LUMMI40411 Mangfold, konflikt og fellesskap (Vår 2013)

Det vil bli arbeidet med:

-       Kommunikasjon, samhandling og rådgivning

-       Inkluderende og segregerende prosesser i sosiale relasjoner

-       Samspill og dialog - interkulturell opplæring

-       Mobbing og rasisme

-       Bearbeiding av konflikter i et individ og systemperspektiv

-       Konflikt og konfliktarbeid. Ulike forståelsesrammer.

-       Å leve med forskjeller i fellesskap

Studentene

-       har avansert kunnskap samhandling og konflikt i lys av mangfold og inkludering

-       har inngående kunnskap om diskriminering og ekskluderende prosesser i sosiale institusjoner

-       har kompetanse i hvordan fellesskap kan utvikles på tvers av forskjeller mellom individer og grupper

-       har kompetanse til å analysere og utvikle inkluderende samspill og håndtere konflikter

-       kan anvende sine kunnskaper i tilrettelegging av tverrfaglige og tverretatlige samarbeid

Gjennomføre et feltarbeid: En analyse av relasjoner mellom barn/unge/voksne i pedagogisk virksomhet.

Feltarbeidet skal ha et omfang på en ukes arbeid innenfor en pedagogisk virksomhet. Opplegget for feltarbeidet må godkjennes av faglærer før studenten kan fremstille seg til eksamen.

Litteraturlisten sist oppdatert 12. desember 2012.

Tekster merket * utgis i kompendium
Tekster merket ** publiseres på Fronter ved studiestart

Allan, J. (2012). Teacher Competences for Diversity. Becoming Ethical and Responsible. I: Besley, T. & Peters, M. A. (red.). Interculturalism, Education and Dialogue (s. 201 - 211). New York: Peter Lang [11 sider] *

Appiah, K. A. (2006). Cosmopolitanism. Ethics in a World of Strangers. New York: W. W. Norton & Company [174 sider]

Bajaj, M. (ed.) (2008). Encyclopedia of Peace Education. Charlotte: Information Age Publishing [156 sider]

Bourdieu, P. & Champagne, P. (1996). «Skoletaperne»: Stengt ute og stengt inne. I: Bourdieu, P. (1996). Symbolsk makt. Artikler i utvalg (s. 159 - 166). Oslo: Pax [7 sider]*

Fangen, K. (2010). Deltagende observasjon. 2. utgave. Bergen: Fagbokforlaget [282 sider]

Foucault, M. (1999). Overvåking og straff. Det moderne fengsels historie (s. 125 - 175). Oslo: Gyldendal [50 sider]*

Freire, P. (2005). Reading the World/Reading the Word. I: Freire, P. (2005). Teachers as Cultural Workers. Letters to Those Who Dare Teach (s. 31 - 47). Cambridge: Westview press [17 sider]*

Giroux, H. A. (1993). Paulo Freire and the Politics of Postcolonialism. I: McLaren & Leonard (red.). Paulo Freire. A Critical Encounter (s. 177 - 188). London: Routledge [12 sider]*

Honneth, A. (2008). Kamp om anerkjennelse. Om de sosiale konflikters moralsk grammatikk (Del 1 og kapittel 5 & 6). Oslo: Pax [108 sider]

Johannesen, N. (2013). Overflowing every idea of age. Very young children as educators. Studies in Philosophy and Education (forthcoming) [20 sider] *

Jupskås, A. R. (2012). Høyreekstremisme, høyreradikalisme og høyrepopulisme. I: Jupskås (2012). Ekstreme Europa. Ideologi, årsaker og konsekvenser (s. 37 - 55). Oslo: Cappelen [23 sider]**

Klein, M. (2007). Peace education and Paulo Freire¿s method: Towards the democratisation of teaching and learning. Convergence, XL (1-2), 187 - 203 [16 sider]*

Levinas, E. (1982). Ethics and Infinity (Chapter 7 & 8). Pittsburgh: Duquesne University Press [16 sider]*

Levinas, E. (2008). Otherwise than being. Or beyond essence (Chapter VI). Pittsburgh: Duquesne University Press [10 sider]*

Rysst, M. (2012). 'Lyden av hudfarge' blant barn i Groruddalen. I: Alghasi, S., Eide, E. og Eriksen, T. H. (red.). Den globale drabantbyen. Groruddalen og det nye Norge (s. 74 - 89). Oslo: Cappelen Damm akademisk [16 sider]*

Røthing, Å. (2011). `De norske har det mer i seg¿¿ Norsk kjønnslikestilling i skolen. Sosiologi i dag, 41 (3-4), 67-87 [20 sider]*

Strand, T. (2010). The Cosmopolitan Turn. Recasting `Dialogue¿ and `Difference¿. Paideusis, 19 (1), 49 - 58 [10 sider]*

Strand, T. (2012). Democracy and education for a new era. The case of Norway after 22nd July. I: Strand & Roos (red.). Education for Social Justice, Equity and Diversity. An Honorary Volume for Professor Anne-Lise Arnesen (s. 201 - 221). Munster: LIT Verlag [22 sider]*

Svendsen, S. H. B. (2013). Learning racism in the absence of ¿race¿. European Journal of Women's Studies (forthcoming) [10 sider]**

Trifonas, P. P. (2011). On Human Rights, Philosophy, and Education. The Ethics of Difference after Deconstruction. I: Trifonas & Wright (red.). Critical Issues in Peace and Education (s. 71 - 87). New York: Routledge [17 sider]*

Til sammen 997 sider