Marianne Maugesten

• Stigberg, Henrik; Stigberg, Susanne Koch & Maugesten, Marianne (2024). Introducing teacher students to digital fabrication to support children's mathematical learning. International Journal of Child-Computer Interaction. ISSN 2212-8689. 40. doi: 10.1016/j.ijcci.2024.100643.
• Stigberg, Henrik; Stigberg, Susanne Koch; Maugesten, Marianne & Kaufmann, Odd Tore (2023). Teachers' critical reflections on digital fabrication for making manipulatives to support mathematical thinking. I Drijvers, Paul; Csapodi, Csaba; Palmer, Hanna; Gosztonyi, Katalin & Kónya, Eszter (Red.), Proceedings of the thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13). European Society for Research in Mathematics Education. ISSN 978-963-7031-04-5. s. 2804–2811.
• Maugesten, Marianne; Kaufmann, Odd Tore & Meaney, Tamsin Jillian (2023). We are digital natives – preservice teachers’ professional mathematical identities. I Drijvers, Paul; Csapodi, Csaba; Palmer, Hanna; Gosztonyi, Katalin & Kónya, Eszter (Red.), Proceedings of the thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13). European Society for Research in Mathematics Education. ISSN 978-963-7031-04-5. s. 3427–3434.
• Kaufmann, Odd Tore; Maugesten, Marianne & Meaney, Tamsin Jillian (2023). The professional identities of prospective mathematics teachers who teach through programming. Journal of Mathematics Teacher Education. ISSN 1386-4416. doi: 10.1007/s10857-023-09594-3. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  As has been the case in many countries around the world, the new Norwegian curriculum from 2020 included programming as part of mathematics education. However, little is known about how prospective teachers perceive this addition in regard to their developing professional identities. When the results from an electronic survey of 394 prospective teachers showed unexpected findings, five of the subjects were asked to participate in a focus group interview in order to explore some of these results. The focus group interview was conducted to understand how prospective teachers considered the past, present and future aspects of their professional identities as teachers of mathematics through programming. The results reveal that, although the prospective teachers had little experience of programming, they were positive regarding its implementation in mathematics lessons because they identified themselves as digital natives; they therefore believed that learning to program would be easy. They aligned themselves with their students, as masters of technology, in contrast to their future colleagues, whom they implicitly described as digital immigrants. The findings of this study have implications for teacher education. Even if the prospective teachers have a positive attitude toward programming and consider themselves digitally competent, a limited understanding of how programming can be integrated into their mathematics teaching will affect the identities that they see for themselves as teachers who teach mathematics through programming.

• Ludvigsen, Ar; Maugesten, Marianne & Spernes, Kari Iren (2022). Utfordringer i matematikkfaget for minoritetsspråklige elever med kort botid i Norge. I Maugesten, Marianne & Spernes, Kari Iren (Red.), Overganger i skolen. Fra barnetrinnet til ungdomstrinnet.. Universitetsforlaget. ISSN 978-82-15-06093-4. s. 125–138.
• Maugesten, Marianne (2022). Lærerstemmer om matematisk kompetanse i overgangen mellom barnetrinnet og ungdomstrinnet. I Maugesten, Marianne & Spernes, Kari Iren (Red.), Overganger i skolen. Fra barnetrinnet til ungdomstrinnet.. Universitetsforlaget. ISSN 978-82-15-06093-4. s. 96–111.
• Kaufmann, Odd Tore; Maugesten, Marianne & Meaney, Tamsin Jillian (2022). Views of pre-service teachers in Norway on the value of programming in teaching mathematical and pedagogical topics. I Weigand, Hans-Georg; Donevska-Todorova, Ana; Faggiano, Elonora; Iannone, Paula; Medová, Janka; Tabach, Michal & Turgut, Melih (Red.), Proceedings of the 13th ERME Topic Conference (ETC13) on Mathematics Education in Digital Age 3 (MEDA3), 7-9 September 2022 in Nitra, Slovakia. European Society for Research in Mathematics Education. ISSN 978-80-558-1912-9. s. 200–207.
• Maugesten, Marianne; Stigberg, Henrik & Stigberg, Susanne Koch (2022). Examining TPACK among 8th–10th grade teachers after introducing a Use-Modify-Create programming approach. I Nortvedt, Guri A.; Buchholtz, Nils; Fauskanger, Janne; Hähkiöniemi, Markus; Jessen, Britta Eyrich; Nilsen, Hans Kristian; Naalsund, Margrethe; Pálsdóttir, Guðbjörg; Portaankorva-Koivisto, Päivi; Radišić, Jelena; Sigurjónsson, Jóhann Örn; Viirman, Olov Lui & Wernberg, Anna (Red.), Bringing Nordic mathematics education into the future. Proceedings of Norma 20, The ninth Nordic Conference on Mathematics Education . Svensk förening för MatematikDidaktisk Forskning - SMDF. ISSN 978-91-984024-6-9. s. 169–176.
• Kaufmann, Odd Tore & Maugesten, Marianne (2022). ”I do not know much about programming, but I think that it is good for mathematics”: views of student teachers in Norway on integrating programming into mathematics education. I Nortvedt, Guri A.; Buchholtz, Nils; Fauskanger, Janne; Hähkiöniemi, Markus; Jessen, Britta Eyrich; Nilsen, Hans Kristian; Naalsund, Margrethe; Pálsdóttir, Guðbjörg; Portaankorva-Koivisto, Päivi; Radišić, Jelena; Sigurjónsson, Jóhann Örn; Viirman, Olov Lui & Wernberg, Anna (Red.), Bringing Nordic mathematics education into the future. Proceedings of Norma 20, The ninth Nordic Conference on Mathematics Education . Svensk förening för MatematikDidaktisk Forskning - SMDF. ISSN 978-91-984024-6-9. s. 113–120.
• Stigberg, Susanne Koch; Stigberg, Henrik & Maugesten, Marianne (2022). Making Manipulatives for Mathematics Education. I Hjorth, Mikkel & Ejsing-Duun, Stine (Red.), Proceedings of 6th FabLearn Europe / MakeEd conference 2022 - An International Conference on Computing, Design and Making in Education. Association for Computing Machinery (ACM). ISSN 978-1-4503-9633-2. s. 1–9. doi: 10.1145/3535227.3535228. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  This paper describes the efforts of an interdisciplinary team of researchers as they collaborated to create a digital fabrication curriculum module for mathematics teacher education. The initial four-day workshop design was piloted with five pre-service teachers. The design objective was to introduce digital fabrication techniques joint with mathematical concepts and the design of classroom activities to develop pre-service teachers' technological, pedagogical, and content knowledge. The workshops included activities to find, adapt, create, and share mathematical manipulatives using digital fabrication tools, techniques, and platforms. Manipulatives are tangible objects reifying mathematical concepts and one type of representation used in mathematics teaching. The paper reports on the design process and our design motivations to address contextual constraints and varying levels of exposure to digital fabrication for both pre-service teachers and teacher educators. The developed "find-adapt-create-share" framework for introducing digital fabrication was evaluated through researchers' self-reflection and pre-service teachers' feedback during concluding interviews.

• Maugesten, Marianne; Mosvold, Reidar & Fauskanger, Janne (2021). Mathematics teachers’ reflections about experienced tasks of teaching. Acta Didactica Norden (ADNO). ISSN 2535-8219. 15(1). doi: 10.5617/adno.8640. Fulltekst i vitenarkiv
• Maugesten, Marianne & Nordbakke, Monica (2020). Studenters forståelse av matematikk ved bruk av gjensidige studentrettinger. UNIPED. ISSN 1500-4538. 43(4), s. 344–355. doi: 10.18261/issn.1893-8981-2020-04-06. Fulltekst i vitenarkiv
• Maugesten, Marianne (2020). Perspektiver på profesjonsspråk om matematikkundervisning. Norsk pedagogisk tidsskrift. ISSN 0029-2052. 104(2), s. 110–120. doi: 10.18261/issn.1504-2987-2020-02-03.
• Maugesten, Marianne (2019). Good mathematics teaching at lower primary school. I Jankvist, Uffe Thomas; Van den Heuvel-Panhuizen, Marja & Veldhuis, Michiel (Red.), Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education. European Society for Research in Mathematics Education. ISSN 978-90-73346-75-8. Fulltekst i vitenarkiv
• Maugesten, Marianne & Nordbakke, Monica (2019). Å identifisere dybdelæring i en undersøkende matematikkoppgave på ungdomstrinnet. I Klaveness, Elise; Karlsen, Lisbet & Kverndokken, Kåre (Red.), 101 grep for å aktivisere elever i matematikk : matematikkdidaktikk i teori og praksis. Fagbokforlaget. ISSN 978-82-450-2452-4. s. 56–75.
• Maugesten, Marianne; Mosvold, Reidar & Fauskanger, Janne (2018). Second graders’ reflections about the number 24. I Norén, Eva; Palmer, Hanna & Cooke, Audrey (Red.), Nordic Research in Mathematics Education. Papers of NORMA 17. The Eight Nordic Conference on Mathematics Education. Stockholm, May 30 - June 2, 2017. Svensk förening för MatematikDidaktisk Forskning - SMDF. ISSN 978-91-984024-1-4. s. 51–58. Fulltekst i vitenarkiv
• Maugesten, Marianne & Mellegård, Ingebjørg Merete (2015). Profesjonelle læringsfellesskap for lærere i videreutdanning - utvikling i kunnskapskulturen. Acta Didactica Norge. ISSN 1504-9922. 9(1). doi: 10.5617/adno.2369.
• Maugesten, Marianne (2013). Matematikkundervisning 1-7. Kap 3: Læreplanen. I Grevholm, Barbro (Red.), Matematikkundervisning 1-7. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202405458. s. s53–64. Vis sammendrag

  Oversettelse til norsk av Hilde Strömsnes av boken Lära och undervisa matematik från förskoleklassen till årskurs 7

• Maugesten, Marianne (2011). Muntlig eksamen: en analyse av åtte studenters forståelse på muntlig eksamen i matematikk. Norsk pedagogisk tidsskrift. ISSN 0029-2052. s. 260–272.
• Maugesten, Marianne (2010). Muntlige kommunikasjonsøvelser : tren tanken, Matematikk - nå snakker vi. Sommerkursrapport 2010. NTNU-trykk. ISSN 9788291999234. s. 176–187.
• Kvifte, Bjørn Harald & Maugesten, Marianne (2005). Styrking av samarbeidet med praksisfeltet gjennom kompetansehevingstiltak med vekt på IKT, Høgskolen i Østfold. Rapport. Høgskolen i Østfold. s. 107–120.

Se alle arbeider i Cristin

• Maugesten, Marianne & Spernes, Kari Iren (2022). Overganger i skolen. Fra barnetrinnet til ungdomstrinnet. Universitetsforlaget. ISBN 978-82-15-06093-4. 254 s.
• Olafsen, Audun Rojahn & Maugesten, Marianne (2022). Matematikkdidaktikk i klasserommet. Universitetsforlaget. ISBN 9788215059785. 276 s.
• Maugesten, Marianne & Olafsen, Audun Rojahn (2015). Matematikkdidaktikk i klasserommet. 2. utgave. Universitetsforlaget. ISBN 978-82-15-02521-6. 236 s.
• Olafsen, Audun Rojahn & Maugesten, Marianne (2009). Matematikkdidaktikk i klasserommet. Universitetsforlaget. ISBN 9788215012575. 177 s. Vis sammendrag

  Innholdet i boka vil bidra til å: - belyse ulike innfallsvinkler til matematikkundervisningen - at lærere og studenter kan ta i bruk sitt kreative potensial og gi en variert undervisning - at lærere og studenter kan få innblikk i nye ideer og metoder for å tilpasse undervisningen - at lærere og studenter skal videreutvikle sine selvevaluerende evner overfor didaktiske vinklinger og sin egen undervisning. Boka er beregnet for lærerstudenter og lærere i ungdomsskolen og og videregående skole. Boka gir lærerstudenter og lærere mulighet til å knytte sine teoretiske kunnskaper fra utdanningen til praktiske situasjoner.

• Maugesten, Marianne & Torkildsen, Svein H (2008). Sirkel 10B: Lærerveiledning:bokmål/nynorsk. Aschehoug & Co. ISBN 9788203315299. 305 s. Vis sammendrag

  Læreverk til ungdomstrinnet.

• Maugesten, Marianne & Torkildsen, Svein H (2008). Sirkel 10A: Lærerveiledning:bokmål/nynorsk. Aschehoug & Co. ISBN 9788203315244. 320 s. Vis sammendrag

  Læreverk til ungdomstrinnet.

• Maugesten, Marianne & Torkildsen, Svein H (2008). Sirkel 10A:oppgavebok : nynorsk. Aschehoug & Co. ISBN 9788203315237. 131 s. Vis sammendrag

  Læreverk til ungdomstrinnet. tre kapitler : geometri, statistikk, algebra

• Maugesten, Marianne & Torkildsen, Svein H (2008). Sirkel 10A:oppgavebok : bokmål. Aschehoug & Co. ISBN 9788203315220. 131 s. Vis sammendrag

  Læreverk til ungdomstrinnet. tre kapitler : geometri, statistikk, algebra

• Maugesten, Marianne & Torkildsen, Svein H (2008). Sirkel 10B:oppgavebok : nynorsk. Aschehoug & Co. ISBN 9788203315282. 131 s. Vis sammendrag

  Læreverk til ungdomstrinnet. tre kapitler : Funksjoner, likninger, matematiske modeller, oppsummering.

• Maugesten, Marianne & Torkildsen, Svein H (2008). Sirkel 10B:oppgavebok : bokmål. Aschehoug & Co. ISBN 9788203315275. 131 s. Vis sammendrag

  Læreverk til ungdomstrinnet. tre kapitler : Funksjoner, likninger, matematiske modeller, oppsummering.

• Maugesten, Marianne & Torkildsen, Svein H (2008). Sirkel 10B: grunnbok : nynorsk. Aschehoug & Co. ISBN 9788203315268. 241 s. Vis sammendrag

  Læreverk til ungdomstrinnet. tre kapitler : Funksjoner, likninger, matematiske modeller, oppsummering.

• Maugesten, Marianne & Torkildsen, Svein H (2008). Sirkel 10B: grunnbok : bokmål. Aschehoug & Co. ISBN 9788203315251. 241 s. Vis sammendrag

  Læreverk til ungdomstrinnet. tre kapitler : Funksjoner, likninger, matematiske modeller, oppsummering.

• Maugesten, Marianne & Torkildsen, Svein H (2008). Sirkel 10A : grunnbok : nynorsk. Aschehoug & Co. ISBN 9788203315213. 234 s. Vis sammendrag

  Læreverk til ungdomstrinnet. tre kapitler : geometri, statistikk og algebra.

• Maugesten, Marianne & Torkildsen, Svein H (2008). Sirkel 10A : grunnbok : bokmål. Aschehoug & Co. ISBN 9788203315206. 234 s. Vis sammendrag

  Læreverk til ungdomstrinnet. tre kapitler : geometri, statistikk og algebra.

• Maugesten, Marianne & Torkildsen, Svein H (2007). Sirkel 9B : lærerveiledning (bokmål/nynorsk). Aschehoug & Co. ISBN 9788203314599. 296 s.
• Maugesten, Marianne & Torkildsen, Svein H (2007). Sirkel 9A : lærerveiledning (bokmål/nynorsk). Aschehoug & Co. ISBN 9788203314582. 306 s.
• Maugesten, Marianne & Torkildsen, Svein H (2007). Sirkel 9B : oppgåvebok (nynorsk). Aschehoug & Co. ISBN 9788203314636. 115 s. Vis sammendrag

  Lærebok for ungdomstrinnet på 9. trinn. Temaer: prosent, sannsynlighet, algebra

• Maugesten, Marianne & Torkildsen, Svein H (2007). Sirkel 9B : oppgavebok (bokmål). Aschehoug & Co. ISBN 9788203314629. 115 s. Vis sammendrag

  Lærebok for ungdomstrinnet på 9. trinn. Temaer: prosent, sannsynlighet, algebra

• Maugesten, Marianne & Torkildsen, Svein H (2007). Sirkel 9A : oppgåvebok (nynorsk). Aschehoug & Co. ISBN 9788203314575. 131 s. Vis sammendrag

  Lærebok for ungdomstrinnet på 9. trinn. Temaer: geometri, brøk

• Maugesten, Marianne & Torkildsen, Svein H (2007). Sirkel 9A : oppgavebok (bokmål). Aschehoug & Co. ISBN 9788203314568. 131 s. Vis sammendrag

  Lærebok for ungdomstrinnet på 9. trinn. Temaer: geometri, brøk

• Maugesten, Marianne & Torkildsen, Svein H (2007). Sirkel 9B : grunnbok (bokmål). Aschehoug & Co. ISBN 9788203314605. 208 s. Vis sammendrag

  Lærebok for ungdomstrinnet på 9. trinn. Temaer: prosent, sannsynlighet, algebra og likninger

• Maugesten, Marianne & Torkildsen, Svein H (2007). Sirkel 9B : grunnbok (nynorsk). Aschehoug & Co. ISBN 9788203314612. 208 s. Vis sammendrag

  Lærebok for ungdomstrinnet på 9. trinn. Temaer: prosent, sannsynlighet, algebra og likninger

• Maugesten, Marianne & Torkildsen, Svein H (2007). Sirkel 9A : grunnbok (nynorsk). Aschehoug & Co. ISBN 9788203314551. 237 s. Vis sammendrag

  Lærebok for ungdomstrinnet på 9. trinn. Temaer: Geometri og brøk

• Maugesten, Marianne & Torkildsen, Svein H (2007). Sirkel 9A : grunnbok (bokmål). Aschehoug & Co. ISBN 9788203314544. 237 s. Vis sammendrag

  Lærebok for ungdomstrinnet på 9. trinn. Temaer: Geometri og brøk

• Torkildsen, Svein H & Maugesten, Marianne (2006). Sirkel : 8B : matematikk for ungdomstrinnet : oppgavebok (nynorsk). Aschehoug & Co. ISBN 8203313515. 118 s. Vis sammendrag

  Oppgavebok til grunnbok 8B

• Torkildsen, Svein H & Maugesten, Marianne (2006). Sirkel : 8B : matematikk for ungdomstrinnet : grunnbok (nynorsk). Aschehoug & Co. ISBN 8203313469. 221 s. Vis sammendrag

  Læreverk for ungdomstrinnet etter Kunnskapsløftet

• Torkildsen, Svein H & Maugesten, Marianne (2006). Sirkel : 8A : matematikk for ungdomstrinnet : oppgavebok (nynorsk). Aschehoug & Co. ISBN 9788203313516. 121 s. Vis sammendrag

  Oppgavebok til Sirkel 8A

• Torkildsen, Svein H & Maugesten, Marianne (2006). Sirkel : 8A : matematikk for ungdomstrinnet : grunnbok (nynorsk). Aschehoug & Co. ISBN 9788203313462. 227 s. Vis sammendrag

  Læreverk i matematikk for ungdomstrinnet etter læreplanen Kunnskapsløftet

• Torkildsen, Svein H & Maugesten, Marianne (2006). Sirkel : 8B : matematikk for ungdomstrinnet : oppgavebok (bokmål). Aschehoug & Co. ISBN 9788203313561. 118 s. Vis sammendrag

  Oppgavebok til Sirkel 8B grunnbok

• Torkildsen, Svein H & Maugesten, Marianne (2006). Sirkel : 8B : matematikk for ungdomstrinnet : lærerveiledning. Aschehoug & Co. ISBN 9788203313585. 286 s. Vis sammendrag

  Lærerveieldning til grunnbok 8B

• Torkildsen, Svein H & Maugesten, Marianne (2006). Sirkel : 8B : matematikk for ungdomstrinnet : grunnbok (bokmål). Aschehoug & Co. ISBN 8203313523. 221 s. Vis sammendrag

  Læreverk for ungdomstrinnet laget etter Kunnskapsløftet

• Torkildsen, Svein H & Maugesten, Marianne (2006). Sirkel : 8A : matematikk for ungdomstrinnet : oppgavebok (bokmål). Aschehoug & Co. ISBN 8203313507. 121 s. Vis sammendrag

  Oppgavebok til Sirkel 8A grunnbok

• Torkildsen, Svein H & Maugesten, Marianne (2006). Sirkel : 8A : matematikk for ungdomstrinnet : lærerveiledning. Aschehoug & Co. ISBN 8203313558. 300 s. Vis sammendrag

  Lærerveieldning til grunnbok 8A

• Torkildsen, Svein H & Maugesten, Marianne (2006). Sirkel : 8A : matematikk for ungdomstrinnet : grunnbok (bokmål). Aschehoug & Co. ISBN 8203310869. 227 s. Vis sammendrag

  Læreverk i matematikk for ungdomstrinnet laget etter læreplanen Kunnskapsløftet.

Se alle arbeider i Cristin

• Maugesten, Marianne; Stigberg, Henrik & Stigberg, Susanne Koch (2024). Programmering på ungdomstrinnet.
• Maugesten, Marianne & Nordbakke, Monica (2023). Utforsking i multiplikasjon og divisjon - et etterutdanningsprosjekt ved to skoler (runde 2).
• Maugesten, Marianne & Nordbakke, Monica (2023). Utforsking i multiplikasjon og divisjon - et etterutdanningsprosjekt ved to skoler (runde 1).
• Rangnes, Toril Eskeland; Jemai, Khaled Ben Latief & Maugesten, Marianne (2023). Lærerstudenters refleksjoner og posisjonering i arbeid med programmering . Vis sammendrag

  Etter innføring av programmering i LK20 fikk matematikk som ett av flere fag, et særlig ansvar for opplæring i programmering. Det er behov for mer kunnskap om lærerstudenters tilnærming når de nå må lære programmering i matematikk. Utgangspunktet for studien er et arbeidskrav der studenter på 5. året (masterstudenter i matematikk, GLU1-7 og 5-10) skal løse et selvvalgt matematikkproblem med bruk av programmering og algoritmisk tenking. De blir bedt om å reflektere over arbeidsprosessen og over hva de lærte i prosessen om seg selv som problemløsere. Data er 15 skriftlige innleveringer som studentene har tillatt at vi brukersom data. Som teoretisk rammeverk tar vi utgangspunkt i posisjoneringsteori (Van Langenhove og Harré, 1998; Harré et al., 2009). I vår begynnende analyse finner vi at de fleste studentene beskriver seg som nybegynnere i programmering. Disse deler seg i to grupper; de som posisjonerer seg som nysgjerrige og utholdende, og de som posisjonerer seg som frustrerte og utålmodige i aktiviteten. Selv om oppdraget var å løse et matematisk problem med programmering der målet var deres egen læring, posisjonerer de fleste studentene seg som framtidige lærere og bruker dette både til å begrunne valg av oppgaver, vanskegrad de velger, og når de reflekterer over «nytteverdien» av aktiviteten. Resultatene vil bli brukt for å videreutvikle undervisningen i programmering i matematikk for lærerstudenter.

• Maugesten, Marianne; Bjørnstad, Gunhild Brænne; Hoff-Jenssen, Reidun & Fjeld, Hilde Sofie (2023). "I really feel like I've come back as a different person".
• Maugesten, Marianne; Kaufmann, Odd Tore & Meaney, Tamsin Jillian (2023). We are digital natives - preservice teachers' professional mathematical identities.
• Maugesten, Marianne & Spernes, Kari Iren (2022). Samarbeid er stikkordet. En oppsummering . I Maugesten, Marianne & Spernes, Kari Iren (Red.), Overganger i skolen. Fra barnetrinnet til ungdomstrinnet.. Universitetsforlaget. ISSN 978-82-15-06093-4. s. 245–248.
• Maugesten, Marianne & Spernes, Kari Iren (2022). Overgangen mellom barnetrinnet og ungdomstrinnet. Mange endringer i elevens liv. I Maugesten, Marianne & Spernes, Kari Iren (Red.), Overganger i skolen. Fra barnetrinnet til ungdomstrinnet.. Universitetsforlaget. ISSN 978-82-15-06093-4. s. 15–22.
• Maugesten, Marianne & Sølvberg, Monica (2022). Heldagsprøve for 9. trinn med en samarbeidsdel.
• Kaufmann, Odd Tore; Maugesten, Marianne & Meaney, Tamsin Jillian (2022). Views of Pre-service teachers in Norway on the value of programming in teaching mathematical and pedagogical topics.
• Hoff-Jenssen, Reidun; Fjeld, Hilde Sofie; Maugesten, Marianne & Bjørnstad, Gunhild Brænne (2022). Student Teacher Practice in Malawi, from Norwegian Educators’ Perspective.
• Nordbakke, Monica & Maugesten, Marianne (2022). Å forske på egen praksis - Studenters forståelse av matematikk gjennom gjensidige studentrettinger.
• Nordbakke, Monica & Maugesten, Marianne (2022). Professionally-oriented teacher education – how can peer assessment contribute? .
• Maugesten, Marianne (2022). The transition between primary and secondary school in mathematics.
• Maugesten, Marianne; Stigberg, Henrik & Stigberg, Susanne Koch (2022). Programmering på ungdomstrinnet - samarbeid mellom lærerutdanningsskoler og HiØ.
• Ludvigsen, Ali Reza; Maugesten, Marianne & Spernes, Kari Iren (2022). Utfordringer i matematikkfaget for minoritetsspråklige elever med kort botid i Norge.
• Maugesten, Marianne (2022). Lærerstemmer om matematisk kompetanse i overgangen .
• Kaufmann, Odd Tore; Maugesten, Marianne & Meaney, Tamsin Jillian (2022). Preservice teachers’ views on programming as part of their professional identity as mathematics teachers.
• Maugesten, Marianne & Nordbakke, Monica (2022). Hverandrevurdering som arbeidskrav .
• Maugesten, Marianne; Rummelhoff, Kari - Anne & Lunde, Odd - Bjørn (2021). Verktøy for å beherske utforsking og problemløsing i praksis.
• Maugesten, Marianne; Stigberg, Henrik & Stigberg, Susanne Koch (2021). Programmering på ungdomstrinnet.
• Bjørnstad, Gunhild Brænne; Maugesten, Marianne; Hoff-Jenssen, Reidun & Fjeld, Hilde Sofie (2021). International Student Teacher Practice.
• Stigberg, Susanne Koch; Maugesten, Marianne & Stigberg, Henrik (2021). Use - modify - create. Ett arbetssätt för programmering. Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning. ISSN 0348-2723. 3/2021(3), s. 22–27.
• Maugesten, Marianne; Stigberg, Henrik & Stigberg, Susanne Koch (2021). Programmering på ungdomstrinnet. Tangenten - Tidsskrift for matematikkundervisning. ISSN 0802-8192. 3/2021(3), s. 2–7.
• Stigberg, Henrik; Stigberg, Susanne Koch & Maugesten, Marianne (2021). Use-modify-create: ett arbetssätt för programmering. Nämnaren : tidskrift för matematikundervisning. ISSN 0348-2723. 3.
• Maugesten, Marianne; Stigberg, Henrik; Stigberg, Susanne Koch & Nina Skajaa, Fredheim (2021). Har utviklet undervisningsopplegg som skal gjøre lærere i ungdomsskolen bedre i programmering. [Fagblad]. Forskning.no.
• Kaufmann, Odd Tore & Maugesten, Marianne (2021). I Don't know much about programming - but I think it's good for mathematics.
• Maugesten, Marianne; Stigberg, Henrik & Stigberg, Susanne Koch (2021). Examining TPACK among 8.-10. grade teachers after introducing a Use-Modify-Create programming approach.
• Fredheim, Nina Skajaa; Maugesten, Marianne & Nordbakke, Monica (2021). Skippertak er ingen god metode for studenter. [Internett]. forskning.no.
• Maugesten, Marianne; Nordbakke, Monica & Fredheim, Nina Skajaa (2021). Skippertaksarbeid er ingen god løsning: Studenter ønsker mer tilrettelegging for å kunne jobbe jevnt. [Internett]. Høgskolen i Østfold.
• Nordbakke, Monica & Maugesten, Marianne (2021). Hverandrevurdering som arbeidskrav – noe mer enn et arbeidskrav?
• Nordbakke, Monica & Maugesten, Marianne (2021). Hverandrevurdering som arbeidskrav – kan skippertak unngås?
• Maugesten, Marianne & Nordbakke, Monica (2021). Matematikkfaget i endring – var alt så mye bedre før? Forskning.no. ISSN 1891-635X.
• Maugesten, Marianne & Kvam, Ingebjørg (2019). Rike, utforskende og åpne oppgaver på mellomtrinn og ungdomstrinn. Hvordan får vi det til?
• Maugesten, Marianne & Nordbakke, Monica (2019). Hvordan ivareta kjerneelementene i arbeidet med matematikk på ungdomstrinnet?
• Meaney, Tamsin Jillian; Kristensen, Bodil Stakkestad; Kaufmann, Odd Tore; Maugesten, Marianne; Huru, Hilja Lisa & Kvivesen, Mona (2019). Digitale verktøy er bra for tilpasset opplæring (men kanskje ikke så bra for å lære matematikk).
• Kaufmann, Odd Tore & Maugesten, Marianne (2019). Jeg vet ikke nok om programmering(men jeg tror det er viktig for matematikkundervisningen).
• Maugesten, Marianne & Jensen, Renate (2019). Fagfornyelsen - LK20.
• Maugesten, Marianne (2019). Forskning på praksis.
• Maugesten, Marianne & Mellegård, Ingebjørg Merete (2019). Profesjonelle læringsfellesskap for lærere i videreutdanning – utvikling i kunnskapskulturen.
• Maugesten, Marianne (2019). UngeAbel-konkurransen del 2. Tangenten - Tidsskrift for matematikkundervisning. ISSN 0802-8192. 30(1), s. 62–65.
• Tonheim, Odd Helge Mjellem; Maugesten, Marianne; Nagel, Ilka & Amdam, Synnøve Hedemann (2019). Fagfornyelsen og didaktisk bruk av programmering og GeoGebra i matematikk - nasjonalt seminar fro UH-tilsette. Vis sammendrag

  Nasjonalt seminar om fagfornyinga, og pedagogisk bruk av programmering og GeoGebra i matematikk. Seminaret er for tilsette innan matematikk i lærarutdanningane. Også inviterte foredragsholdarar frå nordiske land.

• Maugesten, Marianne (2019). Good mathematics teaching at lower primary school level.
• Maugesten, Marianne & Nordbakke, Monica (2019). Velkommen til den kreative og utforskende matematikkopplæringen! - når engasjement, relevans og motivasjon kan stå i sentrum. I Karlsen, Kristine Høeg & Bjørnstad, Gunhild Brænne (Red.), Skaperglede, engasjement og utforskertrang. Nye perspektiver på estetiske og tverrfaglige undervisningsmetoder som redskap i pedagogisk virksomhet. Universitetsforlaget. ISSN 9788215029979. s. 118–130.
• Maugesten, Marianne; Jensen, Renate & Kirkegård, Henrik (2018). Matematikk i tre akter.
• Maugesten, Marianne (2018). God matematikkundervisning på småskoletrinnet.
• Maugesten, Marianne & Nordbakke, Monica (2018). Studentintensive arbeidsformer og samarbeid i matematikk.
• Maugesten, Marianne & Nordbakke, Monica (2017). Mathematical teachers' professional development through networking.
• Maugesten, Marianne (2017). Tallet 24.
• Maugesten, Marianne; Fauskanger, Janne & Mosvold, Reidar (2017). Second graders reflections about the number 24.
• Nordbakke, Monica & Maugesten, Marianne (2017). Utdanningskvalitet og studentaktive læringsformer.
• Nordbakke, Monica & Maugesten, Marianne (2016). Kunnskapsdeling og utprøving etter deltakelse i matematikknettverk.
• Maugesten, Marianne; Skori, Tone; Kirkegård, Henrik & Lunde, Odd Bjørn (2016). Smakebiter fra matematikkens skattekiste.
• Maugesten, Marianne & Nordbakke, Monica (2016). Flipped classroom in the education og teacher students in mathematics.
• Maugesten, Marianne & Mellegård, Ingebjørg Merete (2016). Videreutdanning og kunnskapsdeling:Læreres kunnskapskultur. Bedre Skole. ISSN 0802-183X. s. 58–62.
• Enge, Ole; Fauskanger, Janne; Herheim, Rune; Holmedal, Sigrun & Maugesten, Marianne (2016). Nasjonale retningslinjer for fag.
• Nordbakke, Monica & Maugesten, Marianne (2016). Omvendt undervisning i grunnskolelærerstudenters matematikkopplæring .
• Maugesten, Marianne; Skori, Tone & Gerd, Nilsen (2015). Workshop Lamis.
• Nordbakke, Monica & Maugesten, Marianne (2015). Omvendt undervisning og studenters egen oppfatning av hva som påvirker læring.
• Maugesten, Marianne & Mellegård, Ingebjørg Merete (2015). Profesjonelle læringsfellesskap for lærere i videreutdanning - utvikling av kunnskapskulturen.
• Maugesten, Marianne; Lie, Johan & Meland, Vegard Målnes (2015). Nettbasert matematikk 2.
• Maugesten, Marianne & Mellegård, Ingebjørg Merete (2015). Profesjonelle læringsfellesskap for lærere i videreutdanning - utvikling i kunnskapskulturen.
• Maugesten, Marianne; Spernes, Kari Iren; Jacobsen, Kjersti Berggraf & Holt Jensen, Brit Hellen (2015). HiØ og forholdet til praksisfeltet.
• Maugesten, Marianne (2014). Videreutdanning i matematikk.
• Maugesten, Marianne & Nordbakke, Monica (2014). Omvendt undervisning- et prosjekt ved HiØ.
• Maugesten, Marianne (2014). Nettbasert kurs i matematikk.
• Maugesten, Marianne & Mellegård, Ingebjørg Merete (2014). Professional learning communities for in-service teachers - designing a model for sharing knowledge and developing teaching practice.
• Maugesten, Marianne & Mellegård, Ingebjørg Merete (2014). Videreutdanning av lærere.
• Maugesten, Marianne (2014). matematikk og tospråklige elever.
• Maugesten, Marianne & Nordbakke, Monica (2014). Regning som grunnleggende ferdighet.
• Nordbakke, Monica & Maugesten, Marianne (2013). Mener variert undervisning er nøkkelen til suksess. [Avis]. Fredrikstad Blad.
• Maugesten, Marianne (2013). Mener variert undervisning er nøkkelen til suksess. [Avis]. Fredrikstad Blad.
• Maugesten, Marianne; Bergem, Ole Kristian; Wæge, Kjersti & Sanne, Anders (2012). God regneopplæring-for lærere på ungdomstrinnet.
• Maugesten, Marianne (2012). Endringer i muntlig eksamen i grunnskolen.
• Nordbakke, Monica & Maugesten, Marianne (2011). Kurs i forkant av besøk på Inspiria.
• Maugesten, Marianne; Olafsen, Audun Rojahn & Birkeland, Per Arne (2010). Den grunnleggende ferdigheten å regne. Vis sammendrag

  Nettsiden gir oversikt over kursmateriell og kurs i den grunnleggende ferdigheten å regne i alle fag.

• Maugesten, Marianne (2010). Matematikk og kommunikasjon. Vis sammendrag

  Hvordan bruke språket i matematikk? Utprøving av trentanken-strategier i matematikk

• Maugesten, Marianne (2010). Veiledningen til læreplanen i matematikk.
• Maugesten, Marianne (2010). Veiledning til læreplanene i matematikk. Tangenten - Tidsskrift for matematikkundervisning. ISSN 0802-8192. 21(2), s. 11–13. Vis sammendrag

  Artikkelen gir en oversikt over veiledningen til læreplanen i den obligatoriske delen av matematikk

• Maugesten, Marianne; Hole, Arne; Fauskanger, Janne; Fauskanger, Janne; Hinna, Kristin Ran Choi & Lindstrøm, Tom (2010). Nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanning, matematikk.
• Stedøy-Johansen, Ingvill; Maugesten, Marianne; Dalvang, Tone; Pedersen, Vivi & Ranestad, Kristian (2009). Veiledning til Kunnskapsløftet, matematikk. Vis sammendrag

  Nettsiden er en veiledning til den gjennomgående delen av matematikkfaget. Viktige elementer er vurdering, tilpasset opplæring, grunnleggende ferdigheter og oppdeling av kompetansemålene i læringsmål på trinn.

• Maugesten, Marianne & Tofteberg, Grete (2006). Perspektivtegning med ulike hjelpemidler. Vis sammendrag

  Bruk av ulike hjelpemidler ( linjal, passer og geometriprogram) ved perspektivtegning. Hva sier Kunnskapsløftet om perspektivtegning. Ulike eksempler på perspektivtegning med ett, to og tre forsvinningspunkter.

• Torkildsen, Svein H & Maugesten, Marianne (2006). Presentasjon av læreverket Sirkel. Vis sammendrag

  Presentasjon av læreverket Sirkel for ungdomsskolelærere. Oppbygging, arbeid med grunnleggende ferdigheter og ulkie arbeidmåter i matematikk

• Maugesten, Marianne (2006). Matematikk i Kunnskapsløftet. Vis sammendrag

  Matematikkfaget i Kunnskapsløftet: grunnleggende ferdigheter, kompetanser, arbeidsmåter, tilpasset opplæring og faglige temaer: sannsynlighetsregning, geometri, funksjonslære

• Maugesten, Marianne (2006). Matematikk i Kunnskapsløftet. Vis sammendrag

  Matematikkfaget i Kunnskapsløftet. Om grunnleggende ferdigheter, kompetanser, kompetansemål

• Maugesten, Marianne (2005). IKT i matematikkundervisingen.
• Kvifte, Bjørn Harald & Maugesten, Marianne (2005). Integrert praksis i en IKT-basert lærerutdanning.
• Fjeld, Hilde Sofie; Hoff-Jenssen, Reidun; Maugesten, Marianne & Bjørnstad, Gunhild Brænne (2020). Rapport om studentpraksis i Malawipraksis - et samarbeid mellom Høgskolen i Østfold, Kjølberg skole og skoler i Malawi. Høgskolen i Østfold.
• Enge, Ole; Fauskanger, Janne; Herheim, Rune; Holmedal, Sigrun & Maugesten, Marianne (2016). Nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanning, retningslinjer for matematikk. universitet og høgskolerådet.
• Borge, Inger Christin; Sanne, Anders; Nortvedt, Guri A.; Meistad, Jens Arne; Skrindo, Knut & Ranestad, Kristian [Vis alle 9 forfattere av denne artikkelen] (2014). Matematikk i norsk skole anno 2014. Utdanningsdirektoratet.
• Maugesten, Marianne; Bergem, Ole Kristian; Wæge, Kjersti & Sanne, Anders (2012). God regneopplæring-for lærere på ungdomstrinnet. Utdanningsdirektoratet.
• Sanne, Anders; Bergem, Ole Kristian; Leer, Lene Grøterud; Maugesten, Marianne; Randahl, Mira & Settemsdal, May Renate [Vis alle 9 forfattere av denne artikkelen] (2012). Teoretisk bakgrunnsdokument for arbeid med regning på ungdomstrinnet. Utdanningsdirektoratet.
• Maugesten, Marianne; Nordal-Pedersen, Geir & Aasmo, Berit Ingrid (2011). Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring, NKR, grunnskole. Kunnskapsdepartementet. Vis sammendrag

  Læringsutbyttebeskrivelser for endt grunnskoleutdanning

• Maugesten, Marianne; Tofteberg, Grete; Botten-Verboven, Carla; Dalvang, Tone; Ødegaard, Per & Nilsen, Gerd [Vis alle 8 forfattere av denne artikkelen] (2010). Matematikk for alle.....men alle behøver ikke å kunne alt. Kunnskapsdepartementet.
• Maugesten, Marianne (2010). Muntlig eksamen - får studentene bedre vist hva de kan?En analyse av åtte studenters forståelse på muntlig eksamen i matematikk. Høgskolen i Østfold. ISSN 9788278253175. Vis sammendrag

  Denne rapporten beskriver en kvalitativ studie av åtte informanters muntlige eksamensbesvarelser i det obligatoriske matematikkurset i allmennlærerutdanninga. Problemstillingen er : Hva kan muntlig eksamen fortelle oss om studenters forståelse i den obligatoriske delen av matematikkfaget i allmennlærerutdanningen? To ulike kjennetegn som vises tydelig er: 1. studentenes evne til å begrunne og resonnere og 2. å kunne og å anvende definisjoner av begreper i ulike kontekster.

Se alle arbeider i Cristin