LMUNAT10218 NAT102 Fysikk, astronomi og meteorologi (5-10) (Vår 2021)

Emnet skal gi faglig trygghet i sentrale områder av naturfaget for trinn 5-10. Det legges vekt på å utvikle kunnskaper og kompetanse som sikrer elevenes progresjon i grunnleggende emner i naturfaget og som legger til rette for videre faglig utvikling. Vesentlige deler av denne kompetansen er å kunne videreutvikle elevenes begrepslæring, utforskning og naturfagspråk og å kunne trene elever i å innhente, analysere, argumentere og kommunisere resultater. Didaktikk og fag skal ses i sammenheng.

I emnet inngår følgende tema:

• partikkelmodellen for å forklare fysiske endringer og fenomener i dagliglivet og i naturen
• gjennomføre og analysere enkle eksperimenter
• utforskende arbeidsmåter
• fysiske begreper og forklaringsmåter om hverdagsfenomener og enkel teknologi
• energi og energikilder
• elektrisitet og magnetisme
• grunnleggende teknologiske innretninger
• programmering i naturfag
• jordas geologiske utvikling og forutsetninger for liv 
• platetektonikk
• Østfolds geologi og landformer

Kunnskap
Kandidaten

• har kunnskap om energibevaring og energikvalitet og ulike måter å omdanne, transportere og lagre energi på. 
• har kunnskap om bruk av ulike modeller for å forutsi eller beskrive naturfaglige prosesser og systemer og gjøre rede for modellenes styrker og begrensninger. 
• har kunnskap om fordeler og ulemper ved ulike fagdidaktiske tilnærmingsmetoder overfor ulike alderstrinn, inklusive behov for en tilpasset opplæring
• har kunnskap om utforskende arbeidsmåter og naturvitenskapelige praksiser
• har kunnskap om bruk av partikkelmodellen til å forklare faseoverganger og egenskaper til faste stoffer, væsker og gasser
• kan beskrive og visualisere hvordan døgn, månefaser og årstider oppstår, og samtale om hvordan dette påvirker livet på jorda. 
• kan gjøre rede for jordas forutsetninger for liv og sammenligne med andre himmellegemer i universet
• kan gjøre rede for hvordan det geologiske kretsløpet, platetektonikk og ytre krefter er med på å forme og endre ulike landskap jordas oppbygning og geologiske utvikling

Ferdigheter
Kandidaten

• kan utforske elektriske og magnetiske krefter gjennom forsøk og samtaler om hvordan vi benytter elektrisk energi i dagliglivet
• kan drøfte hvordan energiproduksjon og energibruk kan påvirke miljøet lokalt og globalt.
• kan analysere, forstå og lage teknologiske systemer
• kan designe og lage et produkt baser på brukerbehov
• kan drøfte hvordan teknologisk utvikling påvirker samfunnet og naturen
• kan bruke programmering til å utforske naturfaglige fenomener
• kan organisere ekskursjoner til geologiske områder med mange relevante elementer
• kan planlegge, gjennomføre og reflektere over egen undervisning på mellom- og ungdomstrinnet forankret i forskning, teori og praksis og med spesielt fokus på utforskende arbeidsmåter og integrasjon av alle grunnleggende ferdigheter
• kan analysere, vurdere og dokumentere elevers læring og gi formative tilbakemeldinger tilpasset elevers forutsetninger og behov
• kan benytte fysiske begreper og forklaringsmodeller om fenomener og enkel teknologi og som gir god progresjon mellom ulike trinn
• kan skrive tekster i ulike sjangre, bla. rapport fra fysikkforsøk
• kan avdekke og forklare vanlige hverdagsforestillinger i naturfag
• kan sette opp, gjennomføre og analysere enkle eksperimenter med og uten digitale verktøy
• kan gjennomføre teknologiundervisning med fokus på å designe og lage teknologiske produkter og knytte teknologi til relevante tema i naturfag

Generell kompetanse
Kandidaten

• kan analysere og bruke gjeldende læreplan for mellom- og ungdomstrinnet som utgangspunkt for naturfagundervisning
• har utviklet egne positive holdninger til fagområdet og er i stand til å drive undervisning som bidrar til å bearbeide elevenes hverdagsforestillinger
• har utviklet evner og holdninger hos elever med ulik sosial og kulturell bakgrunn for å skape positiv interesse for realfag og for naturfaglig tenke- og arbeidsmetoder
• har evne til å vurdere egen og andres undervisningsformer og veiledning via egen praksis, i litteratur og via forelesninger
• har evne til å se sammenhenger mellom ulike fagområder i naturfag i et tverrfaglig perspektiv
• kan vurdere hvordan fysikk og teknologi har vært med på å endre samfunnet samt diskutere etiske, sosiale, økonomiske og politiske aspekter omkring de valg som tas
• har innsikt i fagdidaktisk forskning om undervisning og læring i naturfag med fokus på progresjon og dybde i begrepsdanning, kritisk tenkning og argumentasjon

Temaene vil bli behandlet i forelesninger, på ekskursjoner, laboratoriearbeid, selvstudier og gjennom gruppearbeid. Rapporter i etterkant kan være muntlige, skriftlige eller digitale framstillinger. Kameratvurdering vil kunne bli praktisert.

Digitale arbeidsformer i emnet er blant annet produksjon av sammensatte tekster, digital databehandling og utregning, nettsøk med kildekritikk, utprøving av relevante nettressurser og programmering.

Det er tre uker praksis i 2. semester. Se nærmere informasjon i programplan for Grunnskolelærerutdanning 5-10 og Plan for praksis (5-10).

Fagpulje 2, emne 102 (ENGELSK/MATEMATIKK/FRANSK/SPANSK/SAMFUNNSFAG) har hovedansvar for praksisperioden.

1. Deltakelse på dagsekskursjon til INSPIRIA-vitensenter med fokus på alternativ læringsarena.
2. Delta på en dags geologiekskursjon med tilhørende gruppevis rapport
3. En praktisk teknologi- og programmeringsoppgave etter nærmere beskrivelse
4. Studenten får jevnlig ukesoppgaver av faglig og/eller fagdidaktisk karakter i tilknytning til temaet det arbeides med. Oppgavenes karakter og gjennomgangsform vil variere og defineres nærmere i semesterplanen. Studenten må få godkjent 5 ukesoppgaver. De som ved semesterets slutt har færre enn 5 slike oppgaver godkjent, får tilbud om å gjøre nye oppgaver på en dato som oppgis av fagansvarlig.

Alle arbeidskrav må være godkjent før studenten kan fremstille seg til eksamen.

Individuell muntlig eksaminasjon. Varighet: ca. 35 minutter

Eksamen bygger på pensum, gjennomgått stoff i teoretisk og praktisk undervisning og arbeidskrav.

Karakterregel: A-F.

Litteraturlisten er sist oppdatert 2.desember 2019

Bjørndal, C. R. P. (2017). Det vurderende øyet. Observasjon, vurdering og utvikling i pedagogisk praksis. Oslo: Gyldendal Akademisk. (168 sider).

Pople, S. 2017. Complete physics for Cambridge IGCSE (3.utgave). - Oxford. Oxford University Press.

Vorderman, C. 2016. Hjelp barna med biologi, fysikk og kjemi. - Spektrum

Utdelte kompendier