Steffen Tangen

Institutt for real-, praktisk-estetiske, samfunns- og religionsfag

Pressebilde

English version of this page Stilling

Høgskolelektor

Kontakt

+4769608117

+4792661558

steffen.tangen@hiof.no

Studiested

Halden

Kontornr.

FU2-69

Faglige interesser

Friluftsliv, kroppsøving, barnehagelærerutdanning med fokus på natur, helse og bevegelse.

Undervisning

Bakgrunn

Utdanning:

Utskrevet befalskur,s KNM Harald Haarfagre
Bachelor idrett, friluftsliv og helse, Høgskolen i Oslo
Master folkehelsevitenskap, Universitetet for miljø- og biovitenskap
Praktisk-pedagogisk utdanning, Høgskolen i Østfold

Arbeidserfaring:

Ansatt ved Høgskolen i Østfold siden høsten 2010. Jobber også for barne-, ungdoms- og familiedirektoratet ved www.ung.no, som svarkonsulent. Svarer på spørsmål om trening og idrett.

Samarbeid

Forskningssamarbeid (REPAC) med Østfold fylkeskommune, Norges idrettshøgskole, Universitetet i Agder, Høgskolen i Hedmark.

Prosjekter

Interessebasert kroppsøving

Forskergrupper

Nordahl Husebye, Birgitte; Farholm, Anders & Tangen, Steffen (2024). En planleggingsmodell for et helhetlig kroppsøvingsfag. I Røynesdal, Øystein & Thorjussen, Ingfrid M. (Red.), Kroppsøving i praksis: læreplanbegreper, klasseledelse og undervisningsmetode. Universitetsforlaget. ISSN 9788215063744.
Nordahl Husebye, Birgitte & Tangen, Steffen (2022). Fra lek til alvor i kroppsøving. I Maugesten, Marianne & Spernes, Kari Iren (Red.), Overganger i skolen. Fra barnetrinnet til ungdomstrinnet.. Universitetsforlaget. ISSN 978-82-15-06093-4. s. 66–79.
Tangen, Steffen; Olsen, Alexander & Sandseter, Ellen Beate Hansen (2022). A GoPro Look on How Children Aged 17–25 Months Assess and Manage Risk during Free Exploration in a Varied Natural Environment. Education Sciences. ISSN 2227-7102. 12(5), s. 1–14. doi: 10.3390/educsci12050361. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Research indicates that risky play has positive effects on children’s development, learning and health, and ability to assess and manage risk, but there is a lack of knowledge on how toddlers engage in risky play. This study aims to investigate how toddlers assess and manage risk in free exploration in a varied natural environment and was conducted within an explorative qualitative approach. Observations were collected through head-mounted GoPro cameras while seven toddlers freely explored a natural environment. The results show that toddlers are able to assess and manage risks in challenging natural environments. They develop their own risk management skills and assess risks directly and indirectly. The results also show that practitioners sometimes perform risk assessment/management on behalf of the child and thus override the child’s own actions. The findings suggest implications for an early childhood education and care (ECEC) practice where children even as young as 17–25 months should be allowed to explore challenging environments and learn how to assess and manage risks
Tangen, Steffen & Husebye, Birgitte Nordahl (2019). Interessebasert kroppsøving. Acta Didactica Norden (ADNO). ISSN 2535-8219. 13(3), s. 1–21. doi: 10.5617/adno.4812. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i Cristin

Nordbakke, Monica; Lockhart-Pedersen, Virginia (Gini); Tangen, Steffen; Glomsrød, Anne-Lene Løvig & Knudsen, Espen Syvderud (2024). Jeg vil gjøre dette igjen! (elev 7. trinn) - Når vi utforsker nye læringsareanaer sammen . Vis sammendrag
Bli med på vår reise, jorda rundt, ut i skogen, og inn i mørket. Opplev engasjementet og læringen som skjer. Vi utfordrer tradisjonelle læringsarenaer og læringssituasjoner, og jobber for en aktiv og variert hverdag, hvor lek har en sentral posisjon for spontane opplevelser og gode læringsøyeblikk.
Tangen, Steffen (2024). Inspirasjonsforelesning - Aktiv læring.
Olsen, Alexander & Tangen, Steffen (2023). Use of GoPros to explore how young children assess and manage risk in a natural environment.
Nordahl Husebye, Birgitte & Tangen, Steffen (2022). Fra lek til alvor i kroppsøving.
Tangen, Steffen (2022). Barnehagens fysiske lekemiljøer og risikolek - barns utvikling.
Tangen, Steffen (2022). Bevegelse og helse, hvordan motivere barn og kolleger til aktivitet?
Jacobsen, Adrian Kristinsønn; Tangen, Steffen; Olsen, Alexander; Hoveid, Sigrid & Eide, Cathrine Aasgaard (2022). De yngste barna i naturen.
Olsen, Alexander; Sandseter, Ellen Beate Hansen & Tangen, Steffen (2022). A GoPro-look on how children aged 17-25 months assess and manage risk during free exploration in a varied natural environment.
Olsen, Alexander; Tangen, Steffen & Sandseter, Ellen Beate Hansen (2022). Children’s own perception of risks. How children (1-2 years) cope with risks in a varied natural environment – and possible implications for the pedagogues.
Nordahl Husebye, Birgitte & Tangen, Steffen (2022). Overgang i kroppsøving - fra lek til alvor.
Tangen, Steffen; Olsen, Alexander & Sandseter, Ellen Beate Hansen (2021). De yngste barnas vurdering og håndtering av risiko i fri utforsking av natur.
Nordahl Husebye, Birgitte; Tangen, Steffen & Moen, Kjersti Mordal (2021). Utviklingsprosesser i kroppsøvingsfaget – implementering og gjennomføring av interessebasert kroppsøving.
Hoveid, Sigrid ; Eide, Cathrine Aasgaard; Tangen, Steffen; Rasmussen, Adrian Kristinsønn & Olsen, Alexander (2020). Å la barns nysgjerrighet lede vei i utforsking av naturen. .
Rasmussen, Adrian Kristinsønn & Tangen, Steffen (2020). Ute hele dagen – noen utfordringer og mange fordeler. barnehage.no.
Rasmussen, Adrian Kristinsønn; Tangen, Steffen & Hoveid, Sigrid (2020). Å la barns nysgjerrighet vise vei i naturen. Forskerfrø. ISSN 2703-8106. 1, s. 32–35.
Tangen, Steffen & Rasmussen, Adrian Kristinsønn (2019). Friluftsliv og mangfold i naturen.
Tangen, Steffen (2018). Plandag for fysisk aktivitet i skolen.
Tangen, Steffen (2018). Voksenroller ved kroppslig lek i barnehagen.
Tangen, Steffen (2018). Fysisk aktivitet og realfag.
Tangen, Steffen (2018). Innlegg på foreldremøte om risikolek i barnehagen.
Tangen, Steffen (2017). Matlaging i skogen for Edwin Ruuds barnehage.
Tangen, Steffen (2017). Fysisk aktivitet i barnehagen.
Tangen, Steffen (2017). Presentasjon av data fra interessebasert kroppsøving.
Tangen, Steffen (2017). Matlaging i skogen.
Tangen, Steffen (2017). Risikolekens betydning for barn.
Tangen, Steffen & Husebye, Birgitte Nordahl (2016). Interessebasert kroppsøving ved fagdag for kroppsøving.
Tangen, Steffen & Husebye, Birgitte Nordahl (2016). Interessebasert kroppsøving ved kommunesamling.
Tangen, Steffen & Husebye, Birgitte Nordahl (2016). Interessebasert kroppsøving.
Tangen, Steffen & Husebye, Birgitte Nordahl (2016). Interessebasert kroppsøving.
Tangen, Steffen (2016). Risikolek i barnehagen.
Tangen, Steffen & Husebye, Birgitte Nordahl (2016). Interessebasert kroppsøving: Hvordan fremme bevegelsesglede og positiv selvforståelse - en oppsummering.
Husebye, Birgitte Nordahl & Tangen, Steffen (2016). Erfaringer og eksempler fra forskningsprosjektet Interessebasert kroppsøving.
Husebye, Birgitte Nordahl & Tangen, Steffen (2016). Bevegelsesglede i barnehage og skole; hvordan få det til?
Tangen, Steffen (2015). 300 elever byttet ut teori med fysisk aktivitet. [Radio]. NRK Østfold.
Tangen, Steffen (2015). Yrkesfagmodellen: Kompetanseheving av yrkesfaglærere ved studieretning bygg og anleggsteknikk i forhold til fysisk aktiv læring.
Tangen, Steffen & Husebye, Birgitte Nordahl (2015). Orientering om Østfoldmodellen for fysisk aktivitet og kroppsøving.
Tangen, Steffen (2015). Farlig lek gir robuste barn.
Tangen, Steffen (2015). Farlig lek gir robuste barn.
Husebye, Birgitte Nordahl & Tangen, Steffen (2015). Østfoldmodellen for fysisk aktivitet og kroppsøving.
Tangen, Steffen (2015). Farlig lek gir robuste barn.
Tangen, Steffen (2015). Kosthold for innebandyspillere.
Tangen, Steffen (2015). Mat på bål.
Tangen, Steffen & Husebye, Birgitte Nordahl (2015). Forskningsprosjektet Interessebasert kroppsøving.
Tangen, Steffen & Husebye, Birgitte Nordahl (2015). Yrkesfagmodellen: Økt fysisk aktivitet gjennom fokus på fysisk aktiv læring i programfag for ulike yrkesfaglige studieretninger.
Tangen, Steffen & Husebye, Birgitte Nordahl (2015). «Interessebasert kroppsøving- en kroppsøvingsmodell som lar elevene velge mellom bevegelsesglede og idrettsglede».
Tangen, Steffen & Husebye, Birgitte Nordahl (2015). Yrkesfagmodellen: Kompetanseheving av lærere som deltar i prosjektet, med fokus på fysisk aktiv læring i programfag for studieretning helse og oppvekst.
Husebye, Birgitte Nordahl & Tangen, Steffen (2015). Interessebasert kroppsøving; friluftsliv og undervisningsplanlegging.
Tangen, Steffen & Husebye, Birgitte Nordahl (2015). Interessebasert kroppsøving: Friluftsliv, læreplanforståelse og vurdering for læring.
Husebye, Birgitte Nordahl & Tangen, Steffen (2015). Yrkesfagmodellen: Økt fysisk aktivitet gjennom fysisk aktiv læring for programfag for studieretning bygg og anleggsteknikk, service og samferdsel og teknikk og industriell produksjon.
Tangen, Steffen & Husebye, Birgitte Nordahl (2015). Yrkesfagmodellen: Økt fysisk aktivitet gjennom fysisk aktiv læring i programfag for studieretning helse og oppvekst.
Tangen, Steffen & Husebye, Birgitte Nordahl (2015). Best practice example: Physical excercise and sports subject.
Husebye, Birgitte Nordahl & Tangen, Steffen (2014). Farlig lek gir robuste barn.
Husebye, Birgitte Nordahl & Tangen, Steffen (2014). Arbeidsseminar 3.
Husebye, Birgitte Nordahl & Tangen, Steffen (2014). Arbeidsseminar 2.
Husebye, Birgitte Nordahl & Tangen, Steffen (2014). Læring i bevegelse.
Husebye, Birgitte Nordahl & Tangen, Steffen (2014). Fysisk aktivitet, egenverdi og verktøy for læring.
Husebye, Birgitte Nordahl; Tangen, Steffen & Brenne, Elsie (2014). Bevegelsesglede og idrett.
Tangen, Steffen & Husebye, Birgitte Nordahl (2014). Arbeidsseminar 1.
Husebye, Birgitte Nordahl & Tangen, Steffen (2014). Erfaringsseminar for Østfoldmodellen for fysisk aktivitet og kroppsøving.
Husebye, Birgitte Nordahl & Tangen, Steffen (2014). Bevægelsesglæde og idrætsglæde - to variationer af fysisk undervisning. Liv i skolen. ISSN 1398-2613. 1, s. 54–60.
Husebye, Birgitte Nordahl & Tangen, Steffen (2014). Bevegelsesglede, idrettsglede og mer fysisk aktivitet for elever på byggfag. Kroppsøving. ISSN 0333-0141. 3, s. 8–11.
Tangen, Steffen & Husebye, Birgitte Nordahl (2013). Opplæring av byggfagslærere.
Husebye, Birgitte Nordahl & Tangen, Steffen (2013). Hva gjør at elever nå deltar i kroppsøving?: Bevegelsesglede 2.
Tangen, Steffen & Brenne, Elsie (2015). Sluttrapport «Østfoldmodellen for fysisk aktivitet» 2014 – 2015. Fysisk aktivitet som metode for bedre gjennomføring i videregående skole». Østfold fylkeskommune.
Tangen, Steffen & Husebye, Birgitte Nordahl (2013). Bevegelsesglede 2. Østfold fylkeskommune.