LMUKHV10217 KHV102 Kunst og håndverk: arkitektur og design (5-10) (Vår 2021)

Temaer som vil bli behandlet:

• Opplæring og eget arbeid i ulike relevante materialer og teknikker, håndverk, design/formgiving, estetiske virkemidler og idéutvikling
• Europeisk arkitekturhistorie fra antikken til nyere uttrykksformer
• Kunsthåndverk, design og stilhistorie
• Teorier om estetiske læreprosesser, estetisk opplevelse og forståelse
• Fagdidaktikk med utgangspunkt i grunnskolens læreplan i forhold til ulike typer vurderingsarbeid, oppgavelaging, grunnleggende ferdigheter, tverrfaglig arbeid og tilpasset opplæring med fokus på trinn 5-10
• Studietur som grunnlag for kunnskap, danning og generell kompetanse

Gjennom arbeidet med temaene skal studentene utvikle egen praktisk ferdighet i faget og få erfaring med ulike arbeidsformer som er relevante for arbeidet på grunnskolens trinn 5-10. Lærestoffet i faget bygger på anerkjent forskningsbasert kunnskap. Flerkulturelle perspektiv og kjennskap til det samiske inngår i emnet.

Kunnskap
Kandidaten har kunnskap om

• materialer, teknikker, redskaper og estetiske virkemidler som er relevante i arbeid med håndverk og design med fokus på trinn 5-10
• arkitektur fra antikken til nyere uttrykksformer
• kunsthåndverk, europeisk stilhistorie, design og noe kjennskap til samisk kunsthåndverk (duodij)
• hvordan ulike uttrykksformer i kulturen som arkitektur og design kan brukes som utgangspunkt for unge menneskers skapende arbeid
• estetiske læreprosesser, sentrale teorier om kreativitet, idéutviklingsprosesser og samspill mellom materiale, teknikk, funksjon og formuttrykk
• ulike vurderingsformer i kunst og håndverk
• hvordan grunnleggende ferdigheter er del av arbeidet i faget, og hvordan legge til rette for tverrfaglig arbeid

Ferdigheter
Kandidaten kan

• utnytte materialers bruksegenskaper og estetiske uttrykkskvaliteter i praktisk skapende arbeid og utøve skjønn ved bruk av estetiske virkemidler i egne uttrykk
• utvikle en idé til ferdig form, dokumentere og vurdere egen skapende prosess, vise praktisk håndlag og være en god rollemodell for elevene
• stimulere til estetisk opplevelse, skapende uttrykk og refleksjon, og veilede eleven i arbeidsmetoder som fremmer kreativitet og nyskaping
• bruke fagets innhold, arbeidsmåter og teori i undervisningsplanlegging, gjennomføring og læringsorientert vurdering på en måte so ivaretar tilpasset opplæring og de grunnleggende ferdighetene
• vurdere og beskrive måloppnåelse i kunst og håndverk, gi læringsfremmende tilbakemeldinger og bidra til at elever kan vurdere egen læring

Generell kompetanse
Kandidaten

• har kunnskap om og kan utnytte fagets muligheter til å fremme gjenbruk og bærekraftig utvikling
• kan arbeide selvstendig og sammen med andre for å identifisere, analysere og løse problemer knyttet til elevers læring i kunst- og håndverksfaget
• kan innby andre fag til praktisk, teoretisk og didaktisk samarbeid og generere tverrfaglige arbeids- og forståelsesformer
• kan bruke digitale læringsarenaer til formidling av fagstoff og egen faglig oppdatering
• bruke gjeldende læreplaner for grunnskolen som utgangspunkt for faglig utviklingsarbeid

Læringsaktivitetene i emnet fremgår av semesterplanen.

Emnet vil være preget av veksling mellom praktisk og teoretisk tilnærming, eget skapende arbeid og fagdidaktisk refleksjon som gir grunnlag for å forstå, vurdere og videreutvikle ideer i arbeid med barn og unge i grunnskolens trinn 5-10. Som en del av undervisningen gis formativ vurdering på arbeider og faglig progresjon.

I grunnskolelærerutdanningen spiller praksisperiodene en viktig rolle, og samarbeid med praksisskolene åpner for verdifull faglig og didaktisk refleksjon knyttet mot emnets læringsutbytte.

Det er en obligatorisk studietur i emnet. Studenter må påregne noe utgifter til studieturer. Det vil bli fakturert utgifter til materialer, for 15 studiepoeng er det kr. 200,-.

Digitale arbeidsformer i emnet er blant annet:

Bruk av digitale presentasjonsverktøy f.eks. ved erfaringsdeling etter praksis og innenfor temaet arkitektur. I forbindelse med studiet av kunst, kunsthåndverk, design og arkitektur, må studentene i tillegg til pensumlitteratur søke informasjon på Internett. Til eksamen skal det vises fram logg og portefølje, som i tillegg til tekst skal ha en visuell dokumentasjon av arbeidsprosesser og relevant inspirasjonsstoff. Dette innebærer ferdigheter i foto, gjerne med eget mobilkamera, og evne til å velge ut og sette inn bildene i dokumentene.

Det er tre uker praksis i 6. semester. Se nærmere informasjon i programplan for Grunnskolelærerutdanning 5-10 og Plan for praksis (5-10).

KHV102 har ansvar for praksisperioden. Det er arbeidskrav knyttet til praksisperioden; se pkt. Arbeidskrav.

1. Godkjent frammøte til undervisning (minimum 80 % tilstedeværelse)
2. Deltakelse på studietur.
3. Deltakelse på profesjonsdager.
4. Oppgave relatert til praksis. Muntlig presentasjon. Nærmere informasjon gis i semesterplanen. (jf. Plan for praksis)
5. Individuell praksisrapport etter mal (jf. Plan for praksis)
6. Praksis må være bestått (jf. Plan for praksis)

Arbeidskrav må være godkjent før studenten kan fremstille seg til eksamen.

Sluttvurderingen består av to eksamenskomponenter; mappe og muntlig eksamen:

1. Mappeeksamen med utstilte produkter som leveres innen angitt frist. Mappen skal bestå av studentens individuelle arbeider i emnet, med tilhørende prosessdokumentasjon og logg.  
2. Individuell muntlig eksamen. Varighet ca. 25 minutter, med utgangspunkt i presentasjon av studentens egne produkter. Den muntlige eksaminasjonen tar opp spørsmål fra forventet læringsutbytte i emnet.

Karakterregel: A-F. Karakteren fastsettes på grunnlag av helhetlig vurdering og det gis en samlet karakter i emnet.

Litteraturlista er sist oppdatert 1. desember 2020.

Austring, B. & Sørensen, M. (2006). Æstetik og læring - grundbog om æstetiske læreprocesser. København K: Hans Reitzels Forlag. (s. 77-207)

Bråten, I. & Kvalbein, Å. (2014). Ting på nytt - En gjenbruksdidaktikk. Bergen: Fagbokforlaget.

Gympel, J. (2005). Arkitekturens historie. Fra oldtiden til i dag. Oslo: Spektrum.

Haabesland & Vavik (2000): Kunst og håndverk - hva og hvorfor. Bergen: Fagbokforlaget (s. 186 - 303).

Juell, Elisabeth & Trygve-Johan Norskog (2006): Å løpe mot stjernene: om estetisk dannelse, kreativitet og skapende prosesser. Bergen: Fagbokforlaget [s.69-99].

Lind-Solstad, Nina & Almedal, Marit (2008). Design og stilhistorie fra 1750 til i dag. Oslo: Yrkeslitteratur.

Læreplanverket Kunnskapsløftet 2020. Kunnskapsdepartementet.
https://www.udir.no/laring-og-trivsel/lareplanverket/

Nielsen, L. M. (2009). Fagdidaktikk for kunst og håndverk: I går - i dag og i morgen. Oslo: Universitetsforlaget.

Anbefalt tilleggslitteratur:
Näumann, R., Riis, K. og Illeris, H (2020): Bærekraftdidaktikk i kunst og håndverk – gjenbruke – oppvinne – skape. Oslo: Cappelen Damm Akademisk.

Dahl, E. & Johansen, R. (2006). AKANTUS. Oslo: Samlaget.

Dahl, E. & Johansen, R. (2006). AKANTUS. Ressursperm for lærerne. Oslo: Samlaget.

Kompendier, aktuelle artikler i tidsskrift, aviser, bøker og forelesninger ved gallerier og kunst- og kulturmuseer er også å regne som pensum.