LMBNOR10118 NOR101 Barnelitteratur, begynneropplæring og muntlighet (1-7) (Høst 2025)

NOR101 er konsentrert om disse fagområdene:

• barnelitteratur og lesedidaktikk
• begynneropplæring i lesing og skriving
• muntlighet

Temaet barnelitteratur tar for seg barnelitteraturen i et sjanger-, tids- og medieperspektiv. Her vil også temaet litteraturformidling være viktig, med stikkord som lesestimulering/lesemotivasjon og leselyst.

Temaet begynneropplæring i lesing og skriving tar for seg både begynneropplæring i lesing og skriving, og hvordan lærere skal legge til rette for at elevene skal lære å lese og skrive. Lesing som grunnleggende ferdighet blir sett i sammenheng med de andre grunnleggende ferdighetene.

Temaet muntlighet tar for seg det å legge til rette for et godt muntlig klima i klassen, og det å legge til rette for at elevene blir gode muntlige formidlere.

Gjennom arbeidet med temaene skal studentene lære om ulike arbeidsformer som er relevante for arbeidet på grunnskolens trinn 1-7.

Kunnskap

Studenten

• har gode kunnskaper om barnelitteratur i ulike sjangrer og god forståelse for hvordan denne litteraturen har utviklet seg over tid
• har kunnskap om muntlig språk som grunnlag for å lære å lese og skrive
• Har kunnskap om barns språkutvikling muntlig og skriftlig
• har kunnskap om litteratur fra nyere tid med vekt på litteratur for barn
• kjenner til sentrale og relevante litteraturteoretiske og litteraturdidaktiske begreper og perspektiver
• har kunnskap om arbeid med lesestrategier og stimulering av muntlig språk
• har kunnskap om ulike dimensjoner ved begynneropplæring i lesing og skriving
• har kunnskap om de ulike funksjonene lesing og skriving kan ha for elevers utvikling og læring

Ferdigheter

Studenten

• kan analysere og tolke ulike typer tekster og formidle litteratur på varierte måter
• kan reflektere over teksters kvalitet og bruksområde og legge til rette for, gjennomføre og vurdere samtaler om litteratur
• kan ta i bruk ulike metoder i begynneropplæring i lesing og skriving
• kan stimulere elever til variert muntlig bruk av språket
• kan legge til rette for at elever får møte ulike typer tekster, på bokmål og nynorsk, på våre nabospråk og oversatte tekster fra samisk
• kan bruke læreplanen i faget til å formulere mål for norskopplæringa og sammen med elevene utforme relevante kriterier for vurdering

Generell kompetanse

Studenten

• kan legge til rette for at arbeidet med litteratur og tekst kan styrke elevens identitet, kulturforståelse og danning
• kan formidle norskfaglige innsikter og tilpasse form og innhold til ulike målgrupper
• kan nytte faglige kunnskaper til kritisk og konstruktiv refleksjon
• kan planlegge, gjennomføre og vurdere norskundervisning fra på trinn 1-7 og grunngi faglige valg ut fra læreplan, forskning og erfaringskunnskap
• kan arbeide selvstendig og sammen med andre om elevers læring og utvikling i faget og på tvers av fag

Tilnærmingen til stoffet skjer i hovedsak gjennom forelesinger, praktiske øvelser, samarbeidslæring og studentrespons, arbeid i basisgrupper og individuelt arbeid, og lærestoffet skal bygge på anerkjent forskningsbasert kunnskap. I lærerutdanningen spiller dessuten praksisperiodene en viktig rolle, og samarbeid med praksisskolene åpner for verdifull faglig og didaktisk refleksjon knyttet mot emnets læringsutbytte.

Digitale arbeidsmåter i emnet er blant annet:Innføring i bruk av høgskolens læringsplattform, innføring i bruk av Word (eller tilsvarende tekstbehandlingsprogram) og stavekontroll, analyse av læringsressurser for grunnskolen på nett, digital tilbakemelding på arbeidskrav (muntlig og/eller skriftlig). Studenten skal utvikle innsikt i hvordan digital teknologi, digitale læremidler og læringsressurser kan bidra til å motivere og støtte elevens læringsprosess.

Det er to uker praksis i 1. semester inkludert en uke observasjonspraksis. Se nærmere informasjon i programplan for Grunnskolelærerutdanning 1-7 og Plan for praksis (1-7).

NOR101 har ansvar for praksisperioden. Det er knyttet arbeidskrav til praksisperioden; se pkt. Arbeidskrav.

I løpet av semesteret blir det gitt oppgaver av faglig og didaktisk karakter i tilknytning til temaene i emnet, og i forbindelse med praksis:

1. Skriftlig individuelt arbeidskrav knyttet til gjennomføring av undervisning i norskfaget
2. Obligatorisk deltakelse i undervisningen. Minimum 80 % oppmøte
3. Observasjonsoppgave. Muntlig gruppepresentasjon (jf. Plan for praksis)
4. Deltakelse på profesjonsdager

Mer detaljert beskrivelse av innholdet i arbeidskravene vil bli gitt ved undervisningsstart. Arbeidskrav vurderes til godkjent / ikke godkjent. Alle arbeidskrav må være godkjent før studenten kan framstille seg til eksamen.

Muntlig eksamen i gruppe og individuell skriftlig skoleeksamen

Deleksamen 1 (teller 50 %)

Muntlig eksamen i grupper på 3-4 studenter. Muntlig eksamen har form av et konferansebidrag på sirka 35-40 minutter, med påfølgende høring på inntil 20 minutter. Tre dagers forberedelse. Foredraget skal ta utgangspunkt i et tema innenfor de faglige rammene for emnet. Både faglig innhold og framføring blir vurdert. Konferanseforedraget er åpent for medstudenter og andre tilhørere, for eksempel lærere fra praksisfeltet.

Det gis én samlet karakter for gruppen. Ekstern sensur.

Deleksamen 2 (teller 50 %)

Individuell skriftlig skoleeksamen, 5 timer. Kandidaten prøves i både bokmål og nynorsk. Tillatte hjelpemidler: Ordbok/ordliste og læreplanverket (både overordet del og læreplan for norsk).

Intern sensur.

Karakterregel A-F benyttes for begge deleksamener. Begge deleksamener må være bestått for å få samlet karakter i emnet.

Deleksamen 1 (muntlig eksamen i gruppe): Ekstern og intern sensor

Deleksamen 2 (individuell skriftlig deleksamen): Interne sensorer