LFHMAT11 Matematikk (Høst 2011–Vår 2012)

Emnet har følgende hovedtema:

• Antall, tallforståelse og bruk av tall
• Rom og form
• Måling
• Problemløsing

Til alle de matematikkfaglige temaene ovenfor skal det knyttes fagdidaktikk, og det skal relateres til arbeidet i barnehage.

Matematikk tilegnes i hovedsak gjennom aktivitet og refleksjon. Dette er viktig for kunnskapene, ferdighetene og holdningene som studentene får. Matematikkemnet vil bestå av forelesninger og arbeid i mindre grupper. Det vil bli lagt vekt på problemorientert tilnærming og studentaktiviteter slik som diskusjoner, gruppearbeid og oppgaveskriving.

Det kreves at studentene tilegner seg deler av stoffet ved eget arbeid. Det forventes at studentene kan bruke biblioteket og kjenner dets tilbud. Det gis tilbud om opplæring.

Følgende arbeidskrav må være godkjent før studenten kan fremstille seg til eksamen:

• Studentene får hver uke en oppgave av faglig og didaktisk karakter i tilknytning til emnet det arbeides med. Disse oppgavene rettes og kommenteres av medstudenter. Studentene må få godkjent 8 av 12 slike oppgaver. Oppgavene vil være relevante for den skriftlige eksamen.
• Matematikkaktivitet med barn: studentgruppe planlegger, gjennomfører og etterarbeider en matematikkoppgave med en gruppe barn i barnehage. Etterarbeidet for studentgruppene består av et refleksjonsnotat som skal godkjennes av faglærer.

Arbeidskravene må være gjennomført og godkjent av faglærer innen angitte frister (medio april) for at studenten kan fremstille seg til eksamen. Dersom arbeidskravet ikke godkjennes, får studenten èn mulighet til å rette opp dette.

Individuell, skriftlig eksamen 4 timer. Tillatte hjelpemidler: Kalkulator.

Eksamensbesvarelsen vurderes av ekstern og intern sensor. Det benyttes bokstavkarakterer A til F, hvor A er beste og E er den dårligste beståtte karakter. F er ikke bestått. 

Litteraturlista er sist oppdatert 12.8.2011

Solem, I. & Reikerås, E. (2001): Det matematiske barnet. Caspar Forlag. Bergen

Temaheftet Antall, rom og form:
http://www.regjeringen.no/upload/KD/Vedlegg/Barnehager/temahefte/Temahefte%20om%20antall%20rom%20og%20form.pdf

Barnehageheftet Matematikk for små - inspirasjon for store:
http://www.caspar.no/tangenten/barnehageheftet.pdf

I eget kompendium:

- Carlsen, M., Wathne, U. & Blomgren, G.(2011). Kap.9 i Matematikk for førskolelærere. Kristiansand: Høyskoleforlaget

- Efskin, R. (2000): Stasjon 1 og 2 i Matematikkverksted. Klepp: Info Vest Forlag

- Fauskanger, J.& Reikerås, E. (2008). "Ti er ikke ti, men fem" - tallbegrepsutvikling som matematikkfaglig fokus i GLSM i barnehagen. Oslo: Universitetsforlaget

- Føsker. L. R. (2011). Grip rommet! Barns utvikling av romforståelse og førskolelærerens systematiske arbeid med det

- Johnsen-Høines, M. (1998). Kap.3 Teoribakgrunn s. 77-120 i Begynneropplæringen. Bergen: Caspar Forlag

- Utdrag fra Dalvang, T, Lunde, O, Løge, Inger Kristine, Reikerås, Elin & Davidsen, H.S (2008) MIO (Matematikken - Individet - Omgivelsene) - et observasjonsmateriell for barnehagen. Achehoug