LUMMI40113 Mangfold og inkludering som politikk og forskningsfelt (Høst 2013)

Det vil bli arbeidet med følgende tema:

• Mangfold og inkludering som nasjonalt og internasjonalt kunnskaps- og forskningsfelt
• Internasjonale erklæringer og konvensjoner og sentrale politiske dokumenter som angår ulike mangfoldsdimensjoner
• Norsk utdanningspolitikk og reformer som angår mangfold og inkludering

Kunnskaper
Studentene har

• kunnskap om relevante politiske føringer i nasjonal og internasjonal utdanningspolitikk
• kunnskap om relevante forskningsfelt og fagtradisjoner
• innsikt i ulike perspektiver på mangfold og inkludering i pedagogisk virksomhet

Ferdigheter
Studentene kan

• anvende sentrale begreper og teorier om inkludering og mangfold i analyser av samfunn og utdanning
• analysere pedagogiske, politiske, juridiske og etiske sider ved mangfold og inkludering i ulike pedagogiske virksomheter

Generell kompetanse

• Studenten har inngående kjennskap til norsk og internasjonal utdanningspolitikk og reformer som angår mangfold og inkludering
• Studenten kan vurdere integrerings- og utdanningspolitikk i lys av ulike perspektiver på magfold og inkludering

• Obligatorisk deltakelse på forelesninger og seminar (minimum 75 %)
• Deltakelse på skriveseminar
• Deltakelse i basisgruppearbeid dokumenteres ved logg
• Individuell muntlig presentasjon og forberedt respons til medstudenters presentasjon

Arbeidskrav må være godkjent før studenten kan fremstille seg til eksamen.

Individuell skriftlig hjemmeoppgave, varighet en uke.
Omfang: ca. 2500 ord.

Karakterregel: A - F.
Intern sensur.

Tilbakemelding fra studentene våre er avgjørende for at vi skal kunne tilby best mulige emner og studieprogrammer. Studentevalueringen av dette emnet skjer i form av en formativ midtveisevaluering og en skriftlig sluttevaluering som behandles i lærergruppen.

Pensumliste: Master i mangfold og inkludering, emne 401 , høsten 2013

Afdal, G. (2010). Toleranse som filosofisk og diskursivt grenseobjekt. In J. O. Henriksen & A. Søv(Eds.), Livstolkning i skole, kultur og kirke: Festskrift til Peder Gravem. Trondheim: Tapir Akademiske Forlag.

Allan, J. (2008). The Politics of Inclusion. In J. Allen (Ed.), Rethinking Inclusive Education: The Philosophers of Difference in Practice (pp. 153-164). Dordrecht: Springer.

Ahmed, S. (2012). On Being Included. Racism and Diversity in Institutional Life. Durham/London: Duke University Press.

Anker, T. (2010). Rettferdige minutter: Fordeling av spilletid i fotballkamper for aldersbestemte klasser. Etikk i praksis. Nordic Journal of Applied Ethics, 4(1), 9-22.

Arnesen, A. L., Mietola, R., & Lahelma, E. (2007). Language of inclusion and diversity: policy discourses and social practices in Finnish and Norwegian schools. International Journal of Inclusive Education, 11(1), 97-110.

Bae, B. (2010). Realizing children's right to participation in early childhood settings: some critical issues in a Norwegian context. Early Years, 30(3), 205-218.

Ball, S. J. (2008). The education debate. Bristol: The Policy Press.

Bangstad, S. (2011). Multikulturalismen og dens kritikere. In B. P. Bø (Ed.), Multikulturell teori og flerkulturelle praksiser. Oslo: Abstrakt.

Eriksen, L. L. (2008). Verdifellesskap eller uenighetsfellesskap? Håndtering av uenighet i klasserommet. In O. Leirvik & Å. Røthing (Eds.), Verdier. Oslo: Universitetsforlaget.

Eriksen, T. H. (2007). Mangfold versus forskjellighet. In Ø. Fuglerud & T. H. Eriksen (Eds.), Grenser for kultur? Perspektiver fra norsk minoritetsforskning. Oslo: Pax.

Gullestad, M. (2002). Det norske sett med nye øyne: kritisk analyse av norsk innvandringsdebatt. Oslo: Universitetsforlaget. (Kap. 5 og 7)

Hjelde, S., & Krogseth, O. (Eds.). (2007). Religion - et vestlig fenomen? Oslo: Gyldendal Akademiske.

Honneth, A. (2008). Kamp om anerkjennelse: om de sosiale konfliktenes moralske grammatikk. Oslo: Pax Forlag.

Kjeldstadli, K. (2008). Sammensatte samfunn: innvandring og inkludering. Oslo: Pax Forlag.(Kap. 5, 6 og 8)

Kress, G. (2008). Meaning and learning in a world of instability and multiplicity. Studies in Philosophy and Education, 27(4), 253-266.

Kymlicka, W. (2010). The rise and fall of multiculturalism? New debates on inclusion and accommodation in diverse societies. International social science journal, 61(199), 97-112.

Liden, H., Lien, M., & Vike, H. (2001). Likhetens paradokser. Antropologiske undersøkelser fra det moderne Norge. Oslo: Universitetsforlaget. (s. 11-85)

Ljunggren, C. (2011). Utbildning-mellan individ, nation och samhälle. Utbildning och demokrati, 20(3), 7-28.

Mandaville, P. (2007). Globalization and the politics of religious knowledge pluralizing authority in the muslim world. Theory, culture & society, 24(2), 101-115.

Mohanty, C.T. 1984: "Under Western Eyes: Feminist Scholarship and Colonoial Discourses" i: On Humanism and the University I: The Discourse of Humanism Vol. 12, nr 3: 333-358. Durham: Duke University Press. Hentes fra nettet.

Prieur, A. (2002). Frihet til å forme seg selv? En diskusjon av konstruktivistiske perspektiver på identitet, etnisitet og kjønn. Køn & kultur(6).

Røthing, Å., & Svendsen, S. H. B. (2009). Seksualitet i skolen: perspektiver på undervisning: Cappelen Damm.(Kap. 2, 3 og 7)

Sahlberg, P. (2011). The fourth way of Finland. Journal of educational change, 12(2), 173-185.

Taylor, C. (1994). Multiculturalism. Examining the Politics of Recognition, Edited and Introduced by Amy Gutman, Princeton, New Jersey: Princeton University Press (s. 25-73).

Vlachou, A. (2004). Education and inclusive policy-making: implications for research and practice. International Journal of Inclusive Education, 8(1), 103-120.