LMUNAT10218 NAT102 Fysikk, astronomi og meteorologi (5-10) (Vår 2019)

Emnet skal gi faglig trygghet i sentrale områder av naturfaget for trinn 5-10. Det legges vekt på å utvikle kunnskaper og kompetanse som sikrer elevenes progresjon i grunnleggende emner i naturfaget og som legger til rette for videre faglig utvikling. Vesentlige deler av denne kompetansen er å kunne videreutvikle elevenes begrepsdanning, utforskning og naturfagspråk og å kunne trene elever i å innhente, analysere, argumentere og kommunisere resultater. Didaktikk og fag skal ses i sammenheng.

Innholdet er i tråd med nasjonale retningslinjer utarbeidet med basis i Kunnskapsdepartementets forskrift for grunnskolelærerutdanning trinn 5-10, som ble vedtatt 7. juni 2016.

I emnet inngår følgende tema:

• partikkelmodellen for å forklare fysiske endringer og fenomener i dagliglivet og i naturen
• gjennomføre og analysere enkle eksperimenter, utforskende arbeidsmåter
• fysiske begreper og forklaringsmåter om hverdagsfenomener og enkel teknologi
• verdensrommet, solsystemet, romfart og stjernebilder
• vær og klima i sammenheng med temperatur, trykk og faseoverganger
• vann og luft på makro- og mikronivå
• energi, energikilder, arbeid og effekt
• elektrisitet og magnetisme
• bølger, lyd og lys
• mekanikk med vekt på bevegelse og krefter
• teknologi og grunnleggende teknologiske innretninger

Kunnskap

Kandidaten

• har kunnskap sentrale begreper som bevaring, overføring og kvalitet ved energiformer gjennom å knytte disse til ulike områder av naturfaget
• har kunnskap om å visualisere vær- og klimasystemer både lokalt og globalt og for å drøfte problemstillinger knyttet til klimaendringerhar kunnskap om bruk av ulike modeller som viser størrelsesordener i naturen, også fenomener utenfor solsystemet og hvordan universet har oppstått og utviklet seg
• har kunnskap om fordeler og ulemper ved ulike fagdidaktiske tilnærmingsmetoder overfor ulike alderstrinn, inklusive behov for en tilpasset opplæring
• har kunnskap om utforskende arbeidsmåter
• har kunnskap om praktisk og variert undervisning som gir forståelse av at bølger, lyd og lys påvirker livsprosesser
• har kunnskap om bruk av partikkelmodellen for å konkretisere oppbygging av ulike stoffer og for å forklare fysiske endringer og fenomener i dagliglivet og i naturen
• har kunnskap om å beskrive og forklare form og funksjon hos noen teknologiske produkter
• har kunnskaper innen fysiske fenomener, mekanikk, krefter og elektrisitet
• har kjennskap til vanlige værelementer og værfenomen
• har grunnleggende kunnskaper om verdensrommet, solsystemet, stjernebilder og romfart

Ferdigheter

Kandidaten

• kan planlegge, gjennomføre og reflektere over egen undervisning på mellom- og ungdomstrinnet forankret i forskning, teori og praksis og med spesielt fokus på utforskende arbeidsmåter og integrasjon av alle grunnleggende ferdigheter
• kan analysere, vurdere og dokumentere elevers læring og gi formative tilbakemeldinger tilpasset elevers forutsetninger og behov
• kan finne, vurdere og henvise til naturfaglig og naturfagdidaktisk forskning, informasjon og fagstoff og anvende dette i undervisning og drøfting med kollegaer
• har kunnskap om å bruke ulike representasjoner for å visualisere vær- og klimasystemer både lokalt og globalt samt drøfte problemstillinger og feilkilder knyttet til klimaendringer
• kan benytte fysiske begreper og forklaringsmodeller om fenomener og enkel teknologi og som gir god progresjon mellom ulike trinn
• kan skrive tekster i ulike sjangre, bla. rapport fra fysikkforsøk
• kan velge undervisningsformer som skaper begeistring og undring
• har evne til å begrunne og vurdere måloppnåelsen i grunnskolens læreplaner som ansvarlig naturfaglærer
• kan avdekke og forklare vanlige hverdagsforestillinger i naturfag
• kan sette opp, gjennomføre og analysere enkle eksperimenter med og uten digitale verktøy
• kan gjennomføre teknologiundervisning med fokus på å designe og lage teknologiske produkter og knytte teknologi til relevante tema i naturfag

Generell kompetanse

Kandidaten

• kan analysere og bruke gjeldende læreplan for mellom- og ungdomstrinnet som utgangspunkt for naturfagundervisning
• har utviklet egne positive holdninger til fagområdet og er i stand til å drive undervisning som bidrar til å bearbeide elevenes hverdagsforestillinger
• har utviklet evner og holdninger hos elever med ulik sosial og kulturell bakgrunn for å skape positiv interesse for realfag og for naturfaglig tenke- og arbeidsmetoder
• har evne til å vurdere egen og andres undervisningsformer og veiledning via egen praksis, i litteratur og via forelesninger
• har evne til å se sammenhenger mellom ulike fagområder i naturfag i et tverrfaglig perspektiv
• kan vurdere hvordan fysikk og teknologi har vært med på å endre samfunnet samt diskutere etiske, sosiale, økonomiske og politiske aspekter omkring de valg som tas
• har innsikt i fagdidaktisk forskning om undervisning og læring i naturfag med fokus på progresjon og dybde i begrepsdanning, kritisk tenkning og argumentasjon

Temaene vil bli behandlet i forelesninger, på ekskursjoner, laboratoriearbeid, selvstudier og gjennom gruppearbeid. Rapporter i etterkant kan være muntlige, skriftlige eller digitale framstillinger. Kameratvurdering vil kunne bli praktisert.

Digitale arbeidsformer i emnet er blant annet produksjon av sammensatte tekster, digital databehandling og utregning, nettsøk med kildekritikk, utprøving av relevante nettressurser.

Det er tre uker praksis i 2. semester. Se nærmere informasjon i programplan for Grunnskolelærerutdanning 5-10 og Plan for praksis (5-10).

Fagpulje 2, emne 102 (ENGELSK/MATEMATIKK/FRANSK/SPANSK/SAMFUNNSFAG) har hovedansvar for praksisperioden.

1. Deltakelse på dagsekskursjon til INSPIRIA-vitensenter med fokus på alternativ læringsarena.
2. Deltagelse på stjernekveld
3. Skrive rapport fra meteorologiobservasjoner etter nærmere retningslinjer
4. Deltakelse på profesjonsdager
5. Studenten får jevnlig ukesoppgaver av faglig og/eller fagdidaktisk karakter i tilknytning til temaet det arbeides med. Oppgavenes karakter og gjennomgangsform vil variere og defineres nærmere i semesterplanen.
   Studenten må få godkjent 5 ukesoppgaver. De som ved semesterets slutt har færre enn 5 slike oppgaver godkjent, får tilbud om å gjøre nye oppgaver på en dato som oppgis av fagansvarlig.

Alle arbeidskrav må være godkjent før studenten kan fremstille seg til eksamen.

Individuell muntlig eksaminasjon. Varighet: ca. 35 minutter
Eksamen bygger på pensum, gjennomgått stoff i teoretisk og praktisk undervisning og arbeidskrav.

Karakterregel: A-F.

Litteraturlisten er sist oppdatert 19. juni 2018.

Bjørndal, C. R. P. (2017). Det vurderende øyet. Observasjon, vurdering og utvikling i pedagogisk praksis. Oslo: Gyldendal Akademisk. (168 sider).

Pople, S. 2017. Complete physics for Cambridge IGCSE (3.utgave). - Oxford. Oxford University Press.

Hansen, P.S. 2015 «La oss snakke om været!» - værbok for lærere i grunnskolen, videregående opplæring og lærerutdanning. 2.utg. - Temahefte fra Høgskolen i Oslo og Akershus, Oslo.

Utdelte kompendier