Virginia Jean Lockhart-Pedersen

• Lockhart-Pedersen, Virginia (Gini); Karlsen, Kristine Høeg & Berggren, Stein Arnold (2024). Escape room i storyline: Digitale muligheter for en inkluderende praksis. I Næsje, Ragnhild Louise; Motzfeldt, Gitte Cecilie; Häggström, Margaretha; Berggren, Stein Arnold & Karlsen, Kristine Høeg (Red.), Storyline på mellomtrinnet: En utforskende og deltakende tilnærming til læring. Universitetsforlaget. ISSN 9788215061238. s. 247–279. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Rømningsrom har vunnet økende popularitet som undervisningsmetode. I dette kapitlet utforsker vi hvordan rømningsrom metode, integrert i storyline, kan tilrettelegge for en fleksibel og inkluderende praksis på mellomtrinnet. Utgangspunktet for analysen er prinsippene i universal design for learning (UDL), eller på norsk universell utforming for læring, som gir et praktisk rammeverk som læreren kan bruke for å organiser læring med fokus likeverdig deltakelse. Arbeidet som presenteres springer ut fra et pågående aksjonsforskningsprosjekt ved grunnskolelærerudanningen for trinn 1.-7. og 5.-10. ved Høgskolen i Østfold.

• Lockhart-Pedersen, Virginia (Gini) & Karlsen, Kristine Høeg (2023). Et frø for framtiden: En case-narrativ om læreres profesjonsfelleskap. I Motzfeldt, Gitte Cecilie; Næsje, Ragnhild Louise; Häggström, Margaretha; Berggren, Stein Arnold & Karlsen, Kristine Høeg (Red.), Storyline i ungdomsskolen og i videregående opplæring: En pluralistisk og kritisk tilnærming til bærekraft. Universitetsforlaget. ISSN 9788215060941. s. 263–283. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Det finns mange måter å engasjere elever på i bærekraftsspørsmål hvor estetiske arbeidsprosesser er sentralt; storyline er en slik tilnærming. Etter mange års erfaringer med storyline, har vi stor tro på at denne tilnærmingen til læring er verd å bruke, også for lærere i videregående skole. I dette kapitlet prøver vi å fange inn verdien av å gjennomføre en workshop for lærere som ønsker å bruke storyline i egen undervisning. Vi konsentrerer oss særlig om de sosiale sammenhengene, altså profesjonsfelleskapet, hvis ramme og kontekst er det tverrfaglige temaet, bærekraftig utvikling. Storyline skiller seg litt fra andre tilnærminger til undervisning ved at læringsprosessen er sentrert rundt en fremadskridende fortelling (Falkenberg, 2000, s. 29), noe som krever det lille ekstra for et lærerteam som ønsker å bruke metoden i egen praksis.

• Lockhart-Pedersen, Virginia Jean (2022). “If only they could …”. Lower secondary teachers’ perceptions of desired writing competences in English as an additional language. I Maugesten, Marianne & Spernes, Kari Iren (Red.), Overganger i skolen. Fra barnetrinnet til ungdomstrinnet.. Universitetsforlaget. ISSN 9788215060934. s. 80–95. Fulltekst i vitenarkiv
• Karlsen, Kristine Høeg & Lockhart-Pedersen, Virginia (2020). Story-based Cross-Curricular Teaching and LearningA Systematic Mapping of the Research Literature on The Scottish Storyline Approach. I Karlsen, Kristine Høeg & Häggström, Margaretha (Red.), Teaching through Stories: Renewing the Scottish Storyline Approach in Teacher Education. Waxmann Verlag. ISSN 9783830939863. s. 393–432. doi: 10.31244/9783830989868. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  In recent years, there has been an increased research interest in Storyline as an alternative and student-centred approach to teaching across the curriculum. The Storyline Approach is assumed to benefit students’ learning outcomes and motivation in several ways. Nevertheless, there is a lack of critical and systematic reviews of the research on The Storyline Approach. Based on a systematic mapping of the research within this field (Gough & Thomas, 2017), the purpose of the study is to survey and review the growing body of literature and to derive an evidence-based framework for the approach to direct future research efforts.

• Karlsen, Kristine Høeg; Bjørnstad, Gunhild Brænne & Lockhart-Pedersen, Virginia (2019). Hva slags lærer vil du bli’a? Grunnskolelærer-studenters opplevelse med Storyline som metode i lærerutdanningen. I Karlsen, Kristine Høeg & Bjørnstad, Gunhild Brænne (Red.), Skaperglede, engasjement og utforskertrang. Nye perspektiver på estetiske og tverrfaglige undervisningsmetoder som redskap i pedagogisk virksomhet. Universitetsforlaget. ISSN 9788215029979. s. 45–75. Fulltekst i vitenarkiv
• Karlsen, Kristine Høeg; Lockhart-Pedersen, Virginia & Bjørnstad, Gunhild Brænne (2018). “…but, it’s really grown on me, Storyline, as practical as it has been’: A critical inquiry of student teachers’ experiences of The Scottish Storyline Approach in teacher education. Teaching and Teacher Education : An International Journal of Research and Studies. ISSN 0742-051X. 77, s. 150–159. doi: 10.1016/j.tate.2018.09.017. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Through qualitative interviews and self-administrated online surveys, this study critically examines how 104 first-year student teachers experience The Scottish Storyline Approach, a cross-curricular approach to teaching and learning. Framed by Dewey's (2005) concept of experience, The Storyline Approach is discussed as a possible didactic tool for making teaching and learning meaningful. Although not all students experience Storyline as positive, this study finds that the majority of the students report Storyline as relevant for their future profession.

Se alle arbeider i NVA

• Nordbakke, Monica; Lockhart-Pedersen, Virginia (Gini); Tangen, Steffen; Glomsrød, Anne-Lene Løvig & Knudsen, Espen Syvderud (2024). Jeg vil gjøre dette igjen! (elev 7. trinn) - Når vi utforsker nye læringsareanaer sammen. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Bli med på vår reise, jorda rundt, ut i skogen, og inn i mørket. Opplev engasjementet og læringen som skjer. Vi utfordrer tradisjonelle læringsarenaer og læringssituasjoner, og jobber for en aktiv og variert hverdag, hvor lek har en sentral posisjon for spontane opplevelser og gode læringsøyeblikk.

• Næsje, Ragnhild Louise; Karlsen, Kristine Høeg; Lockhart-Pedersen, Virginia (Gini) & Berggren, Stein Arnold (2024). En framtidsrettet storyline. I Næsje, Ragnhild Louise; Motzfeldt, Gitte Cecilie; Häggström, Margaretha; Berggren, Stein Arnold & Karlsen, Kristine Høeg (Red.), Storyline på mellomtrinnet: En utforskende og deltakende tilnærming til læring. Universitetsforlaget. ISSN 9788215061238. Fulltekst i vitenarkiv
• Næsje, Ragnhild Louise; Karlsen, Kristine Høeg; Lockhart-Pedersen, Virginia (Gini) & Berggren, Stein Arnold (2024). Kampen for frihet? Et praktisk og framtidsrettet storylineforløp med KI som tematikk. I Næsje, Ragnhild Louise; Motzfeldt, Gitte Cecilie; Häggström, Margaretha; Berggren, Stein Arnold & Karlsen, Kristine Høeg (Red.), Storyline på mellomtrinnet: En utforskende og deltakende tilnærming til læring. Universitetsforlaget. ISSN 9788215061238. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Kan kunstig intelligens utgjøre en trussel mot menneskeheten? I dette kapitlet presenteres en framtidsrettet storyline som skildrer et scenario i universet Nemes, der KI-roboter har utviklet selvbevissthet og søker verdensherredømme. Dette reiser viktige spørsmål om tillit, ansvar og kontroll knyttet til kunstig intelligens. Storylinen oppfordrer elevene til å reflektere over hva som skiller mennesker fra maskiner, og det argumenteres for at opplegget sammen med andre tilnærminger, kan bidra til å forberede elevene på en fremtid der kunstig intelligens vil spille en stadig større rolle.

• Karlsen, Kristine Høeg & Lockhart-Pedersen, Virginia (Gini) (2023). Velkommen til ditt fremtidige smarthus: En storyline om elbedriften Grønn Strøm AS. I Motzfeldt, Gitte Cecilie; Næsje, Ragnhild Louise; Häggström, Margaretha; Berggren, Stein Arnold & Karlsen, Kristine Høeg (Red.), Storyline i ungdomsskolen og i videregående opplæring: En pluralistisk og kritisk tilnærming til bærekraft. Universitetsforlaget. ISSN 9788215060941. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  En pandemi har ført til en enorm etterspørsel etter håndverkstjenester. Folk tilbringer mer tid hjemme og bruker penger på å pusse opp boligene sine. ElektrikerbedriftenGrønn Strøm AS har derfor hatt gode dager. Sjefen for bedriften er imidlertid bekymret for å kunne levere alle tjenestene som er bestilt av kundene, og setter i gang en rekrutteringsprosess for å kunne møte behovet. I storylinen følger vi de ansatte og nylig rekrutterte gjennom et spennende men turbulent år. De får tildelt et stort anbud og får bygge et smarthus. De opplever en skummel elektrisk ulykke i Drammen skiheis. I tillegg blir de utsatt for et dataangrep som setter bedriften og deres kunder i fare. Til slutt, når alt ser ut til å ordne seg, står økokrim på døren.Det ryktes at sjefen erinnblandet i underslag, men kan det stemme?

• Karlsen, Kristine Høeg; Pilskog, Hanne Eik; Motzfeldt, Gitte Cecilie & Lockhart-Pedersen, Virginia (Gini) (2023). Den mystiske lukten: En storyline om et norsk elvedeltasamfunn. I Motzfeldt, Gitte Cecilie; Næsje, Ragnhild Louise; Häggström, Margaretha; Berggren, Stein Arnold & Karlsen, Kristine Høeg (Red.), Storyline i ungdomsskolen og i videregående opplæring: En pluralistisk og kritisk tilnærming til bærekraft. Universitetsforlaget. ISSN 9788215060941. s. 159–177. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Jeg har egentlig lært ganske mye [...] om hva som faktisk må skje for at samfunnet skal bli mer bærekraftig. For jeg har tenkt at jeg forsøpler ikke, og jeg tar buss, men det må mer til. Jeg har ikke skjønt hvor på «bærtur» vi har vært. [Gjennom å delta i denne storylinen har] jeg har fått en dypere forståelse for hvor viktig det er at det faktisk skjer noe og hvor viktig det er at vi blir bærekraftige, helst i går (lærerstudent)

• Lockhart-Pedersen, Virginia (Gini) & Eng, Sudha Menon (2023). Drama and Language Learning exploring identity through physical movement. Fulltekst i vitenarkiv
• Lockhart-Pedersen, Virginia (Gini) (2023). ERASMUS+ Education for resilience and sustainability. Fulltekst i vitenarkiv
• Berggren, Stein Arnold; Næsje, Ragnhild Louise & Lockhart-Pedersen, Virginia (Gini) (2023). Bokstavøya. I Næsje, Ragnhild Louise; Berggren, Stein Arnold; Motzfeldt, Gitte Cecilie; Häggström, margaretha & Karlsen, Kristine Høeg (Red.), Storyline i begynneropplæringen: En estetisk og lekende tilnærming til læring. Universitetsforlaget. ISSN 9788215060965. s. 159–174. Fulltekst i vitenarkiv
• Næsje, Ragnhild Louise; Halstvedt, Camilla Blikstad; Berggren, Stein Arnold; Lockhart-Pedersen, Virginia Jean & Karlsen, Kristine Høeg (2022). Storyline in Early Primary Education focusing on the interdisciplinary topic health and lifeskills- through the Storyline The Alphabet Island. Fulltekst i vitenarkiv
• Lockhart-Pedersen, Virginia Jean; Henriksson, Ann-Catherine & Häggström, Margaretha (2022). Storyline Research_Past-Present-Future. Fulltekst i vitenarkiv
• Lockhart-Pedersen, Virginia Jean (2022). Linking Democracy and Cooperative Learning. Fulltekst i vitenarkiv
• Lockhart-Pedersen, Virginia Jean (2022). Storyline utvikling for personalet_Hvordan bygger vi inn karakterene i story'en? Fulltekst i vitenarkiv
• Lockhart-Pedersen, Virginia Jean; Karlsen, Kristine Høeg; Motzfeldt, Gitte Cecilie; Næsje, Ragnhild Louise; Pilskog, Hanne Eik & Halstvedt, Camilla Blikstad [Vis alle 7 forfattere av denne artikkelen] (2022). Professional Development _ Storyline in Teacher education. Fulltekst i vitenarkiv
• Lockhart-Pedersen, Virginia Jean (2022). “If only they could ...” – Lower Secondary Teachers’ Perceptions of Desired Writing Competences in English as an Additional Language. Fulltekst i vitenarkiv
• Lockhart-Pedersen, Virginia (Gini) & Henriksen, Anne Glosli (2022). Storyline og inkluderende praksis. [Internet]. HiØ Halden, Norway. Fulltekst i vitenarkiv
• Karlsen, Kristine Høeg & Lockhart-Pedersen, Virginia Jean (2021). Storyline i videregående skole: å gjennomføre tverrfaglig undervisning på elektrofag. Fulltekst i vitenarkiv
• Karlsen, Kristine Høeg & Lockhart-Pedersen, Virginia Jean (2021). SY-OM: Storyline for lærere i videregående skole med fokus på det tverraglige teamet bærekraftig utvikling. Fulltekst i vitenarkiv
• Nordbakke, Monica & Lockhart-Pedersen, Virginia Jean (2021). Erfaring fra Dekomp-arbeid. Fulltekst i vitenarkiv
• Lockhart-Pedersen, Virginia Jean & Häggström, Margaretha (2021). Online Storyline_Oral activities. Fulltekst i vitenarkiv
• Lockhart-Pedersen, Virginia Jean (2021). Hva er Storyline? og Storyline i språkopplæring. Fulltekst i vitenarkiv
• Häggström, Margaretha & Lockhart-Pedersen, Virginia Jean (2021). Storyline: En narrativ metod för multimodal språkutveckling, på plats såväl som online. Fulltekst i vitenarkiv
• Karlsen, Kristine Høeg & Lockhart-Pedersen, Virginia (2021). Eksterne forskningsmidler til Høgskolen i Østfolds Storyline-miljø. [Internet]. Høgskolen i Østfold - Avdeling for lærerutdanning. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  ERASMUS+ Strategic Partnerships for school education

• Nordbakke, Monica & Lockhart-Pedersen, Virginia (2020). Erfaringer fra en Dekomp-skole. Fulltekst i vitenarkiv
• Lockhart-Pedersen, Virginia Jean (2020). Developing writing skills in English_a genre pedagogical approach grades 3-4. Fulltekst i vitenarkiv
• Karlsen, Kristine Høeg & Lockhart-Pedersen, Virginia Jean (2020). Teaching towards sustainability through Storyline: A systematic review with focus on theoretical concepts, research evidence and recommendations for future inquiry. Fulltekst i vitenarkiv
• Karlsen, Kristine Høeg; Pilskog, Hanne Eik; Næsje, Ragnhild Louise; Lockhart-Pedersen, Virginia Jean; Motzfeldt, Gitte Cecilie & Bjørnstad, Gunhild Brænne [Vis alle 10 forfattere av denne artikkelen] (2019). Storyline - som et eksempel på tverrfaglig og studentaktiv læringsform. Fulltekst i vitenarkiv
• Karlsen, Kristine Høeg; Lockhart-Pedersen, Virginia; Motzfeldt, Gitte Cecilie & Halstvedt, Camilla Blikstad (2019). Hvordan lykkes med Storyline som en tverrfaglig og kreativ undervisningsmetode. Fulltekst i vitenarkiv
• Karlsen, Kristine Høeg & Lockhart-Pedersen, Virginia (2019). Storyline: Hvorfor Storyline i fremmedspråklæring? Fulltekst i vitenarkiv
• Ellefsen, Lasse; Lockhart-Pedersen, Virginia; Mellegård, Ingebjørg Merete & Staksrud, Kathrine (2019). Digitale fortellinger i engelskfaget. I Baltzersen, Rolf K (Red.), Digitale fortellinger i skolen. Pressbooks (e-bokversjonen). ISSN 9788293356141. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Dette er en e-bok. I den første delen av boken som heter “Digitale fortellinger” blir digitale fortellinger som sjanger plassert inn i en historisk og samfunnsmessig kontekst. I de øvrige kapitlene i denne delen blir den pedagogiske bruken diskutert. Hele del II av boken inneholder praktiske tips og eksempler på hvordan man kan bruke digitale fortellinger i ulike fag.

• Karlsen, Kristine Høeg; Lockhart-Pedersen, Virginia; Bjørnstad, Gunhild Brænne & Høeg, Ellen (2018). Facilitating creative and cross-curriculum learning in teacher education through The Storyline Approach. Fulltekst i vitenarkiv
• Karlsen, Kristine Høeg; Lockhart-Pedersen, Virginia; Bjørnstad, Gunhild Brænne & Høeg, Ellen (2018). Teachers-in-team: Promoting innovation and creativity through The Storyline Approach in Norwegian Teacher Education. Fulltekst i vitenarkiv
• Lockhart-Pedersen, Virginia (2013). Reading and writing difficulties in English as a foreign language. Høgskolen i Østfold. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA