Kontaktperson
Fagmiljøkoordinator Marianne Andreassen, e-post marianne.andreassen@hiof.no.
Fagmiljøet bidrar gjerne i samarbeid, prosjekt og formidling innan:
- Å skape forståing for estetiske fags betydning i utdanning og samfunn
- Betydninga av rammefaktorane for faget kunst og håndverk i grunnskolen
- Utvikling av kunst og handverk i lærarutdanningane
- Kunst som metode – gjennom kroppen.
- Det didaktiske potensiale til samtidskunsten, performativ tilnærming, samhandling, kollektive-materiale praksiser.
- Praktisk handverk tilrettelagt for barn og unge, eksempelvis tre, tekstil, keramikk, grafikk og teikne- og maleteknikkar.
- Utvikling av undervisningsopplegg
- Utvikling og vedlikehald av verkstadar
Fagleg profil og spesialisering
Fagmiljøet i kunst og handverk engasjerar seg i:
Læreplanarbeid
Tolking og utvikling av læreplanar og skrive artiklar som knyter seg til styringsdokumentane for faget innan skole og utdanning. Dette engasjementet sikrar at relevansen og betydninga av faget blir vedlikehalde og tydeleggjort i utdanningssystemet.
Fagpolitisk arbeid
Delta i høyringsprosesser, der man gir faglege utsegn som påvirkar beslutningstakarar. I tillegg blir det skreve avisartiklar og andre publikasjonar for å fremme forståinga og betydninga av faget. Ein slik innsats bidrar til å sikre utviklinga og anerkjenninga til faget, samt faget si evne til å møte skiftande samfunnsbehov og -forventningar.
Estetiske læreprosessar og skapande arbeid
Estetiske læriserosessar og korleis skapande arbeid kan bidra til å fremme inkludering, motivasjon, oppleving av meistring og læring i skole og barnehage. Barn oppmuntrast til å uttrykke seg kreativt, noko som kan styrke engasjementet deira, selvtillit og evne til å forstå og tolke verden rundt seg. Skapande aktivitetar gir rom for personleg utvikling og kan vere ein viktig faktor i å skape eit inkluderande læringsmiljø.
Handverk og handa si betydning for sjølvforståing i ein kulturell samanheng
Handverk fremmer ein direkte forbindelse mellom tanke og handling, og gjennom praktisk arbeid kan elevar oppleve ei djupare forståing av seg sjølv og sin kultur. Å arbeide med hendene gir ein unik måte å formidle idear, historie og tradisjonar på, og dermed bidra til større kulturell bevisstheit og identitet.
Internasjonale prosjekt
Internasjonale prosjekt støtta av Erasmus+: Samarbeid med H. S. Skovoroda National Pedagogical University for å bygge og styrke partnarskap mellom utdanningsinstitusjonar i Europa, og tilrettelegge for kunnskapsutveksling, nettverksbygging, og samarbeidsprosjekt som forbetrar den totale utdanningsopplevinga for både studentar og lærarar. Målet er å fremme kulturell utveksling og forståing gjennom direkte engasjement med det ukrainske utdanningssystemet og dets historiske kontekst, berike perspektiva til deltakarane og fremme inkludering i utdanning.
Unike ressurser
Fagmiljøet i Kunst og handverk har spesialkompetanse på ulike inngangar til estetiske læreprosessar som er forankra i Kunnskapsløftet og Rammeplan for barnehagen. Vi har:
- Oppgradert sløydsal med maskinrom og verktøy
- Keramikkverkstad med stor keramikkovn og utstyr til utforsking i leire
- Tekstilavdeling med symaskiner og utstyr og god plass til for eksempel toving
- Klasserom med digitalt utstyr til teoriundervisning
- Teiknesal med staffeli, godt lys og utstyr til utforsking i teikneteknikkar og maleaktiviteter
- Fotoatelier med blitzanlegg og speilreflekskamera
- Åpent lyssatt galleri med god plass til utstillingar på vegg, i montere og ute i rommet
Veving og toving
Samira Jamouchi har utvikla undervisningsopplegg for grunnskolen der veving på sjølvlaga vev med plantefarga garn frå lokale plantar fremmer samhandling og refleksjon kring bærekraft. Resirkulering av papir til nye, vakre handlaga ark er også eit eksempel på eit undervisningsopplegg. Her er inngangen til ein estetisk læreprosess respekten for naturen og miljømedvit ved hjelp av eit bærekraftig gratismateriale. Eksemplar er ulike teknikkar innan toving, inkludert handtoving, nunofilting og maskintoving i både todimensjonale og tredimensjonale uttrykk, i tillegg til arbeid med relieff. Ein introduksjon til historiske og geografiske aspekt knytt til ull, sau og tovingsteknikkar er ein integrert del av undervisningsopplegg hennar.
Teikning og måling
Gjennom eigen forsking og eige kunstnerisk utviklingsarbeid i måleri har Solveig Toft spesialkunnskap i visuell kommunikasjon; komposisjon, farge og motivvalg med ulike teikne- og malemedium.
Tradisjonshandverk
Prosjektet "HandVerkSted" er eit initiativ som ønsker å utvikle eit tilbud utanfor skoletida for barn og unge som er interessert i å lære tradisjonshandverk. Prosjektet gir deltakarane ein sjanse til å fordjupe seg i praktiske og kreative aktivitetar, samtidig som dei får innsikt i kulturelle tradisjonar og handverksmetodar. Styringsgruppa for prosjektet består av Harald Eivind Moe frå Høgskolen i Østfold, Janne Reitan (Redaktør i FormAkademisk), Christina Stubbrud (Dagleg leiar KDS), og Irene Brodshaug (Konsulent i Utdanningsetaten i Oslo). Saman sikrar dei at programmet er både pedagogisk verdifullt og kulturelt relevant. Dette prosjektet er overførbart til flere arena i tilknytning til HiØ.