Descripción
Esta unidad didáctica persigue que los alumnos se familiaricen con vocabulario relacionado con el cambio climático, primero de manera aislada, seguidamente en un juego de mesa y por último en un contexto más amplio, en el que los alumnos deberán leer dos textos y escribir sobre uno de ellos.
Objetivos de aprendizaje
El objetivo de esta actividad es que los alumnos:
- Categoricen determinadas palabras relacionadas con el tema.
- Escriban un texto sobre el cambio climático y el desarrollo sostenible.
Competencias, objetivos y evaluación
(según el plan curricular noruego para nivel A2)
- Lean y comprendan diferentes tipos de textos, también auténticos, sobre temas personales y relevantes para su campo y para la asignatura y sobre asuntos actuales.
- Escriban diferentes tipos de textos sobre temas personales y relevantes para su campo y para la asignatura, y expresen y justifiquen sus propias opiniones, con y sin herramientas de ayuda.
- Usen estrategias de aprendizaje y de comunicación relevantes, así como recursos digitales y experiencias previas de aprendizaje de idiomas en su actual proceso de aprendizaje.
La última actividad (anexo 4: leer y escribir) se puede evaluar.
Temas interdisciplinarios
Desarrollo sostenible:
A través de la lectura, la escritura, la conversación y el juego, los alumnos van a aprender sobre las causas y consecuencias del cambio climático, investigando cómo pueden contribuir a la protección del medio ambiente y actuar de manera sostenible.
Recursos
- Recurso 1: Entender y categorizar palabras
- Enlace LearningApps: clasificar
- Recurso 2: Juego
- Recurso 3: Leer y escribir
Preparación de antemano
- Imprimir el recurso 1 (entender y categorizar palabas) y recortar cada palabra.
- Imprimir el recurso 2 (juego) y disponer de dados.
Plan de la actividad
- Los alumnos trabajan en parejas. Cada pareja recibe una copia del recurso 1 (previamente recortada). Los alumnos leen cada palabra y las clasifican en tres grupos, según los siguientes criterios: a) los dos alumnos entienden la palabra, b) uno de los dos alumnos entiende la palabra y c) ninguno de los dos alumnos entiende la palabra. El alumno que entiende las palabras del grupo -b- se las explica a su compañero y seguidamente estas palabras se pueden incorporar al grupo -a-. Las palabras del grupo
-c-, que ninguno de los dos entiende, se tendrán que consultar en un diccionario o similar. Una vez se entienden todas las palabras, se pasa a categorizarlas. Cada pareja es libre de categorizarlas de la manera que quiera. Estas categorías se comparten entre todos los alumnos y se discuten.
- La siguiente actividad es un ejercicio online, en el que los alumnos van a volver a trabajar con las palabras del ejercicio anterior. También aquí las habrán de categorizar, pero esta vez según aceleren o frenen el cambio climático.
- La tercera actividad (recurso 2) es un juego de mesa para jugar en pequeños grupos. Muchas de las preguntas guardan relación con los ejercicios anteriores.
Reglas del juego:- Empieza el alumno que obtenga el número más alto del dado. Por turno (se acierte o se falle la pregunta) se va contestando a las preguntas.
- Si un alumno cae en una casilla amarilla, deberá responder a la pregunta y después esperar un turno.
- Si un alumno cae en la pregunta 4, deberá responder a la pregunta y saltará a la pregunta 7. Lo mismo ocurrirá a la inversa, es decir, si un alumno cae en la pregunta 7, la responderá y retrocederá a la pregunta 4.
- Gana el alumno que primero llegue a la meta (fin).
- La última actividad (recurso 3) es un ejercicio de expresión escrita, en el que los alumnos pueden elegir entre dos opciones.
Autor/a
Natali Seguí Schimpke, © Fremmedspråksenteret