, Ann Cecilie & Pedersen, Cathrine (2020). Behov for kunnskap fra Deltakerundersøkelsen for lærere: En intervjuundersøkelse blant tilbydere av videreutdanning innen «Kompetanse for kvalitet». NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232704903. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Dette arbeidsnotatet er skrevet på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet. Notatet presenterer resultater fra en intervjuundersøkelse med tilbydere av videreutdanning. Hensikten er å undersøke hva tilbydere av videreutdanning for lærere trenger av kunnskap fra den årlige spørreundersøkelsen som går ut til lærere som tar videreutdanning innen strategien Kompetanse for kvalitet.

• Gjerustad, Cay; Opheim, Vibeke; Hjetland, Hanne Næss; Rogde, Kristin; Bergene, Ann Cecilie & Gulbrandsen, Lars (2020). Trivsel, læring og utvikling i barnehagen : Resultater fra TALIS Starting Strong Survey, Foreldreundersøkelsen i barnehage (FUBA) og BASIL. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232704637. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  OECDs TALIS Starting Strong Survey er en internasjonal undersøkelse blant ansatte og styrere i barnehagen. Den ble gjennomført våren 2018. Det er første gang OECD gjennomfører en undersøkelse blant barnehageansatte. Undersøkelsen dekker noen av temaene som også inngår i TALIS (Teaching and Learning International Survey), blant annet spørsmål om trivsel og muligheter for faglig utvikling. NIFU har på oppdrag for Utdanningsdirektoratet hatt ansvaret for datainnsamlingen til TALIS Starting Strong Survey i Norge.

• Wollscheid, Sabine; Bergene, Ann Cecilie & Olsen, Dorothy Sutherland (2020). Fleksibel opplæring for voksne : En kunnskapsoppsummering. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232704880. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  På oppdrag fra Kompetanse Norge har NIFU laget en kunnskapsoppsummering over internasjonal og nasjonal forskning om betydningen av ulike dimensjoner i fleksibel opplæring og betydningen av fleksibilitet i opplæringen for læring og andre utfall. Rapporten presenterer og oppsummerer inkluderte kunnskapsoppsummeringer, primærstudier og identifiserer kunnskapshull.

• Federici, Roger Andre; Helleve, Arnfinn; Midthassel, Unni Vere; Salvanes, Kari Vea; Pedersen, Cathrine & Bergene, Ann Cecilie [Vis alle 10 forfattere av denne artikkelen] (2020). Et lag rundt eleven : Økt helsesykepleierressurs i systemrettet og strukturert samarbeid med skole – en effektevaluering. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232704835. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  ‘Et lag rundt eleven: Økt helsesykepleierressurs i systemrettet og strukturert samhandling med skole’ var en randomisert, kontrollert studie som ble utført som et samarbeidsprosjekt mellom NIFU, Folkehelseinstituttet, Læringsmiljøsenteret ved UiS og tolv norske kommuner. Rapporten markerer første avrunding på prosjektet og bygger på et omfattende datamateriale samlet inn i perioden 2017- 2020. Den bygger også på protokollen for studien, veileder og manual for gjennomføringen, en populærvitenskapelig artikkel samt to vitenskapelige artikler.

• Gjerustad, Cay & Bergene, Ann Cecilie (2020). TALIS Starting Strong Survey: Hovedfunn. Andre kortrapport med oppsummering av OECDs internasjonale undersøkelse av ansatte og styrere i barnehagene. NIFU Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning. ISSN 9788232704859. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  OECDs TALIS Starting Strong Survey er en internasjonal undersøkelse blant ansatte og styrere i barnehager. Den ble gjennomført våren 2018. Det er første gang OECD gjennomfører en undersøkelse blant barnehageansatte. Undersøkelsen dekker noen av temaene som også inngår i TALIS (Teaching and Learning International Survey), blant annet spørsmål om trivsel og muligheter for faglig utvikling. NIFU har på oppdrag for Utdanningsdirektoratet, hatt ansvaret for datainnsamlingen til TALIS Starting Strong Survey i Norge. Denne kortrapporten gjengir hovedfunnene fra OECDs andre internasjonale hovedrapport fra TALIS Starting Strong Survey.

• Bjøru, Emil Cappelen; Hippe, Jon Mathias; Holte, Jon Helgheim; Røtnes, Rolf; Trygstad, Sissel Charlotte & Bergene, Ann Cecilie (2019). Når velferd er til salgs. Ideelle og kommersielle leverandører av velferdstjenester. Fafo. Fulltekst i vitenarkiv
• Alsos, Kristin; Bergene, Ann Cecilie; Bjøru, Emil Cappelen; Hippe, Jon Mathias; Holte, Jon Helgheim & Ibenholt, Karin [Vis alle 7 forfattere av denne artikkelen] (2019). Lønns-, arbeids- og pensjonsvilkår i offentlig og privat barnevern. Fafo. Fulltekst i vitenarkiv
• Bergene, Ann Cecilie; nergaard, Kristine & Svalund, Jørgen (2018). Brudd på reglene om adgangen til midlertidig ansettelse og innleie. Delrapport. Fafo. Fulltekst i vitenarkiv
• Bergene, Ann Cecilie; Borg, Elin & STEEN, Arild Henrik (2016). Framtidsdebatten. Retningsviser for arbeidslivet. Unio. Fulltekst i vitenarkiv
• Bergene, Ann Cecilie (2015). Prinsipper og praksis. Erfaringer med tjenestemannsloven. Arbeidsforskningsinstituttet. ISSN 9788276093636. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Arbeidsforskningsinstituttet har på oppdrag fra KMD undersøkt hvordan tjenestemannslo-vens bestemmelser praktiseres i de statlige virksomhetene. Rapporten belyser hvorvidt bestemmelsene i tjenestemannslovgivningen oppleves som hensiktsmessig i forbindelse med omstillinger, og om bestemmelsene i tjenestemannslov-givningen gir det nødvendige rom for tilpasning til lokale forhold i den enkelte virksomhet. Dette gjøres ved hjelp av data samlet inn gjennom en kvantitativ spørreundersøkelse sendt til HR-ledere/-ansvarlige, fagledere, tillitsvalgte og ansattrepresentanter. Det gene-relle bildet er at tjenestemannsloven fungerer tilfredsstillende for de fleste statlige virk-somheter. Rapporten tar også for seg hvilken kjennskap de involverte har til mulighetene for lokal tilpasning som loven åpner for, og konkluderer blant annet med at et forbedringspotensial er å bedre opplæringen. Rapporten peker videre på bruk av midlertidige tilsettinger som en omgåelsesstrategi knyttet til både stillingsvern og kvalifikasjonsprinsippet.

• Brattbakk, Ingar; Bergene, Ann Cecilie; Egeland, Cathrine & STEEN, Arild Henrik (2015). YS Arbeidslivsbarometer. Norsk Arbeidsliv 2015. Det nye arbeidslivet: hvem, hva, hvor? AFI. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA