LPSP112 Spesialpedagogikk, didaktikk 1 (Høst 2013)

Følgende hovedtema inngår:

• Vitenskapsfaget, profesjonsfaget, skolefaget
• Læreplaner og fagdidaktisk arbeid
• Arbeidsmåter i faget/yrket, undervisningsmetoder og prinsipper
• Læremidler inkludert IKT
• Fag- og yrkesetikk
• Elevvurdering

Mer utfyllende momentliste for innhold i didaktikk 1 relatert til praksisopplæringen:

Lærerens oppgave og ansvar

• Utvikle relasjonen lærer-elev, lærer-klasse og lærerens kommunikasjon og formidling
• Analysere rammefaktorer som regulerer undervisning og elevers læring

Elevforutsetninger

• Elevers ulike faglige, kulturelle og sosiale forutsetninger som grunnlag for planlegging, gjennomføring og evaluering av undervisningen i faget.

Planlegging, gjennomføring og evaluering av undervisningen

• Utvikle undervisningsforløp i samarbeid med praksislæreren med variasjon i faglige metoder
• Utarbeiding av undervisningsplaner i overenstemmelse med skolene og skolefagenes bestemmelser og læreplaner. Planene skal skriftligjøres og sette opp etter fastsatte maler.

Vurdering av elevenes læring

• Kjennskap til anvendte vurderingsformer i faget
• Anvendelse av forskjellige vurderingsredskaper

Faglig lærersamarbeid

• Kjenne skolens organisering av samarbeid i forskjellige fora.

Kunnskaper:
Studenten

• kan begrunne fagets plass i skoleverket
• kjenner godt til læreplanverket samt sentrale styringsdokumenter
• har kunnskap om modeller for planlegging, gjennomføring og evaluering av undervisningen i faget/yrket.
• har kunnskaper om informasjonskilder i faget/yrket

Ferdigheter:
Studenten kan

• anvende og reflektere over teori for planlegging, gjennomføring og evaluering av undervisning
• formulere mål/læringsutbytte
• utarbeide kjennetegn på måloppnåelse og kriterier for vurdering av og for læring i faget
• utføre systematiske søk etter faglig og relevant informasjon, anvende ulike kriterier for kildekritikk
• anvende relevante læremidler i faget/yrket

Generell kompetanse:
Studenten

• kjenner faglærerrollen og sitt ansvar for å skape et godt læringsmiljø
• kan arbeide sammen med andre faglærere og kolleger
• kan kritisk reflektere over egen utvikling som lærer og klasseleder
• har oversikt over ulike innformasjonsressurser og læremidler innen sitt fagfelt og kunne gjøre kritiske vurderinger av disse
• har et bevisst forhold til etiske spørsmål i faget

a) Obligatorisk frammøte (minimum 80 %)

b) Hjemmeoppgave basert på planlegging, gjennomføring og refleksjon over praksisopplæringen. Problemstilling skal godkjennes av faglærer.
Oppgaven forutsetter journalføring fra praksis.
12 - 15 sider.
Arbeidskrav må være godkjent før studenten kan framstille seg til eksamen.

Felles for pedagogikk, fag- og yrkesdidaktikk (også oppgitt i studieplanen):

Børhaug, Fenner, Aase (red) 2005: Fagenes begrunnelser. Skolens fag og arbeidsmåter i danningsperspektiv. Fagbokforlaget. Innledning og del 4, ellers gjelder de øvrige kapitlene for de spesifikke fag

Dale, Erling L. & Wærness, Jarl I. 2007: Læringsplakatens prinsipper for opplæringen. I Jorunn Møller & Liv Sundli (red): Læringsplakaten. Skolens samfunnskontrakt. HøyskoleForlaget. Kap 2 (19 sider i kompendium i pedagogikk)

Hauge, An-Magritt 2007: Den felleskulturelle skolen. Universitetsforlaget

Hiim og Hippe 2009: Undervisningsplanlegging for yrkesfaglærere, Gyldendal.

- alternativt
Hiim og Hippe 1998: Undervisningsplanlegging for yrkeslærere, Gyldendal.

Traavik, Hallås, Ørvig 2009: Grunnleggende ferdigheter i alle fag. Universitetsforlaget.

Litteratur spesifikt for emnet:

Ekeberg/Holmberg 2009: Likeverdig og tilpasset opplæring i en skole for alle. Universitetsforlaget.
Rygvold/Ogden 2008: Innføring i spesialpedagogikk. Gyldendal akdemisk
Utdanninsdirektoratet: Veileder til Opplæringsloven i spesialundervisning

Kompendium og artikler.