LPY10017 Ledelse av læreprosesser (Høst 2025–Vår 2026)

Emnet inneholder følgende hovedelementer:

• yrkesdidaktikk
• yrkespedagogikk
• praksis

Emnets innhold konsentreres om ledelse av læreprosesser på ulike læringsarenaer med fokus på yrkespedagogiske, yrkesdidaktiske, yrkesfaglige og yrkesetiske kompetansekrav i det daglige arbeidet med elever/lærlinger/lærekandidater i henhold til kompetansebegrepet i fagfornyelsen (Meld. St. 28 s. 28). Opplæringen skal omfatte kjerneoppgaver som kartlegging, planlegging, tilrettelegging, gjennomføring, vurdering og dokumentasjon av læreprosesser som er tilpasset den enkelte elev/lærling/lærekandidat og klasse/gruppe.

Studentene får tilbakemeldinger underveis i studiet knyttet til læringsutbyttebeskrivelsene i emnebeskrivelsen for ledelse av læreprosesser og kan gis muntlig eller skriftlig, i samlet studentgruppe, i basisgrupper/yrkesfaggrupper eller individuelt.

Kunnskap

Studenten:

• har kunnskap om ledelse av relevante læreprosesser i yrkesopplæring og tilpasset den enkelte elevs kompetanse og yrkesinteresse
• har kunnskap om gjeldende lovverk og styringsdokumenter som er relevante for yrkesfaglæreren
• har kunnskap om, kan ta i bruk og kritisk vurdere, ulike informasjonskilder, nasjonalt og internasjonalt forsknings- og utviklingsarbeid for å videreutvikle sin profesjon
• har bred kunnskap om yrkesfag, yrkespedagogikk, yrkesdidaktikk og yrkesetikk samt arbeidsmetoder/verktøy og prosesser som er relevante for profesjons- og yrkesutøvelsen
• har bred kunnskap om ungdomskultur og ungdoms utvikling og læring
• har kunnskap om medborgerskap
• har kunnskap om entreprenørielle læringsformer i klasserom/verksted/bedrift
• har kunnskap om ungdom med ulike behov/yrkesplaner og deres rettigheter og plikter i yrkesopplæringen
• har bred kunnskap om mangfold av elever/lærlinger/lærekandidater i klasserommet/verkstedet/bedriften og arbeid med tilrettelegging knyttet til minoriteter, kjønnsbalanse og flerkulturell bakgrunn
• har kunnskap om digitale og teknologirike læringsarenaer

Ferdigheter

Studenten:

• kan planlegge, begrunne, gjennomføre, lede, vurdere og dokumentere relevant fag- og yrkesopplæring preget av bærekraft og tilpasset elevenes/lærlingenes/lærekandidatenes ulike behov sett i et mangfoldsperspektiv
• kan anvende sine yrkesfaglige, yrkespedagogiske, yrkesdidaktiske og teknologiske kompetanse i klasserom/verksted/bedrift preget av mangfold
• kan veilede yrkesfagelever i deres læreprosess og ivareta deres ulike kompetanse, yrkesinteresse og framtidige yrkesplaner
• kan identifisere og arbeide systematisk med grunnleggende ferdigheter som en integrert del av yrkeskompetansen, herunder yrkesdidaktisk bruk av digitale verktøy i undervisningen og vurderingen
• kan lede læreprosesser som fremmer praktisk, differensiert og tilpasset opplæring på mangfoldige, teknologirike og flerkulturelle læringsarenaer
• kan orientere seg i faglitteraturen og forholde seg kritisk til informasjonskilder og eksisterende teori knyttet til ungdomstrinnet og fag- og yrkesopplæring (8.-13.trinn)
• behersker relevante arbeidsprosesser, verktøy, teknikker og uttrykksformer, og kan reflektere over egen yrkesutøvelse og lærerprofesjonen og videreutvikle egen praksis gjennom egenvurdering og veiledning
• kan kartlegge læreforutsetninger og legge til rette for å gjennomføre tilpasset opplæring for yrkesfagelever med ulike utdanningsplaner
• kan legge til rette for og bidra til utvikling av trygge elever/lærlinger/lærekandidater og kollegaer, og et godt læringsmiljø preget av inkludering, respekt og demokrati
• kan bidra til utvikling av et godt arbeidsmiljø, og bygge og vedlikeholde nettverk, samarbeide med kollegaer og andre i skole og bedrift/offentlig virksomhet
• kan bruke og begrunne ulike metoder i tilpasset og yrkesrelevant opplæring preget av elevmedvirkning og bærekraft
• kan anvende og kritisk vurdere ulike digitale plattformer og verktøy i læringsarbeidet
• kan legge til rette for medborgerskap i opplæringen

Generell kompetanse

Studenten:

• kan gjennom engasjement og faglig innsikt, planlegge, begrunne, lede, gjennomføre, vurdere og dokumentere yrkesrelevant opplæring, preget av elevmedvirkning, bærekraft og tilpasset elevenes/lærlingenes kompetanse og yrkesvalg
• kan anvende opplæringslovens formålsparagraf i arbeidet som yrkesfaglærer
• kan vurdere elevenes/lærlingers/lærekandidaters læring og yrkeskompetanse
• viser innsikt og evne til kritisk analyse, utforming og iverksettelse av læreplaner
• kan bruke sentralt fagstoff på norsk både skriftlig, muntlig og gjennom andre dokumentasjonsformer, samt ulike elevaktiviserende undervisningsmetoder
• kan reflektere over egen læreprosess

• Emnet undervises ved tre samlinger à fire dager på studiestedet pr. semester, totalt seks samlinger i løpet av emnet.
• Pedagogisk praksis i ungdomsskole og videregående skole kommer i tillegg til dette.
• Undervisningen i samlingene foregår primært på campus, men det vil også være nettbasert aktivitet etter nærmere informasjon.
• Undervisningsformer vil være forelesning, basisgruppearbeid, innleveringer, diskusjoner og presentasjoner.
• I tillegg hospiterer studentene i bedrift som utdanningsprogrammet rekrutterer til for å gi innsikt i utdanningsprogrammets bredde.
• I andre semester tar studentene over undervisningen i klasser på eget utdanningsprogram ved en samarbeidsskole. Dette skjer under veiledning av fagansatte ved HiØ.

Mellom samlingene forventes det at studentene arbeider med oppgaver i basisgrupper og mottar veiledning med fagansatt på HiØ via digitale kommunikasjonsplattformer.

Studentene skal i løpet av 1. studieår gjennomføre 25 dager pedagogisk praksis i videregående opplæring knyttet til studentens utdanningsprogram og fem dager praksis i ungdomsskole. Se egne emnebeskrivelser for Praksisperiode 1 og Praksis i ungdomsskolen.

Praksisperiode 1 må være bestått for å kunne avlegge eksamen.

• Obligatorisk frammøte i samlinger: Emnet baseres på frammøte, det kreves minst 80 % tilstedeværelse.
• Hospitering i bedrift/virksomhet, to dager fordelt på to ulike yrker innen eget utdanningsprogram. Logg skrives fra begge hospiteringene.
• Gjennomføre og levere MOOC - innføring i profesjonsfaglig digital kompetanse.
• Dokumentasjon fra Praksisperiode 1: Studenten skriver en tekst med utgangspunkt i en undervisningsplan og undervisning som er gjennomført i klasserom/verksted. Planen skal begrunnes med relevant teori og være dokumentert med relevante elevarbeider. Studentens læringsarbeid skal komme tydelig til syne i teksten. Arbeidskravet skal ha et omfang på ca. 2000 ord og leveres i starten av 2. semester etter nærmere retningslinjer.
• Obligatoriske oppgaver skal leveres og godkjennes

Muntlig eksamen i gruppe:

Basisgruppene skal vise digital kompetanse ved at de planlegger og gjennomfører en digital presentasjon med varighet på cirka 20 minutter, som leveres til avtalt tid i forkant av den muntlige eksamen. Presentasjonen tar utgangspunkt i yrkesfaglærerrollen og et felles tema for yrkene representert i basisgruppen.

Eksamen gjennomføres med to og to grupper. Gruppe 1 viser sin presentasjon. Gruppe 2 stiller pedagogiske og didaktiske spørsmål knyttet til det de har sett/hørt, som gruppe 1 svarer på. Faglærer deltar også med spørsmål. Spørsmålsrunden varer i 15 min. Deretter viser gruppe 2 sin presentasjon, mens gruppe 1 stiller pedagogiske og didaktiske spørsmål knyttet til det de har sett/hørt, som gruppe 2 svarer på. Faglærer deltar også med spørsmål.

Studentene begrunner opplegget ved hjelp av relevant yrkesdidaktisk og yrkespedagogisk teori, og alle studentene deltar aktivt.

Det gis muntlig tilbakemelding i etterkant av gjennomført eksamen. Eksamenskandidatene får individuell karakter.

Karakterregel: A - F.

• Studieprogrammet evalueres hvert semester, studentene svarer skriftlig på et evalueringsskjema fra programansvarlig. Evalueringen omfatter undervisning og praksis.
• Tillitsvalgt student har en muntlig evaluering med samlet studentgruppe, og referat skrives og leveres programansvarlig (hvert semester).
• Programansvarlig skriver en rapport basert på evalueringen fra studentene, rapporten sendes studieleder.
• Rapport fra programansvarlig presenteres for studentgruppen med påfølgende samtale om hvilke tiltak som eventuelt kan iverksettes.