Roboter gestohlen!

Kurzbeschreibung

In dieser Unterrichtseinheit dient ein Lesetext in Form eines Krimirätsels dazu, das Leseverständnis der SuS auf eine praktische und motivierende Weise zu fördern. Die Leseaktivitäten sind abwechslungsreich gestaltet und folgen den drei Lesephasen: vor, während und nach dem Lesen.

Lernziele

Die SuS sollen

• Schlüsselwörter aus dem Krimitext verstehen und verwenden
• den Handlungsverlauf des Krimitextes mithilfe des Bildes verstehen
• Vermutungen zum Fortgang des Krimitextes formulieren

Material

Anlagen

• Anlage 1: Dreifach-Memory
• Anlage 2: Hypothesenlesen
• Anlage 3: Bild – Roboter gestohlen!
• Anlage 4: Text – Roboter gestohlen!
• Anlage 5: Drei gewinnt
• Anlage 6: Polizeibericht

Links

• Murdoku

Vorbereitung

• Die Kärtchen für das Dreifach-Memory aufschneiden (Anlage 1).
• Das Bild (Anlage 3), den Text (Anlage 4) und die Raster für Drei gewinnt ausdrucken (Anlage 5).

Anleitung

Lernaktivität vor dem Lesen: Dreifach-Memory

Die SuS spielen in Vierergruppen mit insgesamt 24 Kärtchen (Anlage 1) mit Schlüsselwörtern aus dem Krimitext. Das Spiel folgt den Regeln von Memory, allerdings deckt man hier drei Kärtchen auf, um ein komplettes Dreier-Set zu finden. Ein Dreier-Set besteht aus 1. einem Begriff, 2. einer Definition und 3. einer Illustration.

Der Reihe nach deckt jeder Spieler drei Kärtchen auf. Wenn sie ein Dreier-Set bilden, behält der Spieler die Kärtchen und ist noch einmal an der Reihe. Wenn nicht, werden die Kärtchen verdeckt an denselben Platz zurückgelegt, und der nächste Spieler ist an der Reihe. Das Spiel ist zu Ende, wenn alle Dreier-Sets gefunden wurden.

Die Lösungsübersicht (Anlage 1) kann an die Leinwand projiziert werden.

Lernaktivität während des Lesens: Hypothesenlesen

Um ein konzentriertes Lesen zu fördern, regt diese Aktivität die SuS dazu an, Vermutungen über den Fortgang der Krimigeschichte aufzustellen – ausgehend von Fragen, die während des Lesens gestellt werden.

Zuerst erhalten die SuS das Bild (Anlage 3) – es ist wichtig, um das Krimirätsel lösen zu können. Anschließend liest die Lehrkraft den Text (Anlage 2) laut vor und macht Pausen für Vermutungen. Mit dem Textverständnis und dem Bild als Unterstützung löst die Klasse den Fall gemeinsam.

Lernaktivität nach dem Lesen: Drei gewinnt

Um ein detaillierteres Textverständnis zu zeigen, beantworten die SuS Textfragen über das Spiel Drei gewinnt. Sie arbeiten zu zweit und erhalten jeweils ein 4x4 Raster mit denselben Fragen zum Text, die an unterschiedlichen Positionen angeordnet sind (Raster A und Raster B).

Die Lernenden stellen sich abwechselnd Fragen aus ihrem Raster. Wer richtig antwortet, markiert das Feld im eigenen Raster. Bei einer falschen Antwort darf die fragende Person das aktuelle Feld im Raster markieren.

Wer zuerst drei Felder in einer Reihe hat – waagerecht, senkrecht oder diagonal – gewinnt das Spiel.

Weiterarbeit

Um die schriftliche Produktion zu üben, können die Schüler einen Polizeibericht (Anlage 6) ausfüllen, der auf den Informationen im Krimitext basiert.

Wer sich als Detektiv noch weiter herausfordern möchte, kann versuchen, Murdoku-Aufgaben (siehe Links unter Material) zu lösen. Das sind Krimi-Rätsel nach dem Sudoku-Prinzip, aber mit Text statt Zahlen. Diese gibt es in verschiedenen Schwierigkeitsgraden, und sie können sowohl online als auch auf Papier gelöst werden.

Kommentar 

Roboter getohlen!: Text und Bild von Jürg Obrist, im Auftrag und bearbeitet von Fremmedspråksenteret.
© Fremmedspråksenteret, 2026

Idee und Konzept

Berit Hope Blå © Fremmedspråksenteret, 2026