HOVBVP30320 Vitenskapsteori og forskningsmetoder - Prosjektarbeid (Vår 2026)

Emnet tar utgangspunkt i at alle former for profesjonelt arbeid springer ut av et vitenskapelig grunnsyn og utvikles på bakgrunn av forskning og fagutvikling. Hensikten med emnet er å vise at vitenskapsteori og forskningsmetode ikke bare er forbeholdt forskere og vitenskapelig virksomhet. Det er en etterspurt kunnskap, både i høyere utdanning og i fagutviklingsarbeid i offentlig sektor.

Vitenskapsteorien stiller seg kritisk spørrende til etablerte sannheter, hvilke forutsetninger som må være til stede for å oppnå forståelse, og hva som gjør kunnskapsutvikling mulig. Samtidig understreker vitenskapsteorien at kunnskap sjelden kan gi oss eksakte svar på det vi søker å forstå. Økt kunnskap bringer opp stadig nye spørsmål og kunnskapsbehov. Vitenskapsteori, inkludert definisjoner av vitenskapelige begreper som for eksempel empiri og teori, er derfor en viktig del av grunnlaget for å forstå vitenskapelig aktivitet, og det påvirker utøvelsen av ulike forskningspraksiser. Samtidig stimulerer vitenskapsteorien vår evne til å innta en spørrende og kritisk holdning til det vitenskapelige grunnlaget for praksis.

Metodekunnskap er et viktig redskap for å samle inn ulike typer data, arbeide systematisk og målrettet med faglige og praksisnære problemstillinger, og videreutvikle kunnskap om sosiale fenomener. Emnet gir derfor en innføring i kvalitativ og kvantitativ metodologi. Det vil si forskningsdesign, forskningsprosess, forskningsetikk og dataanalysemetoder. Emnet vektlegger forskningsrelatert arbeide med et selvvalgt tema innenfor barnevernsfaget.

Gjennom dette emnet skal studenten bli i stand til å planlegge og gjennomføre et fagutviklingsarbeid med relevans for barnevernspedagogens praksisfelt og/eller barnevernspedagogutdanningens fagområder. Fagutviklingsprosjektet kan ta ulik form og resultatene skal sammenfattes, presenteres og drøftes i relasjon til aktuell barnevernfaglig teori og praksis, i en rapport eller i en skriftlig oppgave avhengig av fagutviklingsprosjektets form.

Kunnskap

Kandidaten

• har bred kunnskap om vitenskapsteoretiske hovedretninger
• har bred kunnskap om de mest anvendte kvalitative og kvantitative forskningsmetodene for innsamling av data
• har kunnskap om sammenhengen mellom vitenskapsteori og forskningsmetode
• har kunnskap om kvalitative og kvantitative forskningsdesign
• har bred kunnskap om og forståelse for forskningsprosess og forskningsetikk
• har kunnskap om dataanalysemetoder
• har kjennskap til hvordan kunnskap utvikles og forstås
• har kjennskap til relevante fagdebatter og forsknings- og utviklingsarbeid
• har kunnskap om etablerte retningslinjer for akademisk skriving

Ferdigheter

Kandidaten

• kan gjøre rede for ulike vitenskapsteoretiske grunnsyn
• kan planlegge datainnsamling ved bruk av kvalitative og/eller kvantitative forskningsmetoder
• kan begrunne valg av forskningsmetode for innsamling av data
• kan identifisere og belyse forskningsetiske problemstillinger og dilemmaer i eget fagutviklingsprosjekt
• kan redegjøre for forskningsprosessen
• kan tolke og analysere egne innsamlede data
• kan gjøre bruk av forskningsbasert kunnskap (egen og andres) i forbindelse med drøfting av en barnevernfaglig problemstilling
• kan gjøre bruk av relevante fagdebatter og forsknings- og utviklingsarbeid i arbeidet med fagutviklingsprosjektet
• kan anvende etablerte retningslinjer for akademisk skriving

Generell kompetanse

Kandidaten

• kan anvende vitenskapsteori og forskningsmetode i planlegging av et fagutviklingsprosjekt relatert til barnevernsfeltet
• kan kritisk vurdere og gjøre bruk av forskningslitteratur i planlegging av et fagutviklingsprosjekt
• kan gjøre bruk av vitenskapsteori og forskningsmetode i eget fagutviklingsprosjekt
• kan gjennomføre et forskningsrelatert fagutviklingsprosjekt på en etisk forsvarlig måte
• kan dokumentere og formidle forskningsresultater og faglig kunnskap med relevans for barnevernsfeltet
• kan anvende metodologisk kunnskap på en kritisk og vitenskapelig måte

• Skisse for fagutviklingsprosjekt: Studentene, som arbeider individuelt eller i grupper på inntil 2 personer, skal planlegge og fremlegge en skisse for eget fagutviklingsprosjekt. Tema for fagutviklingsprosjektet skal være knyttet til problemstillinger med relevans for bachelorstudiet i barnevern
• Studentene skal ha gjennomført 5 obligatoriske veiledningstimer. Det er krav om 80 % tilstedeværelse.
• Deltakelse i seminaraktiviteter. Det er krav om 80 % tilstedeværelse.

Arbeidskrav vurderes til godkjent / ikke godkjent. Arbeidskrav må være gjennomført og godkjent før studenten kan fremstille seg til eksamen.

Oppgave/rapport

Det skal leveres en oppgave/rapport (skriftlig) på maks 8000 ord, som fremstiller og drøfter sentrale problemstillinger og resultater fra fagutviklingsprosjektet. Fagutviklingsprosjektet og oppgaven/rapporten kan gjennomføres individuelt eller i gruppe på to studenter der det gis en samlet karakter for gruppen.

• Oppgaven/rapporten skal være forskningsrelatert og basert på faglitteratur.
• Kravet om informert samtykke og lovens krav om personvern skal følges når studentene gjennomfører et fagutviklingsprosjekt hvor dette er aktuelt.
• Der data skal samles inn fra deltagere skal samtykkeskjemaer, informasjonsskriv, intervjuguider og meldeskjema til Sikt godkjennes av veileder før det tas i bruk.

Karakterregel: A - F.

Ved ikke bestått karakter ved individuell oppgave/rapport kan kandidaten levere omarbeidet versjon til sensur én gang.

Ved ikke bestått karakter på oppgave/rapport levert i gruppe, må begge kandidater i samarbeid levere omarbeidet versjon til sensur én gang.

Ved ønske om forbedring av bestått resultat, kan ikke oppgaven/rapporten omarbeides, men må skrives på nytt med ny problemstilling. Studenten har i dette tilfelle ikke krav på ny faglig veiledning.