LBLHBO13 Bacheloroppgave (Vår 2021)

Kunnskap

Kandidaten har kunnskap om

• grunnleggende vitenskapsteori og forskningsmetodikk
• sentrale yrkesetiske og forskningsetiske problemstillinger
• barnehagelærerprofesjonen i et komplekst og mangfoldig samfunn
• relevante faglige problemstillinger og faglitteratur innen det selvvalgte temaet

Ferdigheter

Kandidaten har ferdigheter i

• å formulere og avgrense en problemstilling og undersøke den videre med relevante metoder
• å dokumentere og formidle eget arbeid og kunnskaper
• å reflektere kritisk over eget faglig arbeid gjennom drøfting av metodiske og teoretiske spørsmål
• å skrive en akademisk fagtekst

Generell kompetanse

Kandidaten kan

• fordype seg i et avgrenset barnehagefaglig tema
• videreutvikle sin innsikt i forskningsbasert kunnskap som grunnlag for profesjonsutøvelse og kontinuerlig profesjonell utvikling
• utvikle og dokumentere ny kunnskap og forståelse for etiske og metodiske aspekt ved forsknings- og utviklingsarbeid i barnehagen

1. Utkast til tema og problemstilling for bacheloroppgaven med begrunnelser og faglitteratur
2. Kurs i vitenskapsteori og metode
3. Deltakelse i seminar med presentasjon av eget arbeid underveis i semesteret
4. Gjennomført og bestått praksis
5. Obligatorisk deltakelse i undervisning. Undervisningen omfatter seminarer, forelesninger og gruppearbeid. Minimum 80 % tilstedeværelse. Ved tilstedeværelse under 70 % må hele emnet tas på nytt neste studieår 
6. En veiledning, enten individuelt eller i gruppe

Studenten har mulighet til å rette opp arbeidskrav nr. 1 og nr. 3 en gang ved ikke godkjent.Arbeidskrav må være godkjent før studenten kan fremstille seg til eksamen.

Bacheloroppgave - individuell eller i gruppe

Bacheloroppgaven kan leveres individuelt eller i gruppe på maksimalt tre kandidater.Omfang på individuell bacheloroppgave: 7000 ord (+/- 10 %).Omfang på bacheloroppgave i gruppe: 9000 ord (+/- 10 %).Ved besvarelse i gruppe vil kandidatene få en felles karakter.

Karakterregel: A-F.

Tilbakemelding fra studentene våre er avgjørende for at vi skal kunne tilby best mulige emner og studieprogrammer. Dette emnet evalueres fortløpende i dialog med faglærer og gjennom skriftlig emneevaluering.

Resultatene behandles av

• trinnleder på trinnledermøte
• av studieleder på programutvalgsmøte

Litteraturen er sist oppdatert 10. desember 2020.

Bergsland, M. D. & Jæger, H. (red.) (2014): Bacheloroppgaven i barnehagelærerutdanningen. Oslo: Cappelen Damm akademisk. Kapittel 1, 2, 3 og 4. Antall sider: 91

Dalland, O. (2020). Metode og oppgaveskriving. Oslo: Gyldendal akademisk (7. utgave). Kap. 1, 2, 7 og 10. Antall sider: 99

Dysthe,O., Hertzberg, F. & Løkensgard Hoel, T. (2010): Skrive for å lære. Skriving i høyere utdanning (2. utgave). Oslo: Abstrakt Forlag. Kap. 2 og 8. Antall sider: 43 sider.

*Jensen, P. & Ulleberg, I. (2019). Mellom ordene. Kommunikasjon i profesjonell praksis (2. utgave). Oslo: Gyldendal Akademisk Forlag. Kap. 14: Narrativer. Antall sider: 16

*Johannessen, A., Tufte, P.A. & Christoffersen, L. (2016). Introduksjon til samfunnsvitenskapelig metode (5. utgave). Oslo: Abstrakt Forlag. Kap. 6: Dokumentanalyse og litteraturstudier. Antall sider: 14

*Kurunmäki, J. & Marjanen, J. (2018). Begreppshistoria. I K. Boréus & G. Bergström (red.) Textens mening och makt (s. 179-216). Lund: Studentlitteratur. Antall sider: 38

*Lynggaard, K. (2012). Dokumentanalyse. I S. Brinkmann, S. & T. Tanggaard, T. (red.). Kvalitative metoder. Empiri og teoriutvikling (s. 153-170). Oslo: Gyldendal Akademisk. Antall sider: 18

* Tilgjengelig i Canvas.

Totalt ca.300 sider obligatorisk.

I tillegg kommer ca. 700 sider selvvalgt litteratur.