El robot desaparecido

Kort beskrivelse

I dette undervisningsopplegget bruker vi en tekst i form av en krimgåte for å fremme elevenes leseforståelse på en praktisk og motiverende måte. Det legges opp til tre varierte aktiviteter, organisert i tre faser: før, under og etter lesing.

Kompetansemål i LK20

• lese og forstå tilpassede og enklere autentiske tekster om personlige og dagligdagse emner
• lytte til og forstå enkel og tydelig tale om personlige og dagligdagse emner
• delta i enkle samtaler i dagligdagse situasjoner om aktiviteter og kjente emner

Læringsmål

Elevene skal kunne

• forstå og bruke nøkkelord fra krimteksten
• forstå hendelsesforløpet i krimteksten med støtte i bilde
• formulere hypoteser om tekstinnhold på målspråket

Ressurser / Vedlegg

• Vedlegg 1: Trippelmemory
• Vedlegg 2: El robot desaparecido (tekst)
• Vedlegg 3: El robot desaparecido (illustrasjon)
• Vedlegg 4: Prediksjon (presentasjon)
• Vedlegg 5: Tre på rad
• Vedlegg 6: Informe policial

Forberedelser

• Skriv ut og klipp ut brikkene til Trippelmemory (vedlegg1).
• Skriv ut teksten og illustrasjonen El robot desaparecido (vedlegg 2 og 3).
• Skriv ut aktiviteten Tre på rad (vedlegg 5).

Plan for opplegget

Førlesingsaktivitet: Trippelmemory

Elevene spiller i grupper på fire med 24 brikker med nøkkelord fra teksten (vedlegg 1).

Hvert sett består av tre brikker: et nøkkelord, en definisjon og en illustrasjon. Målet er å finne de tre brikkene som hører sammen.

Etter tur snur hver spiller tre brikker. Hvis de danner et sett, beholder spilleren brikkene og får en ny tur. Hvis ikke, legges brikkene tilbake med bildesiden ned, og turen går videre. Spillet er ferdig når alle settene er funnet.

Oversikten over hva som hører sammen kan vises på tavlen eller på en skjerm for å gjøre aktiviteten enklere.

Aktivitet under lesing: Prediksjon

I denne aktiviteten formulerer elevene hypoteser ut fra spørsmål som stilles under lesingen. Dette for å oppnå fokusert lesing.

Elevene får først utdelt illustrasjonen (vedlegg 4) for å kunne løse saken.

Læreren viser Prediksjon-presentasjonen, leser teksten og stopper på de angitte stedene for å spørre elevene hva de tror har skjedd, eller hva som kan skje videre. Elevene deler hypotesene sine, og lesingen fortsetter fram til neste stopp.

Etterlesingsaktivitet: Tre på rad

For å vise en mer detaljert leseforståelse svarer elevene på tekstspørsmål gjennom spillaktiviteten Tre på rad (vedlegg 5). Hver elev får et rutenett på 4 × 4 med de samme 16 spørsmålene om teksten, men spørsmålene er plassert på ulike steder. Etter tur stiller en elev et spørsmål fra sitt rutenett til partneren.

Hvis partneren svarer riktig, markerer han eller hun den aktuelle ruten i sitt eget rutenett. Hvis svaret er feil, markerer eleven som stilte spørsmålet ruten i sitt eget rutenett.

Den som først får tre ruter på rad vannrett, loddrett eller diagonalt, vinner.

Oppfølging

For å øve på skriftlig produksjon kan elevene gjennomføre aktiviteten Informe policial (vedlegg 6), der de fyller ut en politirapport basert på informasjonen i teksten.

Om man vil utfordres ytterligere som detektiver, kan man forsøke å løse Murdoku-oppgaver. Murdoku-oppgaver er som sudoku, men i stedet for tall bruker man korte tekster med informasjon på målspråket. Målet er å finne morderen ved å plassere informasjonen riktig på et kart. Gåtene finnes på flere språk, med ulike vanskelighetsnivåer og er tilgjengelige både digitalt og på papir.

Kommentarer

Teksten og illustrasjonen El robot desaparecido er laget av Jürg Obrist på oppdrag fra Fremmedspråksenteret.

Tilpasset av Fremmedspråksenteret, 2026.

©Fremmedspråksenteret

Autora

Natali Seguí Schimpke, Fremmedspråksenteret