LPHSF111 Fagdidaktikk 1: Samfunnsfag (Høst 2011–Vår 2012)

• Hva er samfunnsfagdidaktikk i grunnskole og den videregående skole - praksis og teori.
• Skolens plass i samfunnet og samfunnsfagets plass i skolen.
• Problembasert læring,
• Temabasert læring og ulike læringsstrategier.
• Læreplanarbeid i skolen.
• Evaluering og vurdering (del 1)
• Kulturmøter i skolen. Den flerkulturelle skolen. Klasseledelse og makt

Kunnskap:

• Kandidatene skal tilegne seg kunnskaper og ferdigheter om ulike arbeidsmåter, undervisningsmetoder og vurderingsformer i ett eller flere av samfunnsfagene
• Kandidatene skal utvikle egen kompetanse i faget slik at de kan bli en ressurs i arbeidet med å videreutvikle samfunnsfag i grunnskolen og i videregående opplæring
• Kandidaten har kunnskap om barn og unges læring, utvikling og danning i ulike sosiale, flerkulturelle og flerspråklige kontekster.
• Kandidaten har kunnskap om arbeidsmåter, læringsressurser og læringsarenaer og om sammenhengen mellom mål, innhold, arbeidsmåter, vurdering og de enkelte elevenes forutsetninger.
• Kandidaten har kunnskap om mennesker i ulike livssituasjoner og om menneskers rettigheter i et nasjonalt og internasjonalt perspektiv.
• Kandidaten skal kunne bruke områder utenfor skolen som læringsarenaer.

 Ferdigheter:

• Kandidatene skal bygge på og videreutvikle sin didaktiske kompetanse innen undervisning i samfunnsfag; dvs. samfunnslære, historie, geografi eller samfunnskunnskap
• Kandidatene skal utvikle evnen til å vurdere fagets muligheter og egen rolle for å skape et positivt læringsmiljø som gir elevene ferdigheter til refleksjon, kunnskap og holdninger i samfunnsfagene
• Kandidaten skal kunne videreutvikle grunnleggende ferdigheter i samfunnsfagene og på tvers av fag og kan tilrettelegge for progresjon i disse ferdighetene i opplæringen.
• Kandidaten kan selvstendig og i samarbeid med andre planlegge, gjennomføre og reflektere over undervisning i og på tvers av fag.
• Kandidaten kan tilrettelegge gode og kreative læringsmiljøer
• Kandidaten kan tilrettelegge for estetisk utfoldelse, opplevelse og erkjennelse
• Kandidaten forstår de samfunnsmessige perspektivene knyttet til teknologi- og medieutviklingen (trygg bruk, personvern, ytringsfrihet) og kan bidra til å utvikle et reflektert forhold til digitale arenaer
• Kandidaten har forståelse for samfunnets bærekraftighet.
• Kandidaten skal utvikle kompetanse om innovasjon og kunne anvende innovativ kunnskap i arbeid med fagene

Generell kompetanse

• Kandidaten kan stimulere til demokratiforståelse, demokratisk deltagelse og evne til kritisk refleksjon.
• Kandidaten kan bidra til å styrke internasjonale og flerkulturelle dimensjoner ved skolens arbeid.

Emnet legges opp i samlingsuker for heltid- og deltidsstudenter og strekker seg over 6 dager i høst- og vårsemester. I tillegg kommer arbeidskrav og praksis mellom samlingene.

• I emnet organiseres studentene i faste arbeidsgrupper.
• Læringsformene baseres på forelesninger og gruppearbeid.
• Det legges videre opp til egenaktivitet i mellomperiodene som kan betraktes som selvstudium.

Det forventes at kandidatene bruker biblioteket aktivt.

Læringsplattformen Fronter benyttes til å legge ut informasjon til og fra studentene, legge inn obligatoriske arbeider og det forventes at denne brukes aktivt.

Deltakelse i undervisningen og i basisgruppearbeider (minimum 80 %).

Arbeidskrav må være godkjent før studenten kan fremstille seg til eksamen.

Litteratur:

Felles littertur: Se studieplan.

Kompendium  PPU Samfunnsfag (70 sider)       

Lena Bostrøm: Fra undervisning til læring, Kommuneforlaget, 2001 (s. 11 - 127)

Bøhrhaug, Kjetil m.fl.: Fagenes begrunnelser. Fagbokforlaget 2005, kap. 1, (del 2), del 3 og del 4

Svein Lorentzen med flere: Fagdidaktikk - Innføring i fagdidaktikkens forutsetninger og utvikling, Universitetsforlaget  (1998) kap. 1, 4, 5 og 6 (100 sider)

Theo Koritzinsky : Samfunnskunnskap - fagdidaktisk innføring, Universitetsforlaget, Oslo 2006, 2. utgave (s. 13 - 250)

Karin Taube: Mappevurdering, undervisningsstrategi og vurderingsredskap, Tano
Aschehoug, 2000 (s.11 - 82)

Erik Lund: Historiedidaktikk. En handbok for studenter og lærere. Universitetsforlaget 2006 (2. Utgave)

Steinar Wennevold: Uten geografi er du fortapt Geografi fagdidaktikk. HiØ. LU avd. Kompendium 100 sider, 2008.

Steinar Wennevold: Geografimetodikk HiØ, LU avd. Kompendium, ca 75 sider, 2008.

Læreplanverket for grunnskolen; K06. Utdanningsdirektoratet

Opplæringslov m/ forskrift (Aktuelle paragrafer for faget)