HOVAVF10420 Mentorskap i flerkulturell kontekst (Høst 2021–Vår 2022)

• Det er faste rammer rundt tiden mentor og deltakere er sammen.
• Det skal gjennomføres 20 mentormøter
• Mentoren skal, i samarbeid med deltakerne og sin mentorgruppe, ta initiativ til aktiviteter som fremmer integrering, nettverksbygging og arbeidsdeltakelse.
• Noen aktiviteter vil være i fellesskap med andre mentorgrupper og deltakere.
• Studenten får opplæring og veiledning i gruppe.
• Det er etablert et samarbeid mellom Høgskolen i Østfold og Introduksjonsprogrammet i NAV for gjennomføring av praksisen.

Kunnskap

• Kan beskrive sentrale begreper og perspektiver innen mentorskap

Ferdigheter

• Kan organisere og lede aktiviteter for enkeltindivid og grupper
• Kan anvende kommunikasjons- og veiledningskompetanse i møte med brukere i en lærings-, mestrings- og endringsprosess
• Kan identifisere, reflektere over og håndtere etiske problemstillinger
• Kan identifisere, reflektere over utfordringer knyttet til integrering og arbeidsinkludering

Generell kompetanse

• Kan anvende kunnskaper om oppvekstsvilkår i et flerkulturelt samfunn, særlig knyttet til utfordringer i et majoritets- og minoritetsperspektiv
• Kan reflektere kritisk, særlig knyttet til bevissthet om egne verdier og holdninger

Studentaktive forelesninger og dialogbaserte seminar, mentormøter, gruppearbeid, veiledning og selvstudier.

To (2) gruppeveiledninger:

Veiledningen skal være en støtte for mentoren og samtidig gi mulighet til å følge opp hvordan relasjonen mellom mentorene og deltakerne utvikler seg. Veiledningen gir mentoren mulighet til å reflektere rundt rollen som mentor i relasjonen til deltakere og medmentor. I veiledningen er det også mulig å ta opp eventuelle praktiske problemer og diskutere forslag til mulige aktiviteter i mentormøtene.

Praksiserfaring utgjør hoveddelen av emnet, og mentormøtene danner grunnlag for refleksjon som dokumenteres i arbeidskrav og eksamensoppgave.

Mentorpraksis:

• Emnet inneholder 2 mentorkurs á ca. fire timer, 2 gruppeveiledninger og tilbud individuelle veiledninger ved behov. Studentene leverer inn månedlige rapporter i perioden mentormøtene gjennomføres.
• Det skal gjennomføres minimum 20 mentormøter, og primært foregår møtene til fastsatt tid hver uke. Mentormøtene (samværet) varer ca. tre timer. Mentorene skal, i samarbeid med deltakerne, planlegge og gjennomføre aktiviteter tilpasset deltakernes ønsker og behov.
• Mentors samvær med deltakerne medfører at studentene må planlegge og gjennomføre aktiviteter og undervisning om relevante temaer for deltakerne i mentorordningen.
• Skriftlige arbeidskrav danner grunnlag for refleksjon over egne erfaringer, opplevelser og følelser, og kan danne grunnlag for veiledning i gruppe og skriftlig individuell eksamensoppgave. Veiledningen legger til rette for refleksjon omkring erfaringer fra mentorarbeidet.

• Månedsrapporter fra egen mentorpraksis.
• Obligatorisk deltakelse i undervisning og seminar som tilhører emnet
• Obligatorisk veiledning (to gruppeveiledninger)
• Gjennomføre 20 mentormøter

Ikke godkjente månedsrapporter kan omarbeides 1 gang etter angitt tidsfrist.

Dersom ett eller flere arbeidskrav ikke er godkjent, må hele emnet gjennomføres på nytt.

Skriftlig individuell oppgave: refleksjonsnotat.

Omfang: inntil 2000 ord.

Oppgaven leveres til nærmere angitt frist.

Karakterregel: Bestått / Ikke bestått

Litteraturlista er sist oppdatert 01.06.2021

Dypedahl, Magne og Bøhn, Henrik (2017). Veien til interkulturell kompetanse. Bergen: Fagbokforlaget (160 sider)

Grander, M. og Sild Lönroth, C. (2011) Mentorskap för barn och unga. Malmö Högskola. http://muep.mau.se/bitstream/handle/2043/13048/Mentorskap för barn och unga MUEP.pdf?sequence=2&isAllowed=y (160 sider)

Mathisen, P. (2015) Mentor: om mentoring i teori og praksis. Fagbokforlaget (172 sider)

Reddick, R., Griffin, K., Cherwitz, R, Cérda-Pra¿ák, A., Bunch, N. (2012): What You Get When You Give: How Graduate Students Benefit from Serving as Mentors. http://www.ut-ie.com/articles/jfd2012.pdf (13 sider)

Spurkeland, Jan (2020). Relasjonskompetanse - resultater gjennom samhandling. Universitetsforlaget, Oslo (343 sider).

Svendsen, S., Valenta, M., Berg, B. (2017). Fra intro til arbeid - Integreringsutfordringer og muligheter i Flora kommune https://samforsk.no/Publikasjoner/2017/Rapport Flora 2017 Stina Svendsen_hele.pdf (119 sider)

Ørmen, N. og Simensen, H. (2016): Kompetanseutvikling gjennom mentorskap. Norges Barnevern nr. 3-4. s. 264 - 278. https://www.idunn.no/tnb/2016/03-04/kompetanseutvikling_gjennom_mentorskap (14 sider)

Totalt 638 sider

Artikler og kompendier kan tilkomme, og legges ut i læringsplattformen ved emnestart.