LUMBP40116 Små barns barndom og nyere pedagogisk småbarnsforskning (0-3 år) (Høst 2019)

Emnet har følgende tema:

• Små barn som kunnskaps- og forskningsfelt i nasjonal og internasjonal pedagogisk, barndomssosiologisk og utviklingspsykologisk forskning, inkludert nyere forskning om barns rettigheter, barndom og samfunn
• Småbarns utvikling, lek og læring
• Intersubjektivitet og relasjoner mellom voksen-barn og barn-barn, inkludert ulike teoretiske tilnærminger til medvirkning relatert til å forstå, drøfte og dekonstruere relasjoner mellom barn og voksne
• Historiske og nyere perspektiver på barn og barndom i aktuelle institusjons- og samfunnskontekster
• Kunnskap om samfunnets rammer, aktuelle læreplaner, styringsdokument og ulike didaktiske perspektiver
• Kritisk analyse relatert til alder, kjønn, etnisitet, sosial klasse og funksjonalitet

KunnskapEtter gjennomført emne har kandidaten inngående kunnskap om:

• barns utvikling, lek og læring
• intersubjektivitet og relasjoner mellom voksne-barn og barn-barn
• historiske og nyere perspektiver på barn og barndom i aktuelle institusjons- og samfunnskontekster, med hovedvekt på barn under tre år
• offentlige føringer relatert til de yngste barna og deres barndom
• nasjonal og internasjonal pedagogisk småbarnsforskning

FerdigheterEtter gjennomført emne kan kandidaten:

• identifisere og analysere barns utvikling, lek og læring
• analysere ulike betingelser for voksen-barn og barn-barn-relasjoner
• analysere og perspektivere nasjonal og internasjonal pedagogisk småbarnsforskning
• analysere og dekonstruere forestillinger om relasjoner mellom små barn og voksne
• orientere seg i offentlige dokumenter og politiske føringer som er relevante for barn under tre år i pedagogiske virksomheter
• forholde seg kritisk til ulike informasjonskilder og anvende disse til å strukturere og formulere faglige resonnementer

Generell kompetanseEtter gjennomført emne har kandidaten generell kompetanse i:

• å forholde seg kritisk til ulike fag-, yrkes- og forskningsmessige problemstillinger
• å kommunisere skriftlig og muntlig om relasjonelle og samfunnsmessige problemstillinger, analyser og perspektiver relatert til de yngste barnas utvikling, lek, læring og barndom

Emnet gjennomføres med fire samlinger a tre dager, innenfor rammen kl. 08.00 - 16.00. I tillegg arrangeres Småbarnsvitenskapelig forum to ganger pr semester, på ettermiddag/kveld i forbindelse med en av samlingene. Dette vil bli nærmere annonsert.

I emnet legges det i stor grad opp til undersøkende og problembaserte læringsformer, med forelesninger/etterlesninger, gruppearbeid/workshop, selvstudium, masterseminar, småbarnsvitenskapelig forum og gruppeveiledning. Digitale læringsplattformer benyttes til kommunikasjon mellom samlingene, studentene imellom og mellom studenter og lærere.

• Gruppepresentasjon av begrunnelse og argumentasjon for en selvvalgt problemstilling innenfor et selvvalgt tema. Gruppene settes sammen av faglærer. Presentasjonen gjennomføres på masterseminar. Medstudenter og lærere responderer.
• Det er krav om minimum 80 % deltakelse på samling/forum.

Arbeidskravene må være godkjent av faglærer før studenten kan fremstille seg til eksamen.

Muntlig eksamen i gruppeGruppen presenterer og diskuterer muntlig et selvvalgt tema fra emnet, etterfulgt av en samtale/diskusjon der studentgruppen prøves i emnets øvrige pensum.

Omfang: ca. 45 minutter.  Det gis gradert karakter, der karakterskalaen A-F benyttes. Gruppa gis en samlet karakter.

Litteraturlista er sist oppdatert 16. august 2019.

Bae, B. (red.) (2011). Medvirkning i barnehagen – potensialer i det uforutsette. Bergen: Fagbokforlaget, kap. 1, 2, 4, 5. (81 sider).

Bae, B. (2018). Politikk, lek og læring. Bergen: Fagbokforlaget. (198 sider).

Franzén, K. (2015) Being a tour guide or travel companion on the children's knowledge journey, Early Child Development and Care, 185:11-12, s. 1928-1943, DOI: 10.1080/03004430.2015.1028401 (15 sider).

Greve, A. (2009). Vennskap mellom de yngste barna i barnehagen. Tidsskrift for Nordisk barnehageforskning. Vol.2, nr.2 (8 sider).

Johannesen, N. (2013). Overflowing Every Idea of Age, Very Young Children as Educators. Studies in Philosophy and Education 32 (3):285-296. (11 sider)

Korsvold, T. (2016). Perspektiver på barndommens historie. Bergen: Fagbokforlaget. Kapittel 1, 4, 5, 7, 8. (201 sider).

Larsen, A. S. (2014). Potensialer i ubestemmelige øyeblikk. Nordisk barnehageforskning, vol. 8, nr. 4, s. 1- 13. (12 sider).

Lindstrand, K. (2018): "Alt skjer i ingenting" : om ingenting og mellomrom : en utforskende reise, sammen med Gilles Deleuze, i egne småbarnspedagogiske praktiseringer. Masteroppgave, Høgskolen i Østfold.(96 sider).

Nome, D. Ø (2019). Hverdagshendelsenes pedagogikk : barnehagen sett fra barnehøyde. Oslo: Cappelen Damm akademisk. (122 sider).

Norrman, S. (2018). Om å ha noe på hjertet... : frigjørende krefter i småbarnspedagogiske praksiser. Masteroppgave, Høgskolen i Østfold. 102 sider.

Nyhus, M. R. (2018). Produksjoner av medvirkning. Materielle møter i småbarnspedagogiske praksiser. I K. D. Wolf og S. B. Svenning (red.). Perspektiver på barns medvirkning i barnehagen. Oslo: Universitetsforlaget. (16 sider).

Olsson, L. M. (2014). Rörelse och experimenterande i små barns lärande: Deleuze och Guattari i förskola. Lund: Studentlitteratur. (243 sider).

Pramling Samuelsson og A. Jonsson (red.). Barnehagens yngste barn. Perspektiver på omsorg, læring og lek. (s.135-145). Bergen: Fagbokforlaget.

Rudolph, K.-M (2015). Tilvenning - En teoretisk og empirisk utforsking av fenomenet tilvenning i barnehagen. (masteroppgave) Oslo: HioA, s. 10- 42 og 56- 122. (98 sider).

Sandvik, N. (2016) (red). Småbarnspedagogikkens komplekse komposisjoner – læring møter filosofi. Bergen: Fagbokforlaget. (166 sider).

Sandvik, N. (2018) ‘When the whole sky falls down’: Minor gestures towards play out of place/time in toddler groups. Contemporary Issues in Early Childhood. https://doi.org/10.1177/1463949118799917 (13 sider).

I tillegg forutsettes det at studentene gjør seg kjent med lovverk og offentlige dokumenter på dette området