LUVPO111 Veiledning, profesjon og organisasjon (Vår 2012)

• Veiledning i lys av lærings- og refleksjonsprosesser
• Forskning knyttet til veiledning i et nasjonalt og internasjonalt perspektiv
• Didaktiske og fagdidaktiske perspektiv i veiledning
• Profesjonsidentitet og deltakelse i profesjonelle læringsfellesskap
• Kommunikasjons- og samspillsprosesser

Kunnskap om:
- Profesjonsutvikling og profesjonsidentitet
- Veiledning som grunnlag for læring i skole og barnehage.
- Ulike tradisjoner og metoder i veiledning

Ferdigheter i:
- Veiledning som støtter læringsprosesser både individuelt og kollektivt.
- Å kunne velge og bruke fleksible tilnærminger til veiledning ut fra individuelle og organisatoriske forutsetninger.

Generell kompetanse:
- Kunne støtte nyutdannede og studenter i egen læring og i å delta i kollektive læringsprosesser på arbeidsplassen
- Innsikt i relevante etiske problemstillinger innen veiledningsfeltet.
- Kunne forholde seg til mangfold i læringsfellesskap

Emnet vil bli organisert med studiesamlinger og mellomperioder. Gruppeveiledning vektlegges, men det gjennomføres også individuell veiledning. Veiledning på egen arbeidsplass er et praksiselement, gjerne knyttet til et utviklingsarbeid. Semesterplanen presiserer form for et eventuelt utviklingsarbeid.

Læringsformene på studiesamlingene veksler mellom forelesninger, gruppearbeid og veiledning.

Læringsformene i mellomperiodene veksler mellom gjennomførte veiledninger med nyutdannede, studenter eller kolleger, deltakelse i basisgrupper og litteraturstudier.

Emnet er utpreget deltakeraktivt både på studiesamlinger og i mellomperioder.

• Det er obligatorisk deltakelse på studiesamlingene, i nettverksgruppene og i veiledningsøvelsene. Deltakelsen skal være på minst 80 % for å kunne melde seg opp til eksamen.
• Studentene skal lede minst 4 veiledningsforløp i løpet av studieperioden. Veiledningsforløpene skal dokumenteres med 4 logger etter gitte kriterier.

Arbeidskrav skal være gjennomført innen fastsatt frist gitt i semesterplanen og må godkjennes av faglærer før studenten kan fremstille seg til eksamen.

Individuell veiledning med muntlig refleksjon
Kandidatene danner eksamensgrupper med 3-4 studenter i hver gruppe. Gjennom et rullerende system skal alle kandidatene være i rollene som veileder, veisøker og observatør. Hver veiledning skal ha en varighet på inntil 30 minutter. Etter hver veiledning gjennomføres en muntlig del, blant annet i forhold til relevant teori. Den muntlige delen ledes av sensorene. Eksamens varighet for hver student er inntil 60 minutter. Se semesterplanen for nærmere beskrivelser av organisering og gjennomføring av eksamen.

Eksamen vurderes med gradert karakter; A - F, der A er beste beståtte karakter, E er dårligste karakter og F er ikke bestått. Det gis en samlet, helhetlig karakter i emnet.

Studenter som ikke består eksamen kan tidligst fremstille seg til eksamen ved neste ordinære gjennomføring og må selv melde seg opp til ny eksamen.

Litteraturlista er sist oppdatert 21. januar 2011.

Andersen, Tom: Reflekterende processer: samtaler og samtaler om samtalerne. Dansk Psykologisk Forlag: København:2007

Bjørndal, Cato R.P.: Det vurderende øye. Observasjon, vurdering og utvikling i undervisning og veiledning. Gyldendal Akademisk. Oslo: 2009

Karlsen, T.J: (red): 2011: Veiledning under nye vilkår. Skapende prosesser i møtet mellom veileder og veisøker. Oslo. Gyldendal Akademisk

Karlsson, B. og Oterholt, F.(red): Fenomener i faglig veiledning. Universitetsforlaget. Oslo 2010

Pettersen, K-S. og Simonsen, E.: Anerkjennelse og profesjon. Cappelen Damm AS. Oslo: 2010