Malgorzata Wild

English version of this page Institutt for språk, litteratur og kultur
Bilde av Malgorzata Wild
English version of this page Stilling
Høgskolelektor
Kontakt Studiested
Halden
Kontornr.
F1-085

Faglige interesser

  • Andrespråksdidaktikk i yrkesfaglig kontekst
  • Voksnes andrespråkslæring
  • Integrert språk- og fagopplæring
  • Flerspråklighet i opplæring
  • Litteraturformidling i barnehagen

     

Undervisning

Bakgrunn

Utdanning

Praktisk universitets- og høgskolepedagogikk og digitale undervisningsformer (HiØ)

Rådgivning og innovasjon (Nord universitet)

Kartlegging og vurdering av språkferdigheter (UiB, enkeltemne)

Etterutdanning i flerspråklighet og utredning av språkferdigheter (Statped, nettbasert)

Andrespråkspedagogikk (NTNU)

Mastergrad i oversettelse (University of Manchester)

Mastergrad i norsk filologi (Adam Mickiewicz Universitet, Polen)

 

Arbeidserfaring

Lektor med tillegg i norsk, særskilt norsk og engelsk, Bardufoss videregående skole (2012-2022)

Norsklektor, Målselv voksenopplæring (2009-2012)

Oversettelse og tolking 

 

 

 

 

Publikasjoner

  • Wild, Malgorzata & Tveitan, Christina Berg (2025). "Så sitter du der og plutselig leser for alle" - en nærstudie av barnehageansatte som litteraturformidlere. Nordisk barnehageforskning (NBF). 22(1), s. 145–164. doi: 10.23865/nbf.v22.593. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA

  • Wild, Malgorzata; Tveitan, Christina Berg; Grassi, Elizabeth; Buckholm, Tina Louise & Schimpke, Natali Segui (2025). Journaling for change: Teachers’ perceptions of self-study instruments in professional development process. Fulltekst i vitenarkiv
  • Wild, Malgorzata; Grassi, Elizabeth & Tveitan, Christina Berg (2025). Collaborative reflection as an instrument of change: How teachers use self-study instruments to adapt their pedagogy to plurilingual classrooms. Fulltekst i vitenarkiv
  • Buckholm, Tina Louise; Grassi, Elizabeth; Schimpke, Natali Segui; Tveitan, Christina Berg; Vieuille, Christel Marie & Wild, Malgorzata (2025). When Norwegian teachers bring American research into the classroom. Fulltekst i vitenarkiv
  • Tveitan, Christina Berg; Wild, Malgorzata; Grassi, Elizabeth; Buckholm, Tina Louise & Schimpke, Natali Segui (2025). Exploring Teacher Perceptions of Language-Integrated Instruction: Enhancing Inclusion and Participation in Multilingual Classrooms. Fulltekst i vitenarkiv
  • Tveitan, Christina Berg; Grassi, Elizabeth & Wild, Malgorzata (2025). Breaking the Silence: Teachers’ Perspectives on Multilingual Students’ Participation in the Classroom: Insights from an upper secondary teacher-researcher collaboration. Fulltekst i vitenarkiv
  • Wild, Malgorzata (2025). «Når barndommens bøker blir barnehagens verktøy»: En kvalitativ studie av hvordan barnehageansattes egne leseerfaringer former litteraturformidlingen i barnehagen. Fulltekst i vitenarkiv
  • Wild, Malgorzata (2025). Når flerspråklige elever møter fagtekster - hvordan bygge stillas for bedre forståelse i fag. Fulltekst i vitenarkiv
  • Tveitan, Christina Berg & Wild, Malgorzata (2025). Lesing med barn: en studie av hvordan barnehageansatte ser på sin rolle som litteraturformidlere. Fulltekst i vitenarkiv
  • Wild, Malgorzata; Axelsson, Marcus & Tveitan, Christina Berg (2024). The Translation of Snillionen: ​ Between individual affluence, collective centered wealth and culture. Fulltekst i vitenarkiv
  • Tveitan, Christina Berg & Wild, Malgorzata (2024). Leseglede starter i barnehagealder. Fulltekst i vitenarkiv
  • Wild, Malgorzata & Spetalen, Halvor (2024). Intervju: Takrenneparadokset – frå taus kunnskap til eksplisitt ordlæring i yrkesfag. [Internet]. OsloMet. Fulltekst i vitenarkiv
  • Wild, Malgorzata (2024). Takrenneparadokset - fra taus kunnskap til eksplisitt begrepsinnlæring. Fulltekst i vitenarkiv
  • Andersen, Mari J. Wikhaug; Andreassen, Unni Soltun; Daugaard, Line Møller; Meier, Gabriela; Kjelaas, Irmelin & Wild, Malgorzata (2024). Workshop: Flerspråklighet på yrkesfag. Fulltekst i vitenarkiv
  • Wild, Malgorzata & Anderssen, Musa Gitau (2023). Fra taus kunnskap til eksplisitt begrepsinnlæring. Fulltekst i vitenarkiv
  • Wild, Malgorzata (2023). Praktisk opplæring gir deg ikke nødvendigvis et fagspråk. Bedre Skole. ISSN 0802-183X. s. 76–80. Fulltekst i vitenarkiv
  • Wild, Malgorzata (2022). Digitale ressurser i særskilt språkopplæring. Fulltekst i vitenarkiv
  • Wild, Malgorzata (2022). «Treffpunkt» ved Bardufoss videregående skole. Hvordan sikre elever med minoritetsspråklig bakgrunn læreplass? Fulltekst i vitenarkiv
  • Wild, Malgorzata (2022). Hvordan man i praksis kan jobbe med integrert fag- og språkinnlæring? Presentasjon av et multimodalt begrepsinnlæringsprosjekt på yrkesfag. Fulltekst i vitenarkiv
  • Wild, Malgorzata & Wild, Adam (2021). Utforskende tilnærming til inkludering og ekskludering i arbeidslivet. Bedre Skole. ISSN 0802-183X. 33(4), s. 60–64. Fulltekst i vitenarkiv
  • Wild, Malgorzata (2019). Når «bør» ikke strekker til. Utdanningsnytt.no. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA

Publisert 3. aug. 2022 09:35 - Sist endret 8. jan. 2026 16:29