Camilla Bjørke

• Bjørke, Camilla (2026). Flerspråklighet som ressurs i moderne språk. I Shaswar, Annika Norlund; Jonsson, Carla & Sandström, Karyn Humphries (Red.), Flerspråkighet i grundskolan. Studentlitteratur AB. ISSN 9789144192987. s. 131–146. doi: https:/www.studentlitteratur.se/kurslitteratur/sprakvetenskap-och-sprakdidaktik/flersprakighet-sva-och-sfi/flersprakighet-i-grundskolan-47921-01/. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Elever i svensk grundskola har kunskaper i och erfarenheter av många olika språk. Sådana kunskaper efterfrågas i ett globaliserat samhälle, där internationalisering står högt upp på agendan. För att stödja samtliga elever i grundskolans alla ämnen och främja deras språk- och kunskapsutveckling behöver undervisningen utformas utifrån ett flerspråkighetsperspektiv. Det karaktäriseras av att lärarna tar hänsyn till elevernas språkkunskaper och stödjer deras språkutveckling med beprövade metoder. I den här boken utgår författarna från flerspråkighet som norm och tar avstamp i aktuell ämnesdidaktisk forskning i skolans olika ämnen, såsom språk, NO, SO, matematik och estetiska ämnen. De beskriver och diskuterar undervisningspraktiker från en mängd klassrum samt ger konkreta undervisningsförslag riktade till grundskolans låg-, mellan- och högstadium. "Flerspråkighet i grundskolan" riktar sig främst til blivande och verksamma lärare men även till lärarutbildare och skolledare.

• Myklevold, Gro-Anita & Bjørke, Camilla (2025). Multilingualism in the languages classroom. Language Learning Journal. ISSN 0957-1736. 53(6). doi: 10.1080/09571736.2025.2549120. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2025). Digital textbooks of foreign languages in Norway: how and to what degree do they incorporate a multilingual pedagogy? Language Learning Journal. ISSN 0957-1736. 53(5), s. 638–655. doi: https:/www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/09571736.2025.2549118. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2025). I kva for grad bidrar lærebøker i språkfag til å realisere ein fleirspråklegheitsdidaktikk? Ein analyse av det digitale læreverket i tysk, Spitze 8. ELLA – Education, Literature, Language – Utdanning, litteratur, språk. 3(5). doi: https:/journals.hiof.no/index.php/ELLA/article/view/108/69. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein & Bjørke, Camilla (2025). Writing skills among Norwegian Americans – what may their letters reveal? Bergen Language and Linguistics Studies (BeLLS). 15(1), s. 36–46. doi: 10.15845/bells.v15i1.4551. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Vol. 15 No. 1 (2025): Selected Proceedings of the 14th Workshop on Immigrant Languages in the Americas (WILA 14)

• Hjelde, Arnstein & Bjørke, Camilla (2022). Reading Skills among Young Norwegian-American Heritage Speakers in the Early 1900s. I Biers, Kelly & Brown, Joshua R. (Red.), Selected Proceedings of the 11th Workshop on Immigrant Languages in the Americas (WILA 11). Cascadilla Press. ISSN 9781574734805. s. 18–28. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2020). Vocabulary learning. I Carlsen, Christian; Dypedahl, Magne & Iversen, Sarah Hoem (Red.), Teaching and Learning English. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202671082. s. 283–303. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2020). Lesing i fremmedspråk. I Bjørke, Camilla & Haukås, Åsta (Red.), Fremmedspråksdidaktikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202671099. s. 141–162. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Denne boka gir en grundig innføring i de mest sentrale og aktuelle temaene innen fremmedspråksdidaktikk. Forfatterne bygger på forskning og teori om språklæring og språkundervisning og viser hvordan læreren kan arbeide målrettet og systematisk med å utvikle elevenes kunnskaper og ferdigheter. Dette er en revidert utgave av boka fra 2018, men er nå tilpasset de nye læreplanene i fagfornyelsen fra 2020. Boka fokuserer på læring og undervisning i faget fremmedspråk. For engelskfaget finnes det en tilsvarende bok, også utgitt av Cappelen Damm Akademisk: Teaching and Learning English. Sentrale temaer i boka Fremmedspråksdidaktikk er utvikling av de grunnleggende ferdighetene lesing, skriving og muntlig bruk av fremmedspråket, ordinnlæring, grammatikk, interkulturell kompetanse, litteratur og ikke minst vurdering og refleksjon over egen praksis som lærer. Boka omhandler dessuten språkovergripende temaer som flerspråklighet, metakognisjon og språklæringsstrategier, tilpasset opplæring og digital kompetanse. I tillegg inneholder boka et nytt kapittel om læremiddel. Boka egner seg for alle som skal undervise i fremmedspråk eller er opptatt av fremmedspråksdidaktikk, for eksempel studenter i PPU, lektorprogrammer og andre lærerutdanninger, lærere og lærerutdannere. Redaktørene er ansatt ved Høgskolen i Østfold og Universitetet i Bergen. Forfatterteamet inkluderer fagdidaktikere og forskere fra Universitetet i Sørøst-Norge, Høgskolen i Østfold, NTNU, Universitetet i Agder, Universitetet i Bergen og Universitetet i Oslo.

• Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2020). Muntlige ferdigheter. I Bjørke, Camilla & Haukås, Åsta (Red.), Fremmedspråksdidaktikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202671099. s. 84–103. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Denne boka gir en grundig innføring i de mest sentrale og aktuelle temaene innen fremmedspråksdidaktikk. Forfatterne bygger på forskning og teori om språklæring og språkundervisning og viser hvordan læreren kan arbeide målrettet og systematisk med å utvikle elevenes kunnskaper og ferdigheter. Dette er en revidert utgave av boka fra 2018, men er nå tilpasset de nye læreplanene i fagfornyelsen fra 2020. Boka fokuserer på læring og undervisning i faget fremmedspråk. For engelskfaget finnes det en tilsvarende bok, også utgitt av Cappelen Damm Akademisk: Teaching and Learning English. Sentrale temaer i boka Fremmedspråksdidaktikk er utvikling av de grunnleggende ferdighetene lesing, skriving og muntlig bruk av fremmedspråket, ordinnlæring, grammatikk, interkulturell kompetanse, litteratur og ikke minst vurdering og refleksjon over egen praksis som lærer. Boka omhandler dessuten språkovergripende temaer som flerspråklighet, metakognisjon og språklæringsstrategier, tilpasset opplæring og digital kompetanse. I tillegg inneholder boka et nytt kapittel om læremiddel. Boka egner seg for alle som skal undervise i fremmedspråk eller er opptatt av fremmedspråksdidaktikk, for eksempel studenter i PPU, lektorprogrammer og andre lærerutdanninger, lærere og lærerutdannere. Redaktørene er ansatt ved Høgskolen i Østfold og Universitetet i Bergen. Forfatterteamet inkluderer fagdidaktikere og forskere fra Universitetet i Sørøst-Norge, Høgskolen i Østfold, NTNU, Universitetet i Agder, Universitetet i Bergen og Universitetet i Oslo.

• Bjørke, Camilla & Haukås, Åsta (2020). Fremmedspråksdidaktikk før og nå. I Bjørke, Camilla & Haukås, Åsta (Red.), Fremmedspråksdidaktikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202671099. s. 18–32. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Denne boka gir en grundig innføring i de mest sentrale og aktuelle temaene innen fremmedspråksdidaktikk. Forfatterne bygger på forskning og teori om språklæring og språkundervisning og viser hvordan læreren kan arbeide målrettet og systematisk med å utvikle elevenes kunnskaper og ferdigheter. Dette er en revidert utgave av boka fra 2018, men er nå tilpasset de nye læreplanene i fagfornyelsen fra 2020. Boka fokuserer på læring og undervisning i faget fremmedspråk. For engelskfaget finnes det en tilsvarende bok, også utgitt av Cappelen Damm Akademisk: Teaching and Learning English. Sentrale temaer i boka Fremmedspråksdidaktikk er utvikling av de grunnleggende ferdighetene lesing, skriving og muntlig bruk av fremmedspråket, ordinnlæring, grammatikk, interkulturell kompetanse, litteratur og ikke minst vurdering og refleksjon over egen praksis som lærer. Boka omhandler dessuten språkovergripende temaer som flerspråklighet, metakognisjon og språklæringsstrategier, tilpasset opplæring og digital kompetanse. I tillegg inneholder boka et nytt kapittel om læremiddel. Boka egner seg for alle som skal undervise i fremmedspråk eller er opptatt av fremmedspråksdidaktikk, for eksempel studenter i PPU, lektorprogrammer og andre lærerutdanninger, lærere og lærerutdannere. Redaktørene er ansatt ved Høgskolen i Østfold og Universitetet i Bergen. Forfatterteamet inkluderer fagdidaktikere og forskere fra Universitetet i Sørøst-Norge, Høgskolen i Østfold, NTNU, Universitetet i Agder, Universitetet i Bergen og Universitetet i Oslo.

• Bjørke, Camilla (2020). Vokabular og ordinnlæring. I Bjørke, Camilla & Haukås, Åsta (Red.), Fremmedspråksdidaktikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202671099. s. 163–204. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Denne boka gir en grundig innføring i de mest sentrale og aktuelle temaene innen fremmedspråksdidaktikk. Forfatterne bygger på forskning og teori om språklæring og språkundervisning og viser hvordan læreren kan arbeide målrettet og systematisk med å utvikle elevenes kunnskaper og ferdigheter. Dette er en revidert utgave av boka fra 2018, men er nå tilpasset de nye læreplanene i fagfornyelsen fra 2020. Boka fokuserer på læring og undervisning i faget fremmedspråk. For engelskfaget finnes det en tilsvarende bok, også utgitt av Cappelen Damm Akademisk: Teaching and Learning English. Sentrale temaer i boka Fremmedspråksdidaktikk er utvikling av de grunnleggende ferdighetene lesing, skriving og muntlig bruk av fremmedspråket, ordinnlæring, grammatikk, interkulturell kompetanse, litteratur og ikke minst vurdering og refleksjon over egen praksis som lærer. Boka omhandler dessuten språkovergripende temaer som flerspråklighet, metakognisjon og språklæringsstrategier, tilpasset opplæring og digital kompetanse. I tillegg inneholder boka et nytt kapittel om læremiddel. Boka egner seg for alle som skal undervise i fremmedspråk eller er opptatt av fremmedspråksdidaktikk, for eksempel studenter i PPU, lektorprogrammer og andre lærerutdanninger, lærere og lærerutdannere. Redaktørene er ansatt ved Høgskolen i Østfold og Universitetet i Bergen. Forfatterteamet inkluderer fagdidaktikere og forskere fra Universitetet i Sørøst-Norge, Høgskolen i Østfold, NTNU, Universitetet i Agder, Universitetet i Bergen og Universitetet i Oslo.

• Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2018). Tidligere språkstart - et springbrett for en helhetstenking rundt språk og læring. Learning Tech -Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi. ISSN 2445-7981. 4(1), s. 36–64. doi: 10.7146/lt.v4i4.110493. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Camilla Bjørke & Berit Grønn analyserer i deres artikel "Tidligere språkstart – et springbrett for en helhetstenking rundt språk og læring" kvalitative data fra en interviewundersøgelse, som de har foretaget i skoleåret 2014-2015 med 60 elever på 10. klassetrin i Norge. Der argumenteres i artiklen for en tidligere start på undervisning og læring af fremmedsprog såsom fransk, spansk og tysk. Forfatterne viser, hvordan eleverne oplever det at skulle lære nye sprog og deres refleksioner over de kompetencer, de har erhvervet sig i overgangene i deres uddannelsesforløb. Artiklen giver fra et elevperspektiv indblik i, hvad der er vigtige elementer i fremmedsprogslæringen. Et særligt vigtigt resultat er, at gode organisatoriske rammer og undervisningsdifferentiering er afgørende for, at elever udfordres i deres faglige læring. Disse centrale faktorer for fremmedsprogsundervisning bakkes også op af anden forskning.

• Bjørke, Camilla; Dypedahl, Magne & Haukås, Åsta (2018). Fremmedspråksdidaktikk før og nå. I Bjørke, Camilla; Dypedahl, Magne & Haukås, Åsta (Red.), Fremmedspråksdidaktikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202566739. s. 18–32. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Denne boka gir en grundig innføring i de mest sentrale og aktuelle temaene innen fremmedspråksdidaktikk. Forfatterne bygger på forskning og teori om språklæring og språkundervisning og viser hvordan læreren kan arbeide målrettet og systematisk med å utvikle elevenes kunnskaper og ferdigheter. Dette er en fullstendig revidert utgave av boka, som første gang ble utgitt i 2014. Boka fokuserer nå først og fremst på læring og undervisning i faget fremmedspråk, mens den tidligere utgaven også inkluderte engelsk. For engelskfaget finnes det en tilsvarende bok, også utgitt av Cappelen Damm Akademisk: Teaching and Learning English. Sentrale temaer i boka Fremmedspråksdidaktikk er som sist utvikling av de grunnleggende ferdighetene lesing, skriving og muntlig bruk av fremmedspråket, ordinnlæring, grammatikk, interkulturell kompetanse, litteratur og ikke minst vurdering og refleksjon over egen praksis som lærer. I tillegg har boka fått flere nye kapitler som blant annet omhandler flerspråklighet, metakognisjon og språklæringsstrategier, tilpasset opplæring og digital kompetanse. Boka egner seg for alle som skal undervise i fremmedspråk eller er opptatt av fremmedspråksdidaktikk, for eksempel studenter i PPU, lektorprogrammer og andre lærerutdanninger, lærere og lærerutdannere. Redaktørene er ansatt ved Høgskolen i Østfold, Høgskolen i Sørøst-Norge og Universitetet i Bergen. Forfatterteamet inkluderer fagdidaktikere og forskere fra Høgskolen i Sørøst-Norge, Høgskolen i Østfold, NTNU, Universitetet i Agder, Universitetet i Bergen og Universitetet i Oslo.

• Bjørke, Camilla (2018). Vocabulary Learning. I Bøhn, Henrik; Dypedahl, Magne & Myklevold, Gro-Anita (Red.), Teaching and Learning English. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202547615. s. 178–198. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2018). Lesing i fremmedspråk. I Bjørke, Camilla; Dypedahl, Magne & Haukås, Åsta (Red.), Fremmedspråksdidaktikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202566739. s. 133–152. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Denne boka gir en grundig innføring i de mest sentrale og aktuelle temaene innen fremmedspråksdidaktikk. Forfatterne bygger på forskning og teori om språklæring og språkundervisning og viser hvordan læreren kan arbeide målrettet og systematisk med å utvikle elevenes kunnskaper og ferdigheter. Dette er en fullstendig revidert utgave av boka, som første gang ble utgitt i 2014. Boka fokuserer nå først og fremst på læring og undervisning i faget fremmedspråk, mens den tidligere utgaven også inkluderte engelsk. For engelskfaget finnes det en tilsvarende bok, også utgitt av Cappelen Damm Akademisk: Teaching and Learning English. Sentrale temaer i boka Fremmedspråksdidaktikk er som sist utvikling av de grunnleggende ferdighetene lesing, skriving og muntlig bruk av fremmedspråket, ordinnlæring, grammatikk, interkulturell kompetanse, litteratur og ikke minst vurdering og refleksjon over egen praksis som lærer. I tillegg har boka fått flere nye kapitler som blant annet omhandler flerspråklighet, metakognisjon og språklæringsstrategier, tilpasset opplæring og digital kompetanse. Boka egner seg for alle som skal undervise i fremmedspråk eller er opptatt av fremmedspråksdidaktikk, for eksempel studenter i PPU, lektorprogrammer og andre lærerutdanninger, lærere og lærerutdannere. Redaktørene er ansatt ved Høgskolen i Østfold, Høgskolen i Sørøst-Norge og Universitetet i Bergen. Forfatterteamet inkluderer fagdidaktikere og forskere fra Høgskolen i Sørøst-Norge, Høgskolen i Østfold, NTNU, Universitetet i Agder, Universitetet i Bergen og Universitetet i Oslo.

• Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2018). Muntlige ferdigheter. I Bjørke, Camilla; Dypedahl, Magne & Haukås, Åsta (Red.), Fremmedspråksdidaktikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202566739. s. 80–96. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Denne boka gir en grundig innføring i de mest sentrale og aktuelle temaene innen fremmedspråksdidaktikk. Forfatterne bygger på forskning og teori om språklæring og språkundervisning og viser hvordan læreren kan arbeide målrettet og systematisk med å utvikle elevenes kunnskaper og ferdigheter. Dette er en fullstendig revidert utgave av boka, som første gang ble utgitt i 2014. Boka fokuserer nå først og fremst på læring og undervisning i faget fremmedspråk, mens den tidligere utgaven også inkluderte engelsk. For engelskfaget finnes det en tilsvarende bok, også utgitt av Cappelen Damm Akademisk: Teaching and Learning English. Sentrale temaer i boka Fremmedspråksdidaktikk er som sist utvikling av de grunnleggende ferdighetene lesing, skriving og muntlig bruk av fremmedspråket, ordinnlæring, grammatikk, interkulturell kompetanse, litteratur og ikke minst vurdering og refleksjon over egen praksis som lærer. I tillegg har boka fått flere nye kapitler som blant annet omhandler flerspråklighet, metakognisjon og språklæringsstrategier, tilpasset opplæring og digital kompetanse. Boka egner seg for alle som skal undervise i fremmedspråk eller er opptatt av fremmedspråksdidaktikk, for eksempel studenter i PPU, lektorprogrammer og andre lærerutdanninger, lærere og lærerutdannere. Redaktørene er ansatt ved Høgskolen i Østfold, Høgskolen i Sørøst-Norge og Universitetet i Bergen. Forfatterteamet inkluderer fagdidaktikere og forskere fra Høgskolen i Sørøst-Norge, Høgskolen i Østfold, NTNU, Universitetet i Agder, Universitetet i Bergen og Universitetet i Oslo.

• Bjørke, Camilla; Dypedahl, Magne & Myklevold, Gro Anita (2014). Hva er fremmedspråksdidaktikk? I Bjørke, Camilla; Dypedahl, Magne & Myklevold, Gro Anita (Red.), Fremmedspråksdidaktikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202424503. s. 19–29. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2014). Lesing i språkfagene. I Bjørke, Camilla; Dypedahl, Magne & Myklevold, Gro Anita (Red.), Fremmedspråksdidaktikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202424503. s. 58–71. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2014). Vokabular og ordinnlæring. I Bjørke, Camilla; Dypedahl, Magne & Myklevold, Gro Anita (Red.), Fremmedspråksdidaktikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202424503. s. 72–86. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2014). Muntlige ferdigheter i språkfagene. I Bjørke, Camilla; Dypedahl, Magne & Myklevold, Gro Anita (Red.), Fremmedspråksdidaktikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202424503. s. 30–42. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2014). Fremmedspråk på barnetrinnet - quo vadis? Acta Didactica Norge. 8(2). doi: 10.5617/adno.1134. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2002). I opphavet var ordet...Ei evaluering av ordtreningsprogrammet VocIT. Acta Didactica Norge. s. 11–28. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2002). Am Anfang war das Wort… Teil 2. Språk og språkundervisning. ISSN 0038-8521. s. 44–48. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2002). Am Anfang war das Wort… Teil 1. Språk og språkundervisning. ISSN 0038-8521. s. 18–21. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2001). Nettbasert realiaundervisning i språkfaga - ein refleksjon omkring eigne erfaringar frå tyskfaget. I Jopp, Carsten (Red.), IKT og læring i humanistisk perspektiv. Utforsking av ny læringspraksis i høyere utdanning. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202199159. s. 122–133. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Artikkelen er ein refleksjon omkring IKT-basert undervisning i realiadelen i tyskfaget i høyere utdanning. Den byggjer på eigne erfaringer: om føremonen med IKT i språkfaga, spesielt når det gjeld samfunns- og kulturdelen (realia) eller Landeskunde som disiplinen heiter i tyskfaget. Ein stor føremon er m.a. det at ein får tilgang til aktualisert informasjon om det tyske samfunnet i ein moderne, autentisk språkdrakt. Artikkelen tek også opp problema med IKT-basert undervisning som dukka opp i dette tilfellet: m.a. temabasert pensum versus sidetalsbasert pensum; studentane er bundne av tradisjonell instruktiv læring og føler dei kan eit stoff betre dersom dei har vanlege førelesingar og les om stoffet i bøker enn når dei hentar informajon på nettet og jobbar PBL-basert som førebuing til munnleg presentasjon. Artikkelen handlar vidare om nye læringsstrategiar som er naudsynte for IKT-basert læring (m.a. større vekt på autonom læring), om nye roller for både studentar og lærarar, om tradisjonell læring med bøker versus IKT-basert læring, om tekst versus hypertekst.

• Bjørke, Camilla (1998). LernNetz - eit internettbasert læremiddel. Språk og språkundervisning. ISSN 0038-8521. 31(4), s. 20–21. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Artikkelen omtalar eit internettbasert læremiddel (LernNetz) i tysk f or vidarekomne elevar. Det er eit komplett læremiddel, og LernNetz ka n difor erstatte bøkene heilt. Det er likevel fullt mogeleg å bruke d et som supplement til den vanlege undervisninga. Temaa er spanande, u ngdomsrelaterte og dei vert presenterte i moderne tysk språkdrakt. Ve d å trykke på dei aktuelle lenkene kjem ein direkte inn i tyskspråkle ge miljø. Her har ein klart å utnytte mogelegheitene til mediet maksi malt.

• Bjørke, Camilla (1997). Internet: Einsatzmöglichkeit im Landeskundeunterricht? Språk og marked : working papers, reports. ISSN 0803-3854. s. 3–8. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (1997). internet@im.landeskundeunterricht.no. Språk og språkundervisning. ISSN 0038-8521. 30(2), s. 35–37. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Artikkelen tek føre seg korleis ein kan nytte Internett i tyskundervi sninga på alle nivå. Spesielt vert faget "Landeskunde" framheva som i deelt for dette mediet.

Se alle arbeider i NVA

• Bjørke, Camilla & Haukås, Åsta (2020). Fremmedspråksdidaktikk. Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202671099. 382 s. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Denne boka gir en grundig innføring i de mest sentrale og aktuelle temaene innen fremmedspråksdidaktikk. Forfatterne bygger på forskning og teori om språklæring og språkundervisning og viser hvordan læreren kan arbeide målrettet og systematisk med å utvikle elevenes kunnskaper og ferdigheter. Dette er en revidert utgave av boka fra 2018, men er nå tilpasset de nye læreplanene i fagfornyelsen fra 2020. Boka fokuserer på læring og undervisning i faget fremmedspråk. For engelskfaget finnes det en tilsvarende bok, også utgitt av Cappelen Damm Akademisk: Teaching and Learning English. Sentrale temaer i boka Fremmedspråksdidaktikk er utvikling av de grunnleggende ferdighetene lesing, skriving og muntlig bruk av fremmedspråket, ordinnlæring, grammatikk, interkulturell kompetanse, litteratur og ikke minst vurdering og refleksjon over egen praksis som lærer. Boka omhandler dessuten språkovergripende temaer som flerspråklighet, metakognisjon og språklæringsstrategier, tilpasset opplæring og digital kompetanse. I tillegg inneholder boka et nytt kapittel om læremiddel. Boka egner seg for alle som skal undervise i fremmedspråk eller er opptatt av fremmedspråksdidaktikk, for eksempel studenter i PPU, lektorprogrammer og andre lærerutdanninger, lærere og lærerutdannere. Redaktørene er ansatt ved Høgskolen i Østfold og Universitetet i Bergen. Forfatterteamet inkluderer fagdidaktikere og forskere fra Universitetet i Sørøst-Norge, Høgskolen i Østfold, NTNU, Universitetet i Agder, Universitetet i Bergen og Universitetet i Oslo.

• Haukås, Åsta; Bjørke, Camilla & Dypedahl, Magne (2018). Metacognition in Language Learning and Teaching. Routledge. ISBN 9781138633384. 270 s. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  This volume offers an exhaustive look at the latest research on metacognition in language learning and teaching. While other works have explored certain notions of metacognition in language learning and teaching, this book, divided into theoretical and empirical chapters, looks at metacognition from a variety of perspectives, including metalinguistic and multilingual awareness, and language learning and teaching in L2 and L3 settings, and explores a range of studies from around the world. This allows the volume to highlight a diverse set of methodological approaches, including blogging, screen recording software, automatic translation programs, language corpora, classroom interventions, and interviews, and subsequently, to demonstrate the value of metacognition research and how insights from such findings can contribute to a greater understanding of language learning and language teaching processes more generally. This innovative collection is an essential resource for students and scholars in language teaching pedagogy, and applied linguistics.

• Bjørke, Camilla; Dypedahl, Magne & Haukås, Åsta (2018). Fremmedspråksdidaktikk. Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202566739. 340 s. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Denne boka gir en grundig innføring i de mest sentrale og aktuelle temaene innen fremmedspråksdidaktikk. Forfatterne bygger på forskning og teori om språklæring og språkundervisning og viser hvordan læreren kan arbeide målrettet og systematisk med å utvikle elevenes kunnskaper og ferdigheter. Dette er en fullstendig revidert utgave av boka, som første gang ble utgitt i 2014. Boka fokuserer nå først og fremst på læring og undervisning i faget fremmedspråk, mens den tidligere utgaven også inkluderte engelsk. For engelskfaget finnes det en tilsvarende bok, også utgitt av Cappelen Damm Akademisk: Teaching and Learning English. Sentrale temaer i boka Fremmedspråksdidaktikk er som sist utvikling av de grunnleggende ferdighetene lesing, skriving og muntlig bruk av fremmedspråket, ordinnlæring, grammatikk, interkulturell kompetanse, litteratur og ikke minst vurdering og refleksjon over egen praksis som lærer. I tillegg har boka fått flere nye kapitler som blant annet omhandler flerspråklighet, metakognisjon og språklæringsstrategier, tilpasset opplæring og digital kompetanse. Boka egner seg for alle som skal undervise i fremmedspråk eller er opptatt av fremmedspråksdidaktikk, for eksempel studenter i PPU, lektorprogrammer og andre lærerutdanninger, lærere og lærerutdannere. Redaktørene er ansatt ved Høgskolen i Østfold, Høgskolen i Sørøst-Norge og Universitetet i Bergen. Forfatterteamet inkluderer fagdidaktikere og forskere fra Høgskolen i Sørøst-Norge, Høgskolen i Østfold, NTNU, Universitetet i Agder, Universitetet i Bergen og Universitetet i Oslo.

• Bjørke, Camilla; Dypedahl, Magne & Myklevold, Gro Anita (2014). Fremmedspråksdidaktikk. Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202424503. 279 s. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla; Handeland, Kari & Lysaker, Marianne (2008). Einfach Deutsch 2 Nettressurser. Gyldendal Norsk Forlag A/S. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Nettressurser med oppgaver til læreverket Einfach Deutsch 2. Et læreverk i tysk for elever i den videregående skolen som har et grunnlag i tysk fra tidligere. For å fange opp elevenes ulike bakgrunn starter boka mykt, og repetisjon letter overgangen til neste nivå. Einfach Deutsch 2 utvider elevenes innsikt og forståelse for tysk språk og samfunn gjennom bredde, dybde og temavalg. Autentiske tekster med utfordringer oppfordrer elevene til å ta stilling og utrykke egne meninger. 'Wörter und Ausdrücke': Nyttige ord og uttrykk gjentas slik at elevene får trygghet til å bruke dem praktisk. Egenvurdering: 'Jeg kan' og 'selvevaluering' hjelper elevene til å reflektere over læreprosessen og styrker bevisstheten om språklæring og læringsstrategier. For å legge tilrette for differensiering, fordyping og ulike lesestrategier finner du 'Flexitexte' med varierte oppgaver. Ved hjelp av et mangfold av ulike tekst og oppgavetyper videreutvikler eleven alle ferdighetene for å nå kompetansemålene.

• Bjørke, Camilla; Handeland, Kari & Lysaker, Marianne (2008). Einfach Deutsch 1 Nettressurser. Gyldendal Norsk Forlag A/S. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Nettressurser med oppgaver til læreverket Einfach Deutsch 1. Et læreverk i tysk for elever i den videregående skolen som har et grunnlag i tysk fra tidligere. For å fange opp elevenes ulike bakgrunn starter boka mykt, og repetisjon letter overgangen til neste nivå. Einfach Deutsch 1 utvider elevenes innsikt og forståelse for tysk språk og samfunn gjennom bredde, dybde og temavalg. Autentiske tekster med utfordringer oppfordrer elevene til å ta stilling og utrykke egne meninger. 'Wörter und Ausdrücke': Nyttige ord og uttrykk gjentas slik at elevene får trygghet til å bruke dem praktisk. Egenvurdering: 'Jeg kan' og 'selvevaluering' hjelper elevene til å reflektere over læreprosessen og styrker bevisstheten om språklæring og læringsstrategier. For å legge tilrette for differensiering, fordyping og ulike lesestrategier finner du 'Flexitexte' med varierte oppgaver. Ved hjelp av et mangfold av ulike tekst og oppgavetyper videreutvikler eleven alle ferdighetene for å nå kompetansemålene.

• Bjørke, Camilla; Handeland, Kari & Lysaker, Marianne (2008). Lieber Deutsch 2 Nettressurser. Gyldendal Norsk Forlag A/S. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Nettressurser med oppgaver til læreverket Lieber Deutsch 2. Lieber Deutsch 2 er et læreverk for nybegynnere i den videregående skolen. Læreverket fokuserer på praktisk og muntlig kommunikasjon. Boka gir elevene verktøy til å snakke tysk helt fra første time! En rød tråd gjennom øvingene, og kontinuerlig repetisjon av ferdighetene hjelper elevene til å nå kompetansemålene. Gjennomtenkt bruk av spill, musikk og prosjektarbeid gir variasjon og engasjement. Boka er skrevet i tråd med det gjeldende læreplanverket (Kunnskapsløftet) av 2006 (K2006). I tillegg til alt-i-ett-boka følger det med læreveiledning, CD-er og gratis nettsted.

• Bjørke, Camilla; Handeland, Kari & Lysaker, Marianne (2008). Lieber Deutsch 1 Nettressurser. Gyldendal Norsk Forlag A/S. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Nettressurser med oppgaver til læreverket Lieber Deutsch 1. Lieber Deutsch 1 er et læreverk for nybegynnere i den videregående skolen. Læreverket fokuserer på praktisk og muntlig kommunikasjon. Boka gir elevene verktøy til å snakke tysk helt fra første time! En rød tråd gjennom øvingene, og kontinuerlig repetisjon av ferdighetene hjelper elevene til å nå kompetansemålene. Gjennomtenkt bruk av spill, musikk og prosjektarbeid gir variasjon og engasjement. Boka er skrevet i tråd med det gjeldende læreplanverket (Kunnskapsløftet) av 2006 (K2006). I tillegg til alt-i-ett-boka følger det med læreveiledning, CD-er og gratis nettsted. Etter første år med Lieber Deutsch 1 skal elevene kunne føre enkle samtaler.

• Bjørke, Camilla; Handeland, Kari & Lysaker, Marianne (2007). Einfach Deutsch 2 : lærerveiledning. Gyldendal Norsk Forlag A/S. ISBN 9788205370739. 202 s. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla; Handeland, Kari & Lysaker, Marianne (2007). Einfach Deutsch 2 : tekstbok. Gyldendal Norsk Forlag A/S. ISBN 9788205370692. 221 s. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla; Handeland, Kari & Lysaker, Marianne (2007). Lieber Deutsch 2 : lærerveiledning. Gyldendal Norsk Forlag A/S. ISBN 9788205370760. 192 s. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla; Handeland, Kari & Lysaker, Marianne (2007). Lieber Deutsch 2 : tekstbok. Gyldendal Norsk Forlag A/S. ISBN 9788205370746. 227 s. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla; Handeland, Kari & Lysaker, Marianne (2007). Lieber Deutsch 2, CD 1-3. Gyldendal Norsk Forlag A/S. ISBN 9788205370777. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla; Handeland, Kari & Lysaker, Marianne (2007). Einfach Deutsch 2, CD 1-4. Gyldendal Norsk Forlag A/S. ISBN 9788205370715. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla; Handeland, Kari & Lysaker, Marianne (2006). Lieber Deutsch 1 Lærerveiledning. Gyldendal Undervisning. ISBN 9788205347724. 230 s. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Lieber Deutsch 1, lærerveiledning Tysk for videregående skole Alt-i-ett-bøker med fokus på praktisk tysk! Lieber Deutsch 1 og 2 fokuserer på praktisk og muntlig kommunikasjon. Bøkene gir elevene verktøy til å snakke tysk helt fra første time! En rød tråd gjennom øvingene, kontinuerlig repetisjon av ferdighetene og «jeg kan» selvtester hjelper elevene til å nå kompetansemålene. Gjennomtenkt bruk av spill, musikk og prosjektarbeid gir variasjon og engasjement. Lieber Deutsch tilrettelegger for å drille kunnskapen inn på en lystbetont måte ved: • Moderne og anvendelig språk • «Rund um die Sprache» der elevene stimuleres til å resonnere rundt grammatikk, og selv oppdager de språklige strukturene • Meget fyldig lærerveiledning med undervisningsopplegg til hver etappe, tester til alle ferdighetene og evalueringsskjema I tillegg til alt-i-ett-boka følger det med lærerveiledning, CD-er og gratis nettsted. Etter to år med Lieber Deutsch skal elevene kunne bruke språket i ulike kommunikasjonssituasjoner.

• Bjørke, Camilla; Handeland, Kari & Lysaker, Marianne (2006). Einfach Deutsch 1, Lærerveiledning. Gyldendal Undervisning. ISBN 9788205347786. 240 s. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla; Handeland, Kari & Lysaker, Marianne (2006). Lieber Deutsch 1, tekstbok. Gyldendal Norsk Forlag A/S. ISBN 9788205347649. 249 s. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Lieber Deutsch 1 er et læreverk for nybegynnere i den videregående skolen. Læreverket fokuserer på praktisk og muntlig kommunikasjon. Boka gir elevene verktøy til å snakke tysk helt fra første time! En rød tråd gjennom øvingene, og kontinuerlig repetisjon av ferdighetene hjelper elevene til å nå kompetansemålene. Gjennomtenkt bruk av spill, musikk og prosjektarbeid gir variasjon og engasjement. Boka er skrevet i tråd med det gjeldende læreplanverket (Kunnskapsløftet) av 2006 (K2006). I tillegg til alt-i-ett-boka følger det med læreveiledning, CD-er og gratis nettsted. Etter første år med Lieber Deutsch 1 skal elevene kunne føre enkle samtaler.

• Bjørke, Camilla; Handeland, Kari & Lysaker, Marianne (2006). Lieber Deutsch 1, CD 1-4. Gyldendal Norsk Forlag A/S. ISBN 9788205347731. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla; Handeland, Kari & Lysaker, Marianne (2006). Einfach Deutsch 1, CD 1-3. Gyldendal Norsk Forlag A/S. ISBN 9788205347793. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla; Handeland, Kari & Lysaker, Marianne (2006). Einfach Deutsch 1, tekstbok. Gyldendal Norsk Forlag A/S. ISBN 9788205347656. 252 s. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Et læreverk i tysk for elever i den videregående skolen som har et grunnlag i tysk fra tidligere. For å fange opp elevenes ulike bakgrunn starter boka mykt, og repetisjon letter overgangen til neste nivå. Einfach Deutsch 1 utvider elevenes innsikt og forståelse for tysk språk og samfunn gjennom bredde, dybde og temavalg. Autentiske tekster med utfordringer oppfordrer elevene til å ta stilling og utrykke egne meninger. 'Wörter und Ausdrücke': Nyttige ord og uttrykk gjentas slik at elevene får trygghet til å bruke dem praktisk. Egenvurdering: 'Jeg kan' og 'selvevaluering' hjelper elevene til å reflektere over læreprosessen og styrker bevisstheten om språklæring og læringsstrategier. For å legge tilrette for differensiering, fordyping og ulike lesestrategier finner du 'Flexitexte' med varierte oppgaver. Ved hjelp av et mangfold av ulike tekst og oppgavetyper videreutvikler eleven alle ferdighetene for å nå kompetansemålene.

Se alle arbeider i NVA

• Bjørke, Camilla (2026). Språkutvikling. doi: https:/www.hiof.no/lusp/om/aktuelt/arrangementer/2026/pangstart-2026.html. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla; Ellefsen, Lasse; Pietzuch, Anja & Syvertsen, Ida (2026). Språkglede i klasserommet. Bedre Skole. ISSN 0802-183X. 38(2), s. 38–44. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2026). Flerspråklighetsdidaktiske tilnærminger i digitale lærebøker i fremmedspråk. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Flerspråklighetsdidaktiske tilnærminger i digitale lærebøker i fremmedspråk. Denne studien undersøker hvordan og i hvilken grad lærebøker i fremmedspråk bidrar til å operasjonalisere en flerspråklighetsdidaktikk i samsvar med føringene i læreplanen for fremmedspråkfaget i Norge. Læreplanen påpeker viktigheten av at elevene skal bruke sin samlede språkkompetanse som ressurs i møtet med et nytt fremmedspråk på 8. trinn. I studien undersøker jeg derfor forekomsten av flerspråklighetsdidaktiske elementer som eksplisitte språksammenligninger og metakognisjon rundt læringsstrategier- og erfaringer. Bøkene jeg undersøker, er tre heldigitale lærebøker i fransk, tysk og spansk for 8. trinn og representerer de nyeste lærebøkene for ungdomsskolen (8-10) etter den norske læreplanen fra 2020, LK20.

• Bjørke, Camilla; Pietzuch, Anja; Syvertsen, Ida; Ellefsen, Lasse & Diéguez, Mónica Poza (2025). Språkfestivalen 2025. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  flerspråklighet som ressurs i språklæring, learning by teaching

• Bjørke, Camilla & Hjelde, Arnstein (2025). ​ Writing skills among Norwegian Americans: an examination of the transatlantic correspondence during the second part of the 20th century. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla; Gjesdal, Anje Müller; Grønn, Berit & Vila, Xavier Llovet (2025). Fremmedspråk i grunnopplæringen. ELLA – Education, Literature, Language – Utdanning, litteratur, språk. 3(5), s. 1–12. doi: https:/journals.hiof.no/index.php/ELLA/article/view/142/80. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Hjelde, Arnstein (2025). Amerikabrev og skriveferdigheiter: Kva fortel amerikabrev oss om skriveferdigheitene til norskamerikanarane? Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2025). Flerspråkighet i moderna språk. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Myklevold, Gro-Anita (2024). Internasjonalt temanummer om operasjonaliseringer av flerspråklighet. Fulltekst i vitenarkiv
• Birkeland, Nils Rune; Selås, Magnhild; Gunleifsen, Elin; Drange, Eli-Marie D.; Garshol, Lenka & Klævik-Pettersen, Espen Johan [Vis alle 26 forfattere av denne artikkelen] (2024). 12 argument for å halde på framandspråka i ungdoms­skulen. Khrono. doi: https:/www.khrono.no/12-argument-for-a-halde-pa-framandspraka-i-ungdomsskulen/907087. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2024). Språkdidaktikk. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2023). Språklæring og språkdidaktikk. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Høgskolen i Østfold har språk i opplæringa som satsningsområde. Som del av satsninga tilbyr vi nye og gamle studenter som tar ett eller flere språkemner ved HiØ et inspirasjonsseminar før undervisninga starter i august. Inspirasjonsseminaret gir en unik mulighet til å få innblikk i språkvitenskapens univers. Seminaret passer for alle studenter som skal ta et emne i språk, enten det er norsk, engelsk, fransk, spansk eller tysk. Deltakelse på seminaret forutsetter opptak til et studieprogram med språkemner ved HiØ. Målet med seminaret er å lette overgangen til høyere utdanning i språk gjennom å vekke språkgleden og nysgjerrigheten. På kurset vil du blant annet bli bevisst din egen språkkompetanse oppdage likheter og forskjeller mellom språk få innsyn i hvorfor flerspråklighet er en fordel for språklæring Seminaret holdes av erfarne forskere og språkdidaktikere med høy språkvitenskapelig kompetanse. Det vil bli lagt stor vekt på praktiske oppgaver som speiler de utvalgte temaene.

• Bjørke, Camilla & Hjelde, Arnstein (2023). Writing skills among Norwegian Americans. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2023). To which degree do textbooks of German and English facilitate a multilingual pedagogy in texts, tasks and grammar explanation? Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2023). I hvilken grad kan lærebøker i tysk bidra til en flerspråklighetsdidaktikk? Fulltekst i vitenarkiv
• Myklevold, Gro-Anita & Bjørke, Camilla (2023). Two conflicting paradigms: multilingual practices and monolingual assessment. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla; Hjelde, Arnstein & Opset, Barbro Bredesen (2022). Nordahl Rolfsen, Boken om Norge and the volume Norge i Amerika: ​Nation building at the prairie? Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2022). Interkulturelles Lernen - Interkulturelle Kompetenz - ein Beitrag zu "Demokrati og medborgerskap". Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2022). Språklæring. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Hjelde, Arnstein (2022). Innovasjon eller tradisjon? Norskopplæring i et andre- og arvespråksperspektiv – med 100 års mellomrom. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Hjelde, Arnstein (2022). Camilla Bjørke & Arnstein Hjelde: Building ethnic identity among Norwegian-Americans: A comparative view on how Norwegian ethnicity is dealt with in Nordahl Rolfsen’s reader Boken om Norge (1913-1915) and Ole Edvart Rølvaag’s Norsk Læsebok (1919-1925). Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein & Bjørke, Camilla (2022). Arvespråk på prærien og pampasen – moglegheiter for FoU. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2022). Fleirspråklegheit som ressurs – for alle! Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2022). Interkulturell kompetanse i fremmedspråk. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Hjelde, Arnstein (2021). The Nynorsk language in America. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Hjelde, Arnstein (2021). LALEMUC - Language learning in the multilingual classroom - an application for Norway's Research Council 2021. Fulltekst i vitenarkiv
• Hjelde, Arnstein & Bjørke, Camilla (2020). Reading skills among young Norwegian American heritage speakers in the early 1900s. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2020). Vurdering av studenttekst på norsk, nivå 3 (B2), og relevante framovermeldingar. Fulltekst i vitenarkiv
• Axelsson, Marcus & Bjørke, Camilla (2020). Multilingualism and foreign language teaching: A Study of Norwegian Textbooks in French, German and Spanish​. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Haukås, Åsta (2020). Innleiing. I Bjørke, Camilla & Haukås, Åsta (Red.), Fremmedspråksdidaktikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202671099. s. 13–17. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Denne boka gir en grundig innføring i de mest sentrale og aktuelle temaene innen fremmedspråksdidaktikk. Forfatterne bygger på forskning og teori om språklæring og språkundervisning og viser hvordan læreren kan arbeide målrettet og systematisk med å utvikle elevenes kunnskaper og ferdigheter. Dette er en revidert utgave av boka fra 2018, men er nå tilpasset de nye læreplanene i fagfornyelsen fra 2020. Boka fokuserer på læring og undervisning i faget fremmedspråk. For engelskfaget finnes det en tilsvarende bok, også utgitt av Cappelen Damm Akademisk: Teaching and Learning English. Sentrale temaer i boka Fremmedspråksdidaktikk er utvikling av de grunnleggende ferdighetene lesing, skriving og muntlig bruk av fremmedspråket, ordinnlæring, grammatikk, interkulturell kompetanse, litteratur og ikke minst vurdering og refleksjon over egen praksis som lærer. Boka omhandler dessuten språkovergripende temaer som flerspråklighet, metakognisjon og språklæringsstrategier, tilpasset opplæring og digital kompetanse. I tillegg inneholder boka et nytt kapittel om læremiddel. Boka egner seg for alle som skal undervise i fremmedspråk eller er opptatt av fremmedspråksdidaktikk, for eksempel studenter i PPU, lektorprogrammer og andre lærerutdanninger, lærere og lærerutdannere. Redaktørene er ansatt ved Høgskolen i Østfold og Universitetet i Bergen. Forfatterteamet inkluderer fagdidaktikere og forskere fra Universitetet i Sørøst-Norge, Høgskolen i Østfold, NTNU, Universitetet i Agder, Universitetet i Bergen og Universitetet i Oslo.

• Bjørke, Camilla; Myklevold, Gro-Anita & Bøhn, Henrik (2019). Metacognition in Language Learning and Teaching. doi: https:/blogg.hiof.no/skul/2019/01/14/avslutningskonferanse-skul-12-06-2019/. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Avslutningskonferanse SKuL Skole Kunnskap & Lærerutdanning

• Bjørke, Camilla (2019). Informasjonsmøte om TV-aksjonen 2019. doi: https:/halden.frivilligsentral.no/nyhet?hstprogram-2019&Id=32075. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  TV-aksjonen 2019 står for døren, og i år går pengene fra aksjonen til organisasjonen CARE, som jobber for å skape et bedre liv for kvinner i noen av verdens mest sårbare områder. Lørdag kveld, dagen før den store TV-aksjonen, inviterer Internasjonal kvinnegruppe til et informasjonsmøte på Frivilligsentralen fra 15 til 17. Internasjonal kvinnegruppe møtes på Rødsberg onsdag kveld for å planlegge lørdagens arrangement. Påtroppende ordfører Anne Kari Holm, samt førstelektor ved HiØ Camilla Bjørke vil komme for å fortelle om egne opplevelser etter å ha vært med som opplesere i teaterstykket Seven, som forteller om sju kvinnerettsforkjempere og deres kamp mot urettferdighet.

• Bjørke, Camilla (2019). Is the ‘multilingual turn’ present in textbooks for Young EFL-Learners in Norway? doi: https:/www.uib.no/sites/w3.uib.no/files/attachments/programme_momm_seminar_14-15_oct_2019_1.pdf. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2019). Bokbad med Gunnar Staalesen, filmet av TV Østfold. [TV]. TV Østfold /youtube. doi: https:/www.youtube.com/watch?v=CCEs0e57SI0. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2019). Bokbad med Kim Leine - forfattermøte i skumringstimen på Halden Bibliotek. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Myklevold, Gro Anita (2019). Is the ‘multilingual turn’ present in textbooks for Young EFL Learners in Norway? Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2019). FoU-gruppa Språkdidaktikk - kva, kvifor og korleis? Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Hagemann, Kristin Føsker (2019). Frå det kjende til det ukjende – etymologi til heider og ære igjen. Communicare - et fagdidaktisk tidsskrift fra Fremmedspråksenteret. ISSN 1893-1499. 9(1), s. 32–35. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Hagemann, Kristin Føsker (2019). Tenn språkgnisten! Etymologi som didaktisk verktøy. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2019). Jeg tenker på Varg Veum hver eneste dag. [Internet]. KanDusi.no et nettmagasin med fokus på kultur og samfunnsliv. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2019). Gunnar Staalesen i samtale med Camilla Bjørke. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2019). Tre aktuelle forskningsprosjekt. [Journal]. Høgskolen i Østfolds årsmagasin 2018. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla; Bøhn, Henrik & Myklevold, Gro Anita (2019). Metacognition in Language Learning and Teaching. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2019). Tidligere språkstart. [Journal]. https://learningtech.laeremiddel.dk/laes-learning-tech/learn. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2019). To which extent is 'the multilingual turn' present in text books for Young EFL Learners in Norway? Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Myklevold, Gro Anita (2018). Ny internasjonal bok om språkforskning. [Internet]. HiØ sitt nettsted - forskning. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2018). Metakognisjon i språklæring og -undervisning. Fulltekst i vitenarkiv
• Haukås, Åsta; Bjørke, Camilla & Dypedahl, Magne (2018). Book Presentation: Metacognition in Language Learning and Teaching. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Myklevold, Gro Anita (2018). Tvillingbøker i språkfag. [Internet]. Høgskolen i Østfolds nettsider: aktuelt for ansatte. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla; Dypedahl, Magne & Haukås, Åsta (2018). Forord. I Bjørke, Camilla; Dypedahl, Magne & Haukås, Åsta (Red.), Fremmedspråksdidaktikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202566739. s. 13–17. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Denne boka gir en grundig innføring i de mest sentrale og aktuelle temaene innen fremmedspråksdidaktikk. Forfatterne bygger på forskning og teori om språklæring og språkundervisning og viser hvordan læreren kan arbeide målrettet og systematisk med å utvikle elevenes kunnskaper og ferdigheter. Dette er en fullstendig revidert utgave av boka, som første gang ble utgitt i 2014. Boka fokuserer nå først og fremst på læring og undervisning i faget fremmedspråk, mens den tidligere utgaven også inkluderte engelsk. For engelskfaget finnes det en tilsvarende bok, også utgitt av Cappelen Damm Akademisk: Teaching and Learning English. Sentrale temaer i boka Fremmedspråksdidaktikk er som sist utvikling av de grunnleggende ferdighetene lesing, skriving og muntlig bruk av fremmedspråket, ordinnlæring, grammatikk, interkulturell kompetanse, litteratur og ikke minst vurdering og refleksjon over egen praksis som lærer. I tillegg har boka fått flere nye kapitler som blant annet omhandler flerspråklighet, metakognisjon og språklæringsstrategier, tilpasset opplæring og digital kompetanse. Boka egner seg for alle som skal undervise i fremmedspråk eller er opptatt av fremmedspråksdidaktikk, for eksempel studenter i PPU, lektorprogrammer og andre lærerutdanninger, lærere og lærerutdannere. Redaktørene er ansatt ved Høgskolen i Østfold, Høgskolen i Sørøst-Norge og Universitetet i Bergen. Forfatterteamet inkluderer fagdidaktikere og forskere fra Høgskolen i Sørøst-Norge, Høgskolen i Østfold, NTNU, Universitetet i Agder, Universitetet i Bergen og Universitetet i Oslo.

• Bjørke, Camilla (2018). "Skomakersønnen": Presentasjon og høytlesing. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  VÅR VERDEN arrangerer polsk lørdag hvor hele familien kan oppleve polsk kultur. Det blir eventyrstund med polske eventyr og dukketeater. Den kjente visesangeren Jørn Simen Øverli fremfører polske sanger på norsk. Det blir utstilling med oppfinnelser og bøker fra Polen. Alle får mulighet til å lage polske perlesmykker og papirkunst. De gode luktene fra krydder, te og kaker fra Verdenskafeen forsterker opplevelsen av å være på reise. Alt er gratis. Bli med og opplev Polen for en dag!

• Bjørke, Camilla & Søfteland, Åshild (2018). Bloggen Sprut er lansert. [Internet]. Høgskoleavisa. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Myklevold, Gro Anita (2018). Arbeidsseminar i Cambridge. [Internet]. Høgskoleavisa. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2018). Fremmedspråk på barnetrinnet – en realitet for de få. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2018). Which attitudes and approaches do teachers of Foreign Languages have regarding the development of a multilingual and intercultural identity for lower secondary school students? Fulltekst i vitenarkiv
• Haukås, Åsta; Bjørke, Camilla & Dypedahl, Magne (2018). Introduction. I Haukås, Åsta; Bjørke, Camilla & Dypedahl, Magne (Red.), Metacognition in Language Learning and Teaching. Routledge. ISSN 9781138633384. s. 1–10. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  This volume offers an exhaustive look at the latest research on metacognition in language learning and teaching. While other works have explored certain notions of metacognition in language learning and teaching, this book, divided into theoretical and empirical chapters, looks at metacognition from a variety of perspectives, including metalinguistic and multilingual awareness, and language learning and teaching in L2 and L3 settings, and explores a range of studies from around the world. This allows the volume to highlight a diverse set of methodological approaches, including blogging, screen recording software, automatic translation programs, language corpora, classroom interventions, and interviews, and subsequently, to demonstrate the value of metacognition research and how insights from such findings can contribute to a greater understanding of language learning and language teaching processes more generally. This innovative collection is an essential resource for students and scholars in language teaching pedagogy, and applied linguistics.

• Bjørke, Camilla; Dypedahl, Magne & Myklevold, Gro-Anita (2018). Lansering av tvillingbøkene Fremmedspråksdidaktikk (2.utg.) og Teaching and learning English. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla; Gregersen, Annette; Grønn, Berit & Jan, Lindschouw (2018). Muligheder og udfordringer i sprogfag i norsk/dansk regi – set i et uddannelsespolitisk perspektiv. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla; Daryai-Hansen, Petra; Grønn, Berit; Lindemann, Beate; Sandvær, Annette & Speitz, Heike (2018). Moduler i lærerutdannelsen: Flerspråklighetsdidaktikk i tidlig fransk-, spansk- og tyskundervisning. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Myklevold, Gro-Anita (2017). Det var en gang i et klasserom… – om bruk av litteratur i begynneropplæringen i engelsk. doi: https:/blogg.hiof.no/skul/2017/05/16/skul-seminar-presentasjons-av-arbeider-i-satsingsomradet/. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  SKuL seminar – presentasjon av arbeider i satsingsområdet

• Bjørke, Camilla (2017). Sluttrapport for kartlegging av nasjonal status om utbredelse av tilbud om språk i lærarutdanning og å trekke opp en strategi for å kunne levere fremmedspråk (tysk, fransk, spansk) i lærerutdanning. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  I utviklingsavtalen (utviklingsmål 2: Femårig lærerutdanning) mellom HiØ og Kunnskapsdepartementet «skal HiØ arbeide for å ha et nasjonalt ansvar for fremmedspråk i lærerutdanning innen tysk, fransk og spansk og å øke omfanget av forskning relevant for grunnskolelærerutdanning».

• Bjørke, Camilla & Myklevold, Gro Anita (2017). Det var en gang i et klasserom... - om litteratur i begynneropplæringen i engelsk. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2017). Tidlig start med fremmedspråk - en kilde til refleksjon rundt læring. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Myklevold, Gro Anita (2017). 20 år med engelskundervisning på 1. trinn: Har vi grunn til å feire? Bedre Skole. ISSN 0802-183X. 29(4), s. 48–50. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Myklevold, Gro Anita (2017). Besøk fra Cambridge. [Internet]. Høgskolen i Østfolds nettsider: om forskning. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Myklevold, Gro Anita (2017). Forsker i Cambridge. [Internet]. Høgskolen i Østfolds nettsider: om forskning. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Myklevold, Gro Anita (2017). "Once upon a time in a classroom": Literature for young EFL-learners in Norway. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2017). Early foreign language teaching: how can it contribute to in-depth learning? Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Myklevold, Gro-Anita (2016). Språkdidaktikeren som rollemodell. doi: https:/blogg.hiof.no/skul/2016/12/06/skul-seminar-15-12-16/. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2016). Kristine Næss i samtale med Camilla Bjørke, HiØ. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Hjelde, Arnstein (2016). Språkkonfefansen PALA 2015 i Halden. [Journal]. Høgskolen i Østfolds årsmagasin 2015. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2016). Praktisk tilnærming til tyskundervisningen. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2016). Fremmedspråk på barnetrinnet. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2016). Tidlig språklæring i spansk og tysk - elevenes erfaringer, språkbevissthet og holdninger til flerspråklighet. LMS : Lingua. ISSN 0023-6330. s. 14–18. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2016). Tidlig språklæring og positive holdninger til flerspråklighet. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla; Lindemann, Beate & Speitz, Heike (2016). Conditions Concerning Research and Development of Early Language Learning and Plurilingualism in Norway. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2016). Å lære å lære språk: utvikling av elevenes språklæringskompetanse i fremmedspråksundervisningen på trinn 8-13. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2016). Hvordan trene elevenes metakognisjon? Lære å lære i fremmedspråkene. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2016). Praktisk tilnærming til tyskundervisningen. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2016). "Jo tidligere vi begynner, jo flere språk lærer vi" - Elevenes refleksjoner rundt tidlig start med fransk, spansk og tysk. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2016). Samarbeid med Cambrigde. [Internet]. Høgskolen i Østfolds nettsider: om forskning. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Myklevold, Gro Anita (2016). Språkdidaktikeren som rollemodell? Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2015). Tidleg opplæring i spansk og tysk: korleis kan dette bidra til å auke metaspråkleg medvit rundt språklæriingsprosessar? NOLES, Språkperspektiver i læringskontekster. 1(1), s. 79–80. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2015). Tidleg framandspråklæring: Korleis kan dette bidra til å auke metaspråkleg medvit rundt eigne språklæringsprosessar? Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2015). How does early language learning provide metacognitive awareness? Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2015). Framandspråksdidaktikk: faglege utfordringar. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2015). Gode grep på god veiledning: formater på tilbakemelding til elever i språkfag. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2015). Interkulturell kompetanse: praktiske eksempler på jobbing med kulturkunnskap i fremmedspråk. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2015). Forskergruppe til Cambrigde. [Internet]. Høgskolen i Østfolds nettsider: om forskning. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2015). Språkkonferanse for forskere. [Internet]. Høgskolen i Østfolds nettsider: om forskning. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2015). Forsøk med framandspråk på barnesteget – eleven sitt perspektiv tre år etter. Communicare - et fagdidaktisk tidsskrift fra Fremmedspråksenteret. ISSN 1893-1499. 5(1), s. 13–15. Fulltekst i vitenarkiv
• Arntzen, Ragnar; Bjørke, Camilla & Hjelde, Arnstein (2015). Skole for språkforskere. [Internet]. https://www.hiof.no/om/aktuelt/aktuelle-saker/arkiv/2015/sko. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Grønn, Berit (2014). Fremmedspråk på barnetrinnet - muntlig kompetanse i et livslangt språklæringsperspektiv. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla; Dypedahl, Magne & Myklevold, Gro Anita (2014). Innledning. I Bjørke, Camilla; Dypedahl, Magne & Myklevold, Gro Anita (Red.), Fremmedspråksdidaktikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202424503. s. 13–17. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2014). Ny bok om fremmedspråk. [Internet]. HiØ sitt nettsted - forskning. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Myklevold, Gro-Anita (2014). Antologien Fremmedspråksdidaktikk. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Myklevold, Gro Anita (2014). Presentasjon av "Fremmedspråksdidaktikk" (2014). Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Doetjes, Gerard (2014). Linguistic diversity in the foreign language classroom. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2014). Fremmedspråksdidaktikk - før og nå. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Langseth, Inger Dagrun (2012). Etterutdannerne ved NTNU og Høgskolen i Østfold: Oppsummering og erfaringer fra etterutdanningen i forsøk med fremmedspråk på 6.-7.trinn i perioden 2010-2012. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2012). Muntlighet, skriftlighet og ulike læringsarenaer. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2012). Språklærere samlet i Halden. [Internet]. Høgskolen i Østfolds nettsider: aktuelt for ansatte. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla & Langseth, Inger Dagrun (2011). Etterutdannerne ved NTNU og Høgskolen i Østfold: Erfaringer fra etterutdanningen i forsøk med fremmedspråk på 6.-7.trinn i perioden 2010-2011. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2011). Munnlegheit. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2011). Lesing og lytting på eit framandspråk. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2011). Ostern und Frühling. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2011). Digitale ressursar i framandspråksundervisninga. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2011). Lesing på framandspråk. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2010). The Commitments med Tistedalens musikforening og lokale utøvere. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2010). Språklæringsteoretiske perspektiver. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2010). The Accoustic Kinky Way at Oscarsborg - Underholdning på PPU-konferanse. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2009). Blues Brothers med Tistedalens musikforening og lokale utøvere. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  7. november kl 20.00 2009 inntok Tistedalens Musikforening scenen på Brygga Kultursal. Tradisjonell korpsmusikk var byttet ut med blues, og uniformer var byttet ut med mørke dresser og solbriller. Dag Brandth og Per "Pedal" Dahl ikledde seg rollen som Jake og Elwood fra filmen The Blues Bothers, og sammen med korpset fikk publikum høre alle de kjente låtene fra filmen. Dirigent Roger Fjelder hadde for anledningen utvidet korpset med gitar, bass, tangenter og kor.

• Bjørke, Camilla (2009). Fra Händel til Prøysen. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Julekonsert med Pico Canto, et av Østfolds største blandakor, og band

• Bjørke, Camilla (2008). Språklæring og IKT (K2006). Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Foredrag om bruk av IKT i forhold til det nye læreplanverket Kunnskapsløftet 2006. Språklæringsteori, begrepet digital kompetanse , konkrete forslag til praksis i klasserommet såvel som etiske problemstillinger ble gjennomgått.

• Bjørke, Camilla (2008). Språklæring og IKT (K2006). Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Foredrag om bruk av IKT i forhold til det nye læreplanverket Kunnskapsløftet 2006. Språklæringsteori, begrepet digital kompetanse , konkrete forslag til praksis i klasserommet såvel som etiske problemstillinger ble gjennomgått.

• Bjørke, Camilla (2008). Språklæring og IKT (K2006). Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Foredrag om bruk av IKT i forhold til det nye læreplanverket Kunnskapsløftet 2006. Språklæringsteori, begrepet digital kompetanse , konkrete forslag til praksis i klasserommet såvel som etiske problemstillinger ble gjennomgått.

• Bjørke, Camilla (2007). Digital kompetanse i tyskfaget. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2007). Lesing av framandspråklege tekstar på Internett. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2007). Digital kompetanse i tyskfaget. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2007). Strategien für den Spracherwerb von Deutschlernenden. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2006). Eit eventyr er eit eventyr er eit eventyr. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2006). Eit eventyr er eit eventyr er eit eventyr – Barnebokkritikk.no. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2006). Digital kompetanse - en utfordring for tyskfaget. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Om utvikling av basisferdigheten digital komepetanse i tyskfaget etter det nye læreplanverket Kompetanseløftet 2006 (K2006)

• Bjørke, Camilla (2006). Eit eventyr er eit eventyr er eit eventyr. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Presentasjon av boka "Eit eventyr er eit eventyr er eit eventyr" - familieførestilling med vaksne og born.

• Bjørke, Camilla (2006). Tysk tekst på nett - om hvordan mediet bidrar til en mer global lesetilnærming. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2005). Sauer er allrighte dyr. Dag og Tid. ISSN 0803-334X. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2001). Det forsømte stebarn: vokabularinnlæring. Analyse av ordtreningsprogrammet VocIt. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2001). Arbeidsformer gjennom nettbasert undervisning. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2001). Deutsch als Tertärsprache im norwegischen Bildungssystem. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2001). DaF-Nord. Ein Webportal für DaF-Lehrer. Inhalte, Strukturen, nationale und regionale Ebene: Norwegen. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (2000). Gjør greie for... Fra tekst til hypertekst: Oppgavetyper og arbeidsmåter i nettbasert fremmedspråksundervisning, her eksemplifisert gjennom tyskfaget. En kort beskrivelse av et forskningsprosjekt innenfor feltet tysk fagdidaktikk og IKT. Språk og marked : working papers, reports. ISSN 0803-3854. s. 11–21. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Artikkelen er en bearbeidet prosjektbeskrivelse til en doktorgradsavhandling innenfor feltet IKT og tysk som fremmedspråk. Prosjektet har som mål å undersøke hva som skjer med oppgavetypene og arbeidsmåtene i overgangen fra bokmediet (lineære tekststrukturer) til Internett (hypertekststrukturer).

• Bjørke, Camilla (2000). Gjør greie for… Fra tekst til hypertekst: Oppgavetyper og arbeidsmåter i nettbasert fremmedspråksundervisning, her eksemplifisert gjennom tyskfaget. En kort beskrivelse av et forskningsprosjekt innenfor feltet tysk fagdidaktikk og IKT. Språk og marked : working papers, reports. ISSN 0803-3854. s. 11–21. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørke, Camilla (1999). Internetgestützter Landeskundeunterricht. Språk og marked : working papers, reports. ISSN 0803-3854. s. 27–35. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Artikkelen omhandlar korleis ein kan ta i bruk Internett i tyskundervisninga og då først og fremst i realiadelen - Landeskunde (samfunns- og kulturkunnskap). Artikkelen er basert på eigne erfaringar med internettbasert undervisning. Teoretiske perspektiv på implementering av IKT i undervisninga blir også nemnde.

• Bjørke, Camilla (1999). Landeskunde - 100% internettbasert!! Språk og språkundervisning. ISSN 0038-8521. 32(4), s. 26–28. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Artikkelen omhandlar korleis ein tek i bruk Internett i undervisninga i Landeskunde - realiadelen i tyskfaget. Artikkelen er basert på eigne erfaringar med Internett i undervisninga - ikkje berre som ein integrert del av faget, men som ein basis for faget.

• Bjørke, Camilla (1994). Schaf - ein etymologisches Rätsel. Etymologische und wortgeschichtliche Studien zum Wortfeld Schaf im deutschen Sprachraum mit Einbeziehung der übrigen germanischen Sprachen. Germanistisk institutt,. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA