HSVPD10111 Vernepleieren- faget og yrket: en introduksjon til studiet (Høst 2012)

1. Innføring i problembasert læring (PBL), delta aktivt i basisgrupper og veiledningstimer.  Bibliotekundervisning, akademisk skriving og kritiske tenkning (validitetsproblematikk)
2. Ulike former for funksjonsnedsettelser
3. Normalisering, empowerment og brukermedvirkning
4. Miljøarbeid, inkludert fritidsaktiviteter
5. Vernepleieren i spenningsfeltet mellom makt og hjelp
6. Hovedtrekkene i vernepleierens arbeidsmodell og syv trinns-modellen
7. Vernepleierutdanningens historie og vernepleieres funksjon og kompetanse
8. Yrkesetiske retningslinjer

 Etter gjennomført emne skal studentene være i stand til å:

1. Beskrive og benytte studiets læringsformer, og de viktigste formkravene ved akademisk skriving
2. Beskrive viktige kjennetegn ved ulike funksjonshemminger
3. Beskrive ulike omsorgsideologier knyttet til arbeidet med mennesker med funksjonsnedsettelser
4. Beskrive sentrale kjennetegn ved profesjonelt miljøarbeid
5. Beskrive vernepleieren som profesjonell yrkesutøver og miljøarbeider
6. Beskrive ulike problemløsningsmodeller
7. Beskrive vernepleierutdanningens historie
8. Beskrive normative premisser for miljøarbeid

I løpet av emnet er det fem innleveringer og obligatorisk deltagelse i ulike undervisningsaktiviteter:

1. Individuell leseplan - muntlig tilbakemelding i gruppeveiledning.
2. Gruppenotat på 750 ord. Godkjent ved innlevering. Tilbakemelding i basisgruppeveiledning primært i Adobe Connect.
3. Individuelt notat 750 ord - med skriftlig tilbakemelding - vurderes til godkjent/ikke godkjent. Det gis en mulighet for omarbeiding.
4. Evaluering av leseplan - muntlig tilbakemelding i gruppeveiledning.
5. Obligatorisk deltagelse i ferdighetstrening.

 Obligatorisk deltagelse i fire veiledningstimer i basisgruppe. Tema for veiledning er:

1. Forventninger til studiet - studentenes målsetting med studiet.
2. Gruppekontrakt og leseplan
3. Veiledning på skriftlig notat.
4. Veiledning i Adobe Connect. Tilbakemelding på gruppenotat og evaluering av individuell leseplan

Godkjent arbeidskrav er gyldig i samme perioden som studieplanen. Arbeidskravene må være godkjent før studentene kan fremstille seg til eksamen.

3 timers skriftlig eksamen. Ingen hjelpemidler tillatt.

Eksamensbesvarelsen vurderes etter en karakterskala med karakterer fra A - F. Det benyttes to interne sensorer ved vurdering av emnet.

Litteraturlisten er oppdatert 19.06.2012

362.3 Ba
Barne-, likestillings- og inkluderingsdepartementet. (2010) Mennesker med utviklingshemming skal heller ikke diskrimineres! Informasjons- og utviklingsprogram 2010 - 2015 (26 s). www.publikasjoner.dep.no. Publikasjonskode: Q-1176 B http://www.regjeringen.no/upload/BLD/Rapporter/2010/info_og_utvikl_program_210_2013.pdf

362.3 Ut
Eknes, J. & Løkke, J.A. (red.) (2009). Utviklingshemning og habilitering : innspill til habiliteringsprosessen, 283 s. Oslo: Universitetsforlaget ISBN: 978-82-15-01342-8
Kap. 7: Fysisk aktivitet, kropp og bevegelse s. 87 - 95 - 8 s.

361.3 Om
Fellesorganisasjonen (FO) (2008). Om vernepleieryrket, 19 s. Oslo: Seksjonsrådet for vernepleiere. http://www.fo.no/publikasjoner/om-vernepleieryrket-article1359-159.html

361.3 Ve
Fellesorganisasjonen (FO) (2008). Vernepleierens helsefagkompetanse - et juridisk perspektiv, 16 s. Oslo: Seksjonsrådet for vernepleiere.
http://www.fo.no/getfile.php/Filer/01%20FO-sentralt%20filer/Trykksaker/Vernepleiere_helsefagkomp.pdf

174.2 Yr
Fellesorganisasjonen (FO) (2002). Yrkesetisk grunnlagsdokument for barnevernspedagoger, sosionomer og vernepleiere. 16 s. Vedtatt på kongressen 2002, revidert nov. 2010 http://www.fo.no/yrkesetikk/yrkesetisk-grunnlagsdokument-article227-150.html

362.3 Ja
Jacobsen, T. (2007). Vi vil, vi vil, men får vi det til? Levekår, tjenestetilbud og rettssikkerhet for personer med utviklingshemming. 60 s. Sosial- og helsedirektoratet. IS-1456 Rapport.
http://www.helsedirektoratet.no/publikasjoner/vi-vil-vi-vil-men-far-vi-det-til/Sider/default.aspx

362.3 Ve
Luteberget, L. (2010). Selvbestemmelse : Muligheter og dilemmaer i vernepleiefaglig arbeid I: Vernepleierboka 2010 - 20 år etter reformen. Oslo: Fellesorganisasjonen. 21 sider
http://www.fo.no/getfile.php/Filer/01%20FO-sentralt%20filer/Vernepleierne/Vernepleierboka%202010/02%20Vernepleierboka.pdf

361.3 Ve
Owren, T. & S. Linde (red.) (2011). Vernepleiefaglig teori og praksis - sosialfaglige perspektiver. Oslo: Universitetsforlaget. ISBN: 978-82-15-01799-0
Kap. 1: Innledning s. 13-27
Kap. 2: Funksjonsnedsettelse og funksjonshemming s. 28-42
Kap. 4: Vernepleierens arbeidsmodell s. 65-84
Kap. 5: Et blikk tilbake s. 85-107
Kap. 6: Sosial helse og funksjon s. 108-130
Totalt 117 sider

808.066 Pe
Pettersen, R. C. (2008). Oppgaveskrivingens ABC : veileder og førstehjelp for høgskolestudenter, 163 s. Oslo: Universitetsforlaget ISBN: 978-82-15-01302-2
Kap. 1: Oppgaveskriving: Introduksjon og overblikk s. 9-24
Kap. 2: Hva skal oppgaven handle om? s. 25-48
Kap. 3: Så var det skrivingen s. 49-74
Kap. 4: Oppgavens disponering og struktur s. 75-96
Kap. 5: Litt mer om ulike oppgavesjangere s. 97-134
Totalt 120s

371.39 Pe
Pettersen, R. C. (2005). PBL for studenten : en introduksjon til PBL for studenter og lærere, 186 s. (2. utg.). Oslo: Universitetsforlaget. ISBN: 978-82-15-00750-2. (109 sider) s. 5-114

361.65 Rø
Rønning, R. & L. J. Solheim (2000). Hjelp på egne premisser? Om brukermedvirkning i velferdssektoren. 174 s. Oslo: Gyldendal Norsk Forlag. 3. opplag ISBN: 82-00-12710-9,h
Kap. 1: Hvorfor sette søkelyset på brukermedvirkning s. 9-20
Kap. 2: Brukermedvirkning - et mangeslunkent fenomen s. 21 - 44
Kap. 4: Utviklingstrekk som har hatt betydning for framveksten av brukermedvirkning s.63-93.
Totalt 64 sider

Salthe, G. (2007) "Noen teorier om det gode liv" (16 s.) Pdf-fil på http://koff.hiof.no/~gunnars/

361.3 Sk
Skau, G. M. (2010). Mellom makt og hjelp : om det flertydige forholdet mellom klient og hjelper (4. utg.) Oslo: Universitetsforlaget. ISBN: 978-82-15-00381-8 Hele boka (142 sider)

Totalt: 734 s.