HSBVP10414 Praksis 1: Mentorskap i flerkulturell kontekst (Høst 2019–Vår 2020)

Kandidaten skal være i stand til å

Kunnskaper

• Beskrive sentrale begreper og perspektiver innen mentorskap og sosialpedagogisk arbeid generelt.

 Ferdigheter

• Organisere og lede aktiviteter for enkeltbarn og grupper.
• Planlegge og gjennomføre samtaler med barn og unge.

 Generell kompetanse

• Anvende kunnskaper om oppvekstvilkår i et flerkulturelt samfunn, særlig knyttet til utfordringer i et majoritets- og minoritetsperspektiv.
• Reflektere kritisk, særlig knyttet til bevissthet om egne verdier og holdninger.

• Fast samvær mellom studenten og barnet en gang i uken, to til tre timer pr. uke over to semestre fra oktober til medio mai, minimum 20 ganger. Emnet avsluttes med to uker undervisning ved høgskolen. Studenten skal formulere individuelle læringsmål for praksisperioden.
• I tillegg er det obligatoriske gruppesamlinger til aktivitetsplanlegging, individuelle veiledningstimer og gruppeveiledninger fordelt på høst- og vårsemesteret. Veiledningen skal være en støtte for mentoren og samtidig gi mulighet til å følge opp hvordan relasjonen mellom mentor og barn utvikler seg. Den individuelle veiledningen gir mentoren mulighet til å reflektere rundt rollen som mentor og relasjonen til barnet. I veiledningen er det også mulig å ta opp eventuelle praktiske problemer og diskutere forslag til mulige aktiviteter sammen med barnet.
• Hver mentorgruppe får ansvar for å arrangere en gruppeaktivitet i løpet av praksisperioden.
• Studenter som ikke er mentorer, følger all undervisning og veiledning i emnet.

Høgskolen legger til rette for teoriundervisning samlet i gjennomsnitt 10-11 timer pr. uke. Studiet og undervisningen forutsetter at studentene er heltidsstudenter som arbeider i gjennomsnitt 40 timer pr. uke. Det individuelle studiearbeidet utgjør dermed i gjennomsnitt ca. 25-30 timer pr. uke ­fordelt på følgende aktiviteter: Arbeid med obligatoriske innleveringsoppgaver og arbeidskrav, individuelt og i grupper, egenorganisert studiearbeid i grupper og selvstudier.

Spesielt for dette emnet er at studenten må beregne å bruke noe tid på ettermiddags- og kveldstid.

Fast samvær mellom studenten og barnet en gang i uken, to til tre timer pr. uke over to semestre fra oktober til medio mai, minimum 20 ganger.

Praksiserfaringer utgjør vesentlige deler av emnet, da studentenes samvær med barna danner grunnlag for refleksjon som dokumenteres i arbeidskrav og til eksamen.

For å bli godkjent som mentor, må studentene gjennom et personlig intervju og oppgi en referanse. Ved eventuelt avbrudd i mentorskapet grunnet forhold knyttet til barnet, sykdom m.m. eller ved manglende godkjenning som mentor, legges det til rette for alternativ praksis.

Alternativ praksis: De som ikke er mentorer blir tildelt praksisplass i barnehage eller skole. Når emne 103 er slutt, starter studentene sin praksisperiode med 5 uker på praksisstedet. Læringsutbyttene for emne 104 gjelder også for den alternative praksisen, men det utarbeides egne arbeidskrav.

 For å kunne framstille seg til eksamen må følgende arbeidskrav være godkjent:

• Basisgruppene planlegger og gjennomfører gruppeaktiviteter for alle barna og mentorene i samråd med basisgruppeveileder.
• Det utarbeides en lærekontrakt som skisserer studentens læremål for emnet.
• 8 individuelle månedsrapporter fra oktober til og med mai fra egen mentorpraksis. For månedsrapportene er det utarbeidet egne manualer, der studenten etter hvert møte kort beskriver hva de gjorde, samt egen refleksjon. Dersom ikke studenten får rapportene godkjent, har vedkommende mulighet til å levere et nytt forbedret arbeidskrav etter angitt tidsfrist.
• Deltatt på to individuelle veiledninger, og fire gruppeveiledninger.
• 1 skriftlig individuell oppgave på maks 2500 ord. Oppgaven kan omarbeides 1 gang.
• Gjennomført 20 treff med mentorbarnet.

Praksisperioden vurderes til Bestått/Ikke bestått. For å få praksisperioden vurdert til bestått, må alle arbeidskrav være vurdert til godkjent. Dersom ett eller flere av arbeidskravene ikke er godkjent, må emnet/praksisperioden gjennomføres på nytt.

Ved tvil om bestått praksisstudier inntrer egne rutiner, se Utfyllende bestemmelser for bachelorutdanningene i arbeids- og velferdsfag, barnevern, sosialt arbeid og vernepleie.   

Litteraturlista er sist oppdatert 10.06.19

Grander og Lönroth (2011): Mentorskap för barn och unga. Malmö Högskola.

Mathisen, Petter, 2008: Mentor: om mentoring i teori og praksis. Fagbokforlaget (172 sider: s. 11-183).

Røkenes, O. og Hanssen, P. (2012). Bære leler briste: Kommunikasjon og relasjon i arbeid med mennesker (3. utg.). Bergen: Fagbokforlaget. (210 sider: Kap. 1-6).

Skau, Greta Marie (2017). Gode fagfolk fokser: personlig kompetanse i arbeid med mennesker. Oslo: Cappelen akademisk forlag. ISBN 82-02-24340-8; 978-82-02-24340-1.

Skytte, M. (2019) Etniske minoritetsfamilier og sosialt arbeid. Oslo: Gyldendal Akademisk (69 sider: s. 13-82).

Ørmen og Simensen (2016): Kompetanseutvikling gjennom mentorskap. Norges Barnevern nr. 3-4. (s. 264 - 278).

100 sider selvvalgt litteratur.

Litteratur som står i emne HSBVP10117 er også aktuelt i dette emnet.