BVP10425 Barns oppvekst og utvikling – psykososiale perspektiver og praksis (Høst 2025–Vår 2026)

Emnet har fokus på barn, barns utvikling og oppvekstbetingelser. Studentene får kunnskap om ulike livs- og samfunnsarenaer barn befinner seg på gjennom oppveksten og hvilken betydning disse har for barns utvikling. Studentene skal få særlig innsikt i barn, unge og familier i utsatte livssituasjoner og hvordan barnevernspedagogen som profesjonsutøver kan bidra til forbedrede oppvekst- og livsvilkår for disse gruppene. Helsefremmende og forebyggende arbeid vektlegges. Psykologiske og sosiologiske perspektiver fra tidligere emne utdypes videre med særlig fokus på barn, læring og utvikling. 

Studentene skal i løpet av emnet ha praksis. Praksis er enten mentorskap (Nattergalen) eller i skole, SFO, barnehage eller annen aktuell arena.

Aktuelle temaer:  

• Barns utviklingsmuligheter på sentrale oppvekstarenaer som familie, barnehage, skole, fritidsarenaer og nærmiljø samt sosialpedagogisk arbeid på disse arenaene
• Helsefremmende og forebyggende arbeid
• Bruk av aktiviteter i arbeid med barn og unge
• Barn og unges psykiske helse
• Innføring i omsorg og omsorgssvikt
• Kunnskap om livsbelastninger som vold, overgrep, rus og psykiske vansker og hvilken betydning slike faktorer har for barns utvikling 
• Systemteori, systemisk praksis, utviklingsøkologisk forståelse
• Kulturforståelse, kultursensitivitet  
• Betydningen av relasjon og kommunikasjon i sosialpedagogisk arbeid

Emnet starter i første semester med praksisforberedende undervisning. Praksisen foregår i perioden oktober - mai. Den øvrige teoriundervisningen i emnet foregår i andre semester, perioden mars - juni.

Undervisning i følgende temaer gjøres felles med Bachelor i sosialt arbeid: vold, overgrep, rus og psykiske vansker, samt innføring i omsorgssvikt.

Arbeidet knyttet til dette emnet er fordelt over hele studieåret, fra august til juni, med mest undervisning i perioden mars - juni.

Kunnskap 

Studenten

• har kunnskap om barns oppvekst, barndom og sosialisering på barns ulike oppvekst- og livsarenaer

• har bred kunnskap om familie- og nettverksarbeid

• har bred kunnskap om samspill og utviklingsstøttende omsorg

• har kunnskap om systemiske perspektiver og utviklingsøkologisk teori
• har kunnskap om overgrep og vold, mulige uttrykksformer og konsekvenser for barns utvikling
• har kunnskap om rus, mulige uttrykksformer og konsekvenser for barns utvikling
• har kunnskap om psykiske helseutfordringer, mulige uttrykksformer og konsekvenser for barns utvikling
• har kunnskap om barn og unges psykiske helse og betydning av dette for barns utvikling
• har bred kunnskap om risiko- og beskyttelsesfaktorer hos individ, i oppvekstmiljø og på samfunnsnivå
• har kunnskap om ulike pedagogiske og miljøterapeutiske metoder på arenaer der barn og unge oppholder seg
• har kunnskap om og kan oppdatere sin kunnskap om barns digitale hverdagsliv

Ferdigheter 

Studenten 

• kan beherske forebyggende og helsefremmende arbeid på arenaer der barn og unge oppholder seg
• kan bruke erfaringer og kunnskap til å bygge relasjoner, samarbeide og kommunisere på en måte som fremmer inklusjon, deltakelse og medvirkning med barn, unge og foresatte
• kan anvende faglig kunnskap og skjønn til å veilede barn og unge i lærings- og mestringsprosesser

• kan anvende faglig kunnskap fra barn og unge som del av grunnlaget for å sikre barn og unges deltakelse og medvirkning

• kan anvende faglig kunnskap om kulturelt mangfold og vise flerkulturell forståelse og kultursensitivitet i sosialpedagogisk arbeid

• kan anvende aktiviteter for å fremme lek, læring, inkludering, mestring og deltakelse

Generell kompetanse 

Studenten

• har innsikt i betydningen av relasjonskompetanse i barnevernfaglig arbeid 
• kan bruke kunnskaper og erfaringer til å tilrettelegge, gjennomføre, dokumentere, vurdere og evaluere aktiviteter med barn og unge på en etisk og faglig forsvarlig måte
• kan bruke kunnskap, ferdigheter og erfaringer til å møte barn, unge og familier i en utsatt livssituasjon med forståelse, empati og anerkjennelse

• 20 treff med mentorbarn eller minimum 10 treff på praksissted (skole / SFO / barnehage / annen relevant praksis). For sistnevnte er det krav om 90 % tilstedeværelse.

• Tre praksiskurs i forbindelse med praksis

• Månedlig rapport i forbindelse med praksis (individuell)

• Framleggsseminar etter endt praksis

• To veiledninger knyttet til praksis, enten individuelt eller i gruppe

• Tre veiledninger knyttet til øvrig undervisning

• Ferdighetstreninger høst og vår

• Deltakelse i obligatoriske seminarer i undervisningsperioden mars - juni, med krav om 80 % tilstedeværelse

• Individuell skriftlig oppgave i vårsemesteret (2000 ord)

Arbeidskrav vurderes til godkjent / ikke godkjent.

Individuell, muntlig eksamen, varighet ca. 30 minutter.

• Gjennomføring/oppgave: inntil 10 minutter presentasjon over valgfritt tema innenfor rammer gitt i oppgavetekst, deretter 20 minutter fagsamtale/eksaminasjon

Karakterregel: A - F

Tilbakemelding fra studentene er avgjørende for at vi kan tilby best mulige emner og studieprogram. Dette emnet evalueres gjennom muntlige tilbakemeldinger i kullets time og skriftlig sluttevaluering. 

Resultatene behandles i programmøte, i kullets time og i programutvalg. Det utarbeides en evalueringsrapport hvor evalueringsresultatet oppsummeres med forslag til justeringer ved behov. Denne lagres i henhold til høgskolens kvalitetssystemer.