Felles for prosjektene er at de holder svært høy vitenskapelig kvalitet. Høgskolen i Østfold sitt prosjekt om barns sosioemosjonelle læring er et av de som får støtte.
Høyskolen får i alt 12 millioner kroner til et prosjekt som skal følge 900 barn i 60 barnehager slik at de kan lære om metodisk og tidlig intervensjon for fremtidig utdanningspolitikk og -praksis.
— Kunnskapen vi får gjennom den nysgjerrighetsdrevne forskningen er helt avgjørende for vår evne til å omstille og videreutvikle samfunnet. Forskerne som får støtte til sine prosjekter, er med på å sikre fremtidens velferd og utvikling, sier administrerende direktør i Forskningsrådet Mari Sundli Tveit i en pressemelding.
Les hele pressemeldingen fra Forskningsrådet her
Forskerne gleder seg til å ta fatt på studiene
– Vi er veldig glade for å få mulighet til å gjennomføre dette viktige prosjektet, sier professor Hugo Cogo-Moreira ved Høgskolen i Østfold.
Han skal lede prosjektet sammen med førsteamanuensis Anders Dechsling ved Fakultetet for lærerutdanninger og språk ved Høgskolen i Østfold.
Med seg har de et tverrfaglig team med forskere fra Høgskolen i Østfold og Yale University i USA der de skal undersøke effektene av en sosioemosjonell læringsintervensjon kalt Småsteg i ulike barnehager og sammenligne Småstegs innvirkning opp mot tilsvarende mengde med lek.
Hva påvirker egentlig barns trivsel, helse og læring?
Inkludering og positiv selvfølelse er noen av hovedmålene i barnehagens pedagogiske fundament. En ekspertgruppe foreslo nylig tiltak som vil påvirke barnas trivsel og helse, samt deres akademiske og sosioemosjonelle ferdigheter.
En av hovedanbefalingene var systematiske og målrettede programmer for sosial og emosjonell læring. Samtidig har ekspertgruppa møtt kritikk fra fagpersoner fordi de mener at gruppa ikke tar nok hensyn til barns utvikling i fri lek.
– Småsteg er allerede implementert en rekke steder i Norge, men vi kan ikke med sikkerhet konkludere at det forbedrer barnehagebarns sosioemosjonelle læring, sier førsteamanuensis Anders Dechsling.
Derfor blir 60 barnehager på Østlandet nå invitert til å delta i prosjektet hvor de vil motta opplæringspakken Småsteg eller aktiviteter/leker som kan bidra til å stimulere til lek.
– Prosjektet gir muligheten til bedre forståelse av hvordan begge tilnærmingene kan påvirke sosioemosjonell læring også i overgangen fra barnehage til skole. Resultatene fra denne studien kan bidra til å forme tidlig utdanningspraksis og fremme en helhetlig tilnærming, forklarer Dechsling.
Han forteller at de involverte barnehagene ikke bare vil ha støtte til aktivitetene for Småsteg og lek fra topp fagfolk innen utdanningsfeltet, men også den mest oppdaterte kunnskapen knyttet til å forstå empati og sosioemosjonelle ferdigheter i tidlig barndom.
– Vi utvikler nå en app som skal gjøre det enkelt å kommunisere for alle parter og vi vil avholde oppstartssamlinger med de aktuelle barnehagene.
Barnehagene som deltar får opplæringen, aktivitetene og lekene gratis, og ha tett kontakt med forskerne og teamets eksperter på psykisk helse underveis i prosjektet om det avdekkes behov for slik hjelp.
Forskningsstøtten er en viktig anerkjennelse for HiØ
Forskningsdirektør, og fungerende prorektor for forskning ved Høgskolen i Østfold, Trine Eker Christoffersen utrykker at det å få tildelt 12 millioner fra Forskningsrådets høythengende FRIPRO-utlysning er en solid anerkjennelse for disse dyktige forskerne ved HiØ.
– Et tilslag fra nettopp FRIPRO vitner om fremragende kvalitet på forskningen innen spesialpedagogikk. At prestisjefylte Yale University er med som partner, understeker at dette rett og slett er forskning i verdensklasse, sier hun stolt.
Og legger til:
– Prosjektet som nå settes i gang, er viktig fordi det vil kunne få betydning for våre aller yngste. Prosjektet skal nemlig undersøke effekt av tidlig læring og ferdighetstrening og vil kunne påvirke utformingen av utdanningspraksiser for yngre barn, også i skolesammenheng. Det blir spennende å følge med på resultatene som dette prosjektet vil bringe frem, og hvordan disse vil bli tatt i bruk i samfunnet, sier forskningsdirektøren.
Studiene starter opp i begynnelsen av 2025 og de første resultatene, knyttet til hvorvidt Småsteg eller lek (eller begge) påvirker sosioemosjonell læring, forventes å være klare fra 2027.
Professor Hugo Cogo Moreira
Se faglig profil
Førsteamanuensis Anders Dechsling