LIS ønsker Line Sjøtun Helganger fra USN velkommen til HiØ for å holde foredraget
Å studere kommunikativ kompetanse fra et kognitivt perspektiv
Vi kommuniserer med hverandre hele tida, enten vi er hos frisøren, i familiemiddag, på foreldresamtale i barnehagen eller snakker med venner. Selv om misforståelser skjer, er kommunikasjon som oftest vellykket. Det er derfor lett å tenke at kommunikasjon er en ganske enkel og ukomplisert prosess. Men hvis man ser nærmere på hva som foregår når vi kommuniserer, er kommunikativ suksess en imponerende prestasjon: kommunikasjon innebærer at vi uttrykker tankene våre og trekker slutninger om andres tanker. For at vi skal klare dette, trenger vi kognitive evner som det å kunne ta andres perspektiv og til å være oppmerksomme på hva andre sier og hvordan de sier det. Det er imponerende nok at voksne mestrer dette, men hvordan er det med barn – når og hvordan utvikles barns kommunikative kompetanse?
I dette innlegget vil jeg bruke relevanseteorien (Sperber & Wilson, 1986/1995) som teoretisk rammeverk for å se nærmere på hvordan taleren tilpasser ytringer for å signalisere sin intenderte mening, og hvordan lytteren gjenkjenner disse kommunikative signalene og trekker slutninger om talerens intenderte mening. Jeg vil fokusere spesielt på hvordan intonasjon påvirker ytringers meningsinnhold, og jeg vil diskutere resultater fra to studier hvor vi har testet barns evne til å produsere (Helganger & Falkum, 2023) og forstå intonasjonssignaler (Helganger et al., til fagfellevurdering). Hva kan disse resultatene fortelle oss om utviklingen av barns kommunikative kompetanse?
Velkommen til alle interesserte!