HSVPL20307 Miljøarbeid og rehabilitering i forhold til mennesker med ulike funksjonsnedsettelser (Vår 2011)

Følgende temaer dekkes gjennom seminar, forelesning og ferdighetstrening:

• Kjennetegn på, forekomst av og årsaker til funksjonsnedsettelser.
• Sentrale utviklingsforstyrrelser og syndromer.
• Sjeldne syndromer.
• Ulike grader av utviklingshemming
• Psykiske lidelser/sykdommer i et livsløpsperspektiv.
• Lov om vergemål for umyndige, Lov om etablering og gjennomføring av psykisk helsevern.
• Aktuelle politiske styringsdokumenter.
• Rusmisbruk.
• Barn av rusmisbrukere.
• Omsorgssvikt, incest og overgrep.
• Funksjonsnedsettelse og seksualitet.
• Sorgreaksjoner.
• Familiesamarbeid.
• Verdsetting av sosial rolle.
• Sentrale kartleggingsmetoder i miljøarbeid.
• Funksjonelle forklaringer og intensjonelle forklaringer.
• Opplæringsmetoder.
• Tidligintervensjon.
• Økologisk tilrettelegging.
• Kapittel 4A i Lov om sosiale tjenester m.v.
• Biologisk grunnlag for læring.
• Økologiske og somatiske forhold som påvirker atferd.
• Vurdering av tiltakets effekt.
• Individuelle planer.
• Paternalismeproblemer.
• Veiledning.
• Kommunikasjon og samhandling.
• Nettverkskartlegging og utarbeiding av nettverkskart

Seminarer, forelesninger, ferdighetstrening, veiledning og selvstudier. I tillegg vil caseseminarer utgjøre en sentral del av arbeidsformen i emnet.  

Studentene skal i løpet av emnet arbeide med 8 caseoppgaver. Til hver av casene skal det leveres en oppgave på maks 2000 ord. Oppgavene leveres i Fronter til fastsatte datoer. Veiledning og feedback gis i caseseminarer.

Det er 12 timer obligatorisk basisgruppeveiledning i emnet. Studentene skriver en veiledningslogg i gruppe som leveres i Fronter innen en gitt frist.

• Innleveringene av caseoppgaver må være levert til fastsatt dato. Studenten skal ha en komplett læringsmappe (8 oppgaver) 14 dager før eksamen.
• Ferdighetstrening. (se Utfyllende bestemmelser for bachelorutdanningene i barnevern, sosialt arbeid og vernepleie)
• Deltakelse i basisgruppeveiledning
• Veiledningsloggen må være levert.
• Gjennomført studiesamtale

Alle arbeidskrav må være godkjent. Ikke godkjente arbeidskrav må omarbeides. Godkjent læringsmappe er gyldig ett semester. Øvrige arbeidskrav er gyldig i samme periode som studieplanen.
Arbeidskrav må være godkjent før studenten kan fremstille seg til eksamen.

Muntlig individuell eksamen (ca. 40 minutter).
Ved muntlig eksamen taes det utgangspunkt i to av de innleverte caseoppgavene. Høgskolen velger oppgavene. De innleverte skriftlige oppgavene vurderes ikke. Det er den muntlige presentasjonen og prestasjonen som vurderes med bokstavkarakterer.

Det benyttes karakterskala A - F.
Intern og ekstern sensor.

Den muntlige eksamen skal dokumentere at studenten (a) har og kan anvende kunnskaper om problemområder som kjennetegner ulike klient-/brukergrupper som profesjonen arbeider med, og (b) kan redegjøre for og beskrive sentrale arbeidsmetoder/prosedyrer/tiltak som profesjonen anvender i forhold til disse gruppene, og (c) kan vurdere og begrunne hvordan man går fram i det systematiske arbeidet  for å utvikle og tilrettelegge tiltak, samt hvordan man arbeider direkte med den enkelte klient/bruker/tjenestemottaker 3 basert på (a) og (b).

Litteraturlista er sist oppdatert 25.06.2010, det kan forekomme endringer i litteraturlista før studiestart.

362.2 Ps
Almvik, A. & L. Borge (2006). Psykisk helsearbeid i nye sko, 261 s. Bergen: Fagbokforl.
ISBN 82-450-0392-1; 978-82-450-0392-5. (261 sider)

150.1943 Co
Cooper, J. O., T. E. Heron & W. L. Heward (2007). Applied behavior analysis, 770 s. (2.utg.). Upper Saddle River, N.J. : Pearson/Merrill Prentice Hall
ISBN 0-13-142113-1; 0-13-129327-3; 978-0-13-142113-4; 978-0-13-129327-4
(333 sider)
Kap 1: Definition and Characteristics of Applied Behavior Analysis, s. 2-22
Kap 2: Basic Concepts, s.24-45
Kap 6: Constructing and Interpreting Graphic Displays of Behavioral Data, s. 126-156 Kap 7: Analyzing Behavior Change: Basic Assummptions and Strategies, s. 158-174
Kap 8: Reversal and Alternating Treatment Designs, s. 176-198
Kap 9: Multiple Baseline and Changing Criterion Designs, s. 200-223
Kap. 10: Planning and Evaluating Applied Behavior Analysis Research, s. 225-253
Kap 11: Positive Reinforcement. s. 255-289
Kap 12: Negative Reinforcement, s. 291-302
Kap 13: Schedules of Reinforcement, s. 304-323
Kap 16: Motivating Operations, s. 374-389
Kap 18: Imitation, s. 412-418
Kap 19: Shaping s. 421-432
Kap 20: Chaining, s. 434-452
Kap 21: Extinction, s. 456-467
Kap 22: Differential Reinforcement, s. 469-484
Kap 23: Antecedent Interventions, s. 486-496
Kap 24: Functional Behavioral Assessment, s. 500-523

361.322 De
De Jong, P. & I. K. Berg (2005). Løsningsskapende samtaler, 336 s. Oslo : Gyldendal akademisk ISBN 82-05-33932-5; 978-82-05-33932-3
(179 sider)
Kap 1: Fra problemløsning til løsningsskaping
Kap 2: Løsningsskaping: De grunnleggende ferdighetene
Kap 3: Kunsten å ikke vite
Kap 4: Å komme i gang: Hvordan ha oppmerksomheten på klientens ønske
Kap 5: Å utdype klientens ønske: Mirakelspørsmålet
Kap 6: Å utforske unntakene: Å bygge videre på klientens sterke sider og vellykkede forsøk
Kap 7: Å formulere tilbakemeldinger til klientene
Kap 8: Senere klientsamtaler: å oppdage, utvide og måle klienters framgang

616.89142 An
Eikeseth, S. & F. Svartdal (2010). Anvendt atferdsanalyse : teori og praksis, 518 s. (2. utg.) Oslo : Gyldendal akademisk ISBN 978-82-05-39067-6 (85 sider)
Kap. 3: Motivasjon s. 60-74
Kap. 6: Nevrobiologi og læring s. 139-157
Kap. 9: Valg av atferdsanalyse og måter og bruke den på s. 207-219 Kap. 11: Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder og hyperkinetisk forstyrrelse Kap. 13: Trening av sosial kompetanse s. 294-314
Kap. 16: Anvendelse av atferdsmedisin ved kronisk sykdom s. 355-376

362.3 Ut
Eknes, J. & J. A. Løkke (2009). Utviklingshemning og habilitering: innspill til habiliteringsprosessen, 292 s. Oslo: Universitetsforlaget ISBN 978-82-15-01342-8 (32 sider)
Kap. 5: Seksualitet - opplæring og veiledning s. 66-73
Kap. 9: Håvard Grøttland: Utviklingshemming og syn - en tilnærming i habiliteringsarbeidet i forståelse av ulike funksjoners og faktorers betydning for kommunikasjon og samspill s. 102-109
Kap. 14: Gunnar Salthe: Negativ frihet og evne til selvbestemmelse s. 153-160 Kap. 17: Avtalestyring s. 203-211
Kap. 21: Jim Åge Nøttestad og Erik Søndenaa: Utagering - utfordrende atferd s. 233-244
Kap. 22: Jon A. Løkke og Gunn E. H. Løkke: Selvskading hos mennesker med alvorlig og dyp grad av utviklingshemming s. 245-253

616.8 Hj
Ellertsen, B. & B. Gjærum (2002). Hjerne og atferd : utviklingsforstyrrelser hos barn og ungdom i et nevrobiologisk perspektiv -et skritt videre, 659 s. (2. utg.) Oslo : Gyldendal Akademisk ISBN 82-05-30434-3; 978-82-05-30434-5 (75 sider)
Kap. 7: Psykisk utviklingshemning - mental retardasjon s. 209-246
Kap. 11: Det føtale alkohol syndrom - FAS s. 333-347
Kap. 12: Hodeskader s. 351-375

616.85882 Gi
Gillberg, C. (1998). Barn, ungdom og voksne med Asperger syndrom : normale, geniale, nerder?,
162 s. Oslo : Ad Notam Gyldendal ISBN 82-417-0941-2 (33 sider)
Kap. 1: Innledning s. 13-17 (4 sider)
Kap. 2: Definisjoner s. 18-31 (14 sider)
Kap. 6: Andre problemer s. 72-76 (5 sider)
Kap. 7: Sterke sider s. 77-81 (5 sider)
Kap. 8: Bakgrunnsfaktorer s. 82-87 (5 sider)

616.85882 Gi
Gillberg, C. & T. Peeters (2001). Autism : medicinska och pedagogiska aspekter, 131 s.
Stockholm : Cura ISBN 91-89091-25-6 (58 sider)
Kap. 1: Autism som ett hyperrealistisk syndrom s. 10-14
Kap. 2: Autism som en störning i utvecklingen s. 17-35
Kap. 3: Medicinsk diagnostikk för autism och störningar innom autismspektrumet s. 36-50
Kap. 4: De biologiske grunderna för autism s. 51-57
Kap. 5: Pedagogikk och vägledning för människor med autism s. 58-65

Artikkel i tidsskrift
Gitlesen, J. P. (2003). Små barn med Downs syndrom: kjennetegn, opplæring, og praktiske erfaringer. Diskriminanten, vol. 30, nr. 4, s. 21-41. 20 sider
www. atferd.no/nta/artikler.html

Artikkel i tidsskrift
Hansen, F. A. (1998). Hjelp til barn i familier med rusmiddelmisbruk.
Norges barnevern, vol. 75, nr. 4, s. 5-13. 8 sider

616.89 Pe
Haugsgjerd, S. et al (2009). Perspektiver på psykisk lidelse : å forstå, beskrive og behandle,
414 s. (3 utg.). Oslo : Gyldendal akademisk ISBN 978-82-05-38519-1 (165 sider)

Kap. 1: Å arbeide med psykisk helse - En introduksjon s. 13-34
Kap. 3: Det psykiatriske perspektivet s. 66-134
Kap. 5: Det psykodynamiske perspektivet s. 182-238
Kap. 9: Evidens eller empirisk støttede terapiformer i klinisk psykisk helsearbeid s. 353-373

362.2918 Be
Helsedepartementet (2004). Bedre behandlingstilbud til rusmiddelmisbrukere : perspektiver og strategier, 56 s. s. Oslo : Helsedepartementet. Se evt. www.regjeringen.no

362.3 Ho
Holden, B. (2009). Utfordrende atferd og utviklingshemning : atferdsanalytisk forståelse og behandling, 284 s. Oslo : Gyldendal akademisk ISBN 978-82-05-39069-0
S. 32-245. (213 sider)

362.3 Ho
Holden, B. (2008). Psykiske lidelser og utviklingshemning : atferdsanalytisk forståelse og behandling, 289 s. Oslo : Gyldendal akademisk ISBN 978-82-05-38479-8
S. 56-254. (198 sider)

371.928 Ho
Horgen, T. (2006). Det nære språket : språkmiljø for mennesker med multifunksjonshemming, 171 s. Oslo : Universitetsforl. ISBN 82-15-00920-4; 978-82-15-00920-9 (87 sider)
Del 1 Menneskene, utfordringer og forståelse s. 11 - 37
Del 2 Utvidende perspektiv - nyttige i møtet med de største hindringene s. 39 - 100

616.89142 Ho
Horne, H. & B. Øyen (2007). Målrettet miljøarbeid: del 2 : Opplæringsteknikker. (2. utg.) Oslo: G.R.D. forlag. ISBN 978-82-997077-1-8 (39 sider)
Kap. 3: Tegnøkonomi s. 37-48
Kap. 4: Å etablere ny atferd s. 50-67
Kap. 5: Etablering av stimuluskontroll og opprettholdelse av atferd s. 69-80

Artikkel i tidsskrift:
Karlsen, A.(2002) Tidlig og intensiv opplæring basert på anvendt atferdsanalyse. Diskriminanten, vol 29, nr 3, s 3-11
8 sider

344.03 Kj
Kjønstad, A. og A. Syse (2008). Velferdsrett II. Oslo: Gyldendal akademisk.
Kap. 7: Samtykkekompetanse, integritetsvern og tvangsbruk s. 267-280, 287-305 (33 sider)

362.76 Kv
Kvello, Ø. (2007). Utredning av atferdsvansker, omsorgssvikt og mishandling, 455 s. Oslo: Universitetsforl. ISBN 978-82-15-00923-0 (120 sider)
Preludium: Et skarpere blikk og en styrket handlekraft s. 11-16
Kap. 2: Omsorgskvalitet s. 35-52
Kap. 3: Diagnostisering og predikering s. 53-62
Kap. 7: Familier som omsorgsbase for barn og unge s. 165-196
Kap. 8: Foreldre med psykiske lidelser s. 197-245
Kap. 9: Rusmiddelmisbruk hos foreldre s. 246-255

Artikkel i tidsskrift
Lindsley, O. (1992). Precision teaching: discoveries and effects
Journal of Applied Behavior Analysis, vol. 25, nr. 1, s. 51-57.
Tilgjengelig i fulltekst via Bibsys Ask eller AtoZ på bibliotekets hjemmeside. 6 sider

Artikkel i tidsskrift
Løkke, G. & J. A. Løkke (2006). Etablering av ballettdans ved hjelp av Presisjonsopplæring (Precision Teaching). Norsk Tidsskrift for atferdsanalyse, vol. 33, nr. 3, s. 111-118.
www.atferd.no/nta/artikler.html
7 sider

372.21 Lø
Løkken, G. & F. Søbstad (2006). Observasjon og intervju i barnehagen, 155 s. (3 utg). Oslo: Universitetsforl. ISBN 82-15-00941-7; 978-82-15-00941-4
Kap. 4 Videoobservasjon s. 66 - 77 (11 sider)

371.928 Lø
Løvaas, O. I. (2003). Opplæring av mennesker med forsinket utvikling: grunnleggende prinsipper, 423 s. Oslo : Gyldendal akademisk ISBN 82-05-30448-3; 978-82-05-30448-2 (132 sider)
Kap. 6: Selvstimulerende atferd s. 55-59
Kap. 8: Oppmerksomhetsproblemer s. 69-71
Kap.10 Oppsummering av grunnleggende trinn i opplæringen, s 89-98
Kap.13 Ikke-verbal imitasjon, s 115 - 134
Kap.14 Innføring I språkprogrammer, s 135-139
Kap.15 Tidlig reseptivt språk, s 141- 150
Kap.16 Diskriminasjonslæring, s 153 - 166
Kap.17 Reseptiv identifikasjon av objekter, s 167 - 173
Kap.18 Reseptiv identifikasjon av handlinger, 175 - 179
Kap.19 Tidlige lekeferdigheter, s 181 - 192
Kap.21 Selvhjelpsferdigheter, s 211 - 225
Kap.26 Tidlig grammatikk: jeg vil ha,jeg ser,jeg har s. 279-285.
Kap.30 PECS: Kommunikasjonsstrategier for visuelt sterke barn, s 361-375
Kap.33 Innsamling av data, s 385 - 395
Kap.35 Hvordan tilrettelegge for tidligintervensjon i Norge, s 409-416¨

371.4 Pe
Pettersen, R. C. & J. A. Løkke (2004). Veiledning i praksis: grunnleggende ferdigheter, 278 s. Oslo: Universitetsforl. ISBN 82-15-00494-6; 978-82-15-00494-5 (73 sider)
DEL 2: PRAKTISKE VEILEDNINGSFERDIGHETER
Kap. 7: Praktiske arbeidsmodeller og veiledningens indre struktur s. 143-149
Kap. 8: Veiledning og kommunikasjon s. 153-161
Kap. 9: Veiledningstimen begynner s. 163-176
Kap. 10: Å forstå den veilededes perspektiv s. 178-184
Kap. 11: Begrunnelser, forslag og råd s. 187-196
Kap. 12: Veiledningens alfa og omega s. 198-209
Kap. 13: Løsningsfokuserte veiledningsstrategier s. 214-227

616.8589 Rø
Rønhovde, L. I. (2004). Kan de ikke bare ta seg sammen: om barn og unge med ADHD og Tourette syndrom, 308 s. (2 utg.) Oslo : Gyldendal akademisk ISBN 82-05-32992-3 (90 sider)
Kap. 2: Diagnostisering og diagnosekriterier s. 44-52
Kap. 3: Fra småbarnsalder til ung voksen: kjennetegn på ADHD og Tourette syndrom s. 65-83
Kap. 6: Medikamentell behandling s. 154-165
Kap. 9: Kan de ikke bare ta seg sammen? : atferdsvansker og konfliktløsning s. 243-267

Artikkel i tidsskrift
Salthe, G. (2004). Frihet og ansvar for personer med mentale handikap.
SOR rapport, vol. 50, nr. 4, s. 38-53. 15 sider
www.sor-nett.no

Artikkel i tidsskrift
Salthe, G. (2004). Personer med mentale handikap: deltakere og objekter: del 1.
SOR rapport, vol. 50, nr. 2, s. 17-25. 8 sider
www.sor-nett.no

Artikkel i tidsskrift
Salthe, G. (2004). Personer med mentale handikap: deltakere og objekter: del 2.
SOR rapport, vol. 50, nr. 3, s. 25-33. 8 sider
www.sor-nett.no

362.3 Di
Saur, E. & K. E. Aune (2007). Dialogiske perspektiver: når vi er forskjellige, 145 s. Oslo : Universitetsforlaget ISBN 978-82-15-01145-5
Fra side 11-83, 109-133. (96 sider)

616.8914 Se
Seikkula, J. & T. E. Arnkil (2007). Nettverksdialoger, 180 s. Oslo: Universitetsforl.
ISBN 978-82-15-01114-1

371.914 Te
von Tetzchner, S. & H. Martinsen (2002). Alternativ og supplerende kommunikasjon: en innføring i tegnspråksopplæring og bruk av kommunikasjonshjelpemidler for mennesker med språk- og kommunikasjonsvansker, 379 s. (2 utg.) Oslo : Gyldendal akademisk ISBN 82-05-30444-0
(55 sider)
Kap. 1: Alternativ og supplerende kommunikasjon s. 7-33
Kap. 2: Kommunikasjonshjelpemidler s. 35-64

Artikkel i tidsskrift
Øyen, B. (2002). Tidlig intervensjon og høydosetiltak for barn med store hjerneskader.
Diskriminanten, vol. 29, nr. 1, s. 35-45. (10 sider)
http://www.atferd.no/nta/artikler.html

LOVER

Lov om sosiale tjenester mv (Sosialtjenesteloven). .
Kap. 6: Særlige tiltak overfor rusmisbrukere
www.lovdata.no

346.0138 Lo
Lov om sosiale tjenester kapittel 4A: rettsikkerhet ved bruk av tvang og makt overfor enkelte personer med psykisk utviklingshemming (2004). , 91 s. Oslo: Sosial- og helsedirektoratet (Rundskriv IS 10/2004) ISBN 82-8081-049-8
www.helsedirektoratet.no

Lov om psykisk helsevern
www.lovdata.no