MBVA405 Barnevernsarbeid som tverrprofesjonell psykososial praksis (Høst 2026)

Emnet gir studentene mulighet til å tilegne seg avansert kunnskap om teorier og praksiser knyttet til tverrprofesjonelt barnevernsarbeid med barn og unge og familier i utsatte livssituasjoner. Det legges særlig vekt på profesjonenes roller og ansvarsområder, og hvordan psykososiale tilnærmingsmåter kan bidra til å utvikle og styrke det tverrprofesjonelle barnevernsarbeidet som innovativ praksis.

Sentrale temaer:

• Tverrprofesjonelle samarbeidsformer
• Psykososiale teorier som kan bidra til å fremme utsatte barns, unges og familiers livsmestring og til koordinering av tverrprofesjonelt samarbeid i komplekse situasjoner
• Psykososiale belastninger i familien og i barns og unges nærmiljø
• Psykososiale praksiser basert på helhetstenkning, refleksivitet, transdisiplinære og narrative tilnærmingsmåter
• Profesjon og tillit
• Barnevernsarbeid som miljøterapi og familiearbeid
• Innovasjon og fagutvikling i barnevern og barnevernsarbeid

Kunnskap

Studenten

• har avansert kunnskap om profesjonenes roller og ansvarsområder i barnevernsarbeidet
• har inngående kunnskap om psykososiale teorier og forståelsesmåter med relevans for tverrprofesjonelt barnevernsarbeid, og hvordan disse kan anvendes i praksis
• har avansert kunnskap om hvordan barns, unges og familiers hverdagsliv og levekår innvirker på livsmestring og møtet med ulike profesjonsutøvere i barnevernsarbeidet
• har inngående kunnskap om barnevernsarbeid som innovativ praksis med særlig fokus på miljøterapi og familiearbeid

Ferdigheter

Studenten

• kan analysere og forholde seg kritisk til ulike problemområder, forståelsesmåter og metoder i tverrprofesjonelt barnevernsarbeid
• kan analysere på en inngående måte hva som hemmer og fremmer samarbeid på tvers av profesjoner
• kan reflektere selvstendig over hvordan barns, unges og familiers deltakelse og medvirkning kan utgjøre en ressurs i det tverrprofesjonelle barnevernsarbeidet
• kan anvende psykososiale forståelsesmåter og metoder i tverrprofesjonelt arbeid med utsatte barn, unge og familier, både på individ- og gruppenivå
• kan analysere og forholde seg kritisk til begrepet barnets beste, og hvordan dette hensyn kan anvendes i tverrprofesjonelt barnevernsarbeid
• kan anvende ulike metoder i miljøterapi og familiearbeid
• kan bruke relevante metoder for å planlegge og evaluere et avgrenset fagutviklings- eller innovasjonsprosjekt innen barnevern
• kan bruke forskningsbasert, erfaringsbasert og brukerbasert kunnskap i fagutviklings- og innovasjonsarbeid innen barnevern

Generell kompetanse

Studenten

• kan koordinere tverrprofesjonelt samarbeid i komplekse situasjoner sammen med barn, unge og foreldre
• kan reflektere over og kritisk analysere ulike psykososiale forståelsesmåter og metoder i barnevernsarbeidet, som fremmer eller hemmer betingelser for samarbeid på tvers av profesjoner/etater og med barn, unge og familier i utsatte livssituasjoner
• kan utøve tverrprofesjonelt barnevernsarbeid i møte med utsatte barn, unge og deres familier i og utenfor institusjon
• kan anvende sine kunnskaper og ferdigheter for å gjennomføre innovasjonsprosjekter i samarbeid med barn, unge og familier
• kan gjennomføre fagutviklings- og innovasjonsprosesser som involverer barn, unge og familier og reflektere over ulike faglige og etiske aspekter ved brukerinvolvering i slike prosesser

Emnet er samlingsbasert, med totalt 9 undervisningsdager (à 6 timer). Det organiseres med tre samlinger à tre dagers varighet. Det er obligatorisk oppmøte på samlingene.

Fleksible læringsformer danner grunnlaget både for enkelte forelesninger/samlingsdager, og for det arbeidet som foregår i gruppene mellom samlingene.

Studentaktive læringsprinsipper er lagt til grunn for undervisnings-/læringsform, og undervisningen gis som forelesninger, seminarer og gruppearbeid.

Emnet er organisert med 4 ukers sammenhengende praksis.

Praksisperioden har en varighet på 4 uker og prosjektorganiseres.

Tilstedeværelse på praksisplassen er minimum 15 timer per uke. Dette for at studentene kan arbeide med problemstillinger som tar utgangspunkt i emnets læringsutbytter. Studentene må derfor være fristilt fra øvrige arbeidsoppgaver og selv kunne beslutte hvilke arenaer og møteplasser som kan være hensiktsmessige for observasjon. Dette må foregå i dialog med fagansvarlige ved høgskolen og praksisstedet.

Fagansvarlige ved høgskolen har ansvar for veiledning av studenten.

• Minimum 90% tilstedeværelse i praksisstudiene
• Minimum 80% tilstedeværelse på fysiske samlinger på høgskolen
• Fremlegg av individuell oppgave i seminar. Nærmere retningslinjer for oppgaven gis i læringsplattform.

Arbeidskravene vurderes til godkjent / ikke godkjent.

Individuell semesteroppgave

Omfang: maksimalt 3000 ord (+/- 10 %). Karakterregel: A-F.

Ved ikke bestått eksamen har kandidaten anledning til å omarbeide semesteroppgaven én gang.

Ved ønske om forbedring av bestått karakter, må kandidaten levere semesteroppgave med ny problemstilling, og tidligst ved neste ordinære eksamensgjennomføring.