SPESPED102 Lærevansker og spesialpedagogiske behov i et system- og individperspektiv (Vår 2026)

Dette emnet gir studenten grunnleggende kunnskap om lærevansker og spesialpedagogiske behov i et individ- og systemperspektiv. Emnet gir studenten kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse til å møte barn og unge som har ulike behov for tilrettelegging, samt evnen til å vurdere dette i et overordnet samfunnsperspektiv.

Studenten skal få kompetanse til å identifisere og vurdere barn og unges lærevansker og sosiale og emosjonelle vansker, slik at en på best mulig vis kan tilrettelegge opplæringen. Lese- og skrivevansker, matematikkvansker, sosiale og emosjonelle vansker, og kommunikasjonsvansker er noen av vanskene som belyses i studiet.

Kunnskap
Studenten har kunnskap om

• vanlige læringsutfordringer, med vekt på lærevansker og sosiale og emosjonelle vansker
• sentrale begreper knyttet til lærevansker, og språkets iboende aspekter av makt
• varierte metodiske og didaktiske tilnærmingsmåter knyttet til ulike læringsutfordringer
• inkludering, tilrettelegging og universell utforming i læringssituasjoner, samt forstå dets betydning for deltakelse i et livsløpsperspektiv
• anerkjennelse og mangfold som bidrar til inkludering i læringsarenaer og samfunnet

Ferdigheter
Studenten

• kan identifisere ulike lærevansker og sosiale og emosjonelle vansker, og bruke faglig kunnskap samt relevant forskning og utviklingsarbeid for å begrunne egne vurderinger
• kan reflektere over språk som virkemiddel i spesialpedagogikk, samt vurdere spesialpedagogiske roller kritisk og innovativt
• kan tilrettelegge for personer med lærevansker og sosiale og emosjonelle vansker
• kan beskrive og vurdere hensiktsmessige tiltak og praksiser som fremmer deltakelse og inkludering, og som ivaretar deltakelse i samfunnet
• kan reflektere kritisk og innovativt om spesialpedagogikkens rolle og problemstillinger i lys av samfunnsmessige utfordringer

Generell kompetanse
Studenten

• kan gjøre rede for og kritisk diskutere lærevansker og sosiale og emosjonelle vansker på individ- og systemnivå
• kan vurdere og reflektere kritisk over spesialpedagogiske tiltak
• ser sammenhengen mellom individ- og systemutfordringer og sosiale barrierer, og kan kritisk drøfte spesialpedagogikkens implikasjoner
• kan delta i og bidra til inkludering, nytenking og innovasjon i ulike spesialpedagogiske sammenhenger

Undervisningen i emnet vil foregå digitalt. Emnet har én (1) synkron undervisning på kveldstid per uke, der det forventes at studentene bidrar aktivt både i plenum og i grupper. Undervisningen legges opp med en blanding av forelesninger, gruppearbeid, selvstudier og arbeidskrav. Videre forventes det at studenten setter seg inn i annet materiell og litteratur som deles på læringsplattformen. Asynkront materiale er tilgjengelig på læringsplattformen til enhver tid, som gir studenten fleksibilitet til å studere når det passer best for studenten.

Som student får du tilgang til høgskolens bibliotek både digitalt og fysisk.

• Dokumentert deltakelse (minimum 70 %) i timeplanlagte forelesninger/aktiviteter og gruppesamlinger
• Individuell muntlig presentasjon relatert til gitt temaområde og retningslinjer.

Før studenten kan framstille seg til eksamen, må arbeidskrav være levert og godkjent. Dersom muntlig arbeidskrav ikke godkjennes, kan studenten presentere omarbeidet versjon en gang. Det er ikke mulig å omarbeide obligatorisk oppmøte. Alle arbeidskrav må være godkjent senest 3 uker før eksamen.

Individuell muntlig eksamen med varighet ca 30 minutter.

Eksamen vil foregå digitalt.

Tillatte hjelpemidler etter nærmere retningslinjer fra emneansvarlig.

Karakterregel: A-F.