I løpet av tre dager har studentene simulert ulike case og scenarioer, tilpasset hvor de er i studieløpet. Førsteårsstudentene hadde fokus på selve lærerrollen: det å gå inn i et rom og være “læreren”. Noen opplevde en stille og passiv klasse, andre måtte håndtere uro eller elever som kommer for sent. For andreårsstudentene var oppmerksomheten rettet mot elevrollen og klasseledelse, med scenarioer som elever som nekter å levere fra seg telefoner, som havner i konflikt eller som heller vil bruke tiden sin på YouTube. Fjerdeårsstudentene fikk på sin side øve seg på skole-hjem-samarbeid, der samtaler med foresatte kunne utvikle seg i ulike retninger – fra sinne til tristhet eller misforståelser.
Det å stå i situasjonen selv, og deretter få reflektere sammen med medstudenter og erfarne lærere, gir en helt annen læring enn å bare lese om det i en bok
Student på simuleringsuka.
Samarbeid med lærerutdanningsskolene
Simuleringene ble gjennomført i tett samarbeid med de seks lærerutdanningsskolene. Lærere fra skolene deltok som markører, der de spilte roller som elever eller foresatte, og som veiledere i debrifene etterpå.
Lærerne ved lærerutdanningsskolene var imponert over innsatsen studentene la ned i løpet av dagene. En av lærerne som var markører sa det slik:
- Studentene imponerer! Vi ser hvor godt de løser scenarioene, hvordan de reflekterer etterpå, og ikke minst hvordan de støtter hverandre underveis.
Primus motor for simuleringsuka, Lin Ramberg og Veronica Knigge, var også fornøyd med opplegget.
- Lærerne fra skolene har gjort en herlig jobb, og de gir studentene verdifull støtte og tilbakemelding. Samtidig opplever lærerne selv at de får brukt sin kompetanse på nye måter, sier Lin Ramberg og Veronica Knigge.
Litt skummelt - men lærerikt
For studentene har dagene vært både spennende og krevende. Flere beskriver opplevelsen som “litt skummelt” i starten, men samtidig svært lærerikt og morsomt.
- Det å stå i situasjonen selv, og deretter få reflektere sammen med medstudenter og erfarne lærere, gir en helt annen læring enn å bare lese om det i en bok, sier en av studentene.
Trygghet i lærerrollen
Simuleringene gir studentene mulighet til å trene i trygge omgivelser, samtidig som de gradvis bygger trygghet i rollen som lærer. Gjennom realistiske simuleringer, refleksjon og støtte fra både medstudenter og erfarne lærere får de en unik læringsopplevelse - midt på campus.
En del av et forskningsprosjekt
Arbeidet denne uken inngår i et større forsknings- og utviklingsprosjekt om simulering som pedagogisk metode knyttet til skikkethet i høyere utdanning. Prosjektet ble startet i 2022, er både tverrinstitusjonelt og tverrfaglig, og ble initiert av Mette Tindvik Hansen ved Høgskolen i Østfold og Mette Hvalby ved Universitetet i Stavanger. Årets fokus er refleksjonsfasen i simulering, i samarbeid med Anglia Ruskin University i Storbritannia.