LSPRDIG321 Profesjonsfaglig digital kompetanse for engelsklærere på 8.-13. trinn (Vår 2022)

1. IKT og læring i engelskfaget
2. Læringsdesign og fagdidaktikk
3. Klasseledelse i teknologirike omgivelser
4. Sammensatte tekster
5. Vurdering av, for og som læring
6. Studentrespons-systemer og digitale tester
7. Digitale hjelpemiddel
8. Flipped Classroom og videobasert undervisning

Kunnskap 

Kandidaten:

• Forstår sammenhengen mellom mål, innhold, arbeidsmetoder, vurdering og de enkelte elevenes forutsetninger for læring, utvikling og danning i digitale omgivelser
• Forstår hvordan den digitale utviklingen utvider og forandrer fagets innhold, begrepsapparat, vurderingsformer og arbeidsmetoder - samt påvirker verden og samfunnet 
• Forstår hvordan den digitale utviklingen skaper behov for kritisk vurdering, organisering og økt mulighet for tilgang til og deling av faglig kunnskap 
• Forstår hvilken påvirkning digital utvikling har på barn og unges oppvekstmiljø, utvikling og identitet 
• Forstår hvordan utvikling av lesing, regning, skriving og muntlige ferdigheter i faget og på tvers av fag endrer seg i digitale omgivelser 
• Har et bredt repertoar av arbeidsmetoder i digitale omgivelser 
• Har innsikt i hvordan samhandling i digitale omgivelser utvider kommunikasjonsrommet, samt utfordrer og forandrer tradisjonelle relasjoner læreren inngår i
• Forstår hvordan digital teknologi, digitale læremidler og læringsressurser kan bidra til å motivere og støtte elevenes læringsprosess 
• Forstår at digitale omgivelser stiller krav til organisering, tydelighet og valg av arbeidsmetoder 
• Har innsikt i tekniske muligheter for digital samhandling og utvikling av elevers delingskultur 
• Kjenner til relevant forskning om og metoder for integrering av digital teknologi, digitale læremidler og læringsressurser i undervisning 

Ferdigheter 

Kandidaten: 

• Kan anvende digital teknologi, læremidler og læringsressurser for å oppnå fagenes kompetansemål og sikre faglig progresjon 
• Kan anvende digitale læremidler og læringsressurser til å støtte utviklingen av alle fem grunnleggende ferdigheter i fag og på tvers av fag 
• Kan anvende og undervise i regler om opphavsrett, personvern, datasikkerhet, kildekritikk og riktig bruk av kilder 
• Kan finne, velge og integrere digitale læremidler og læringsressurser basert på pedagogiske, fagdidaktiske og faglige kriterier 
• Kan anvende sin fagkunnskap og kunnskap om læreprosesser for å designe og utvikle egne digitale læremidler og læringsforløp
• Kan kombinere ulike didaktiske metoder med digital teknologi, digitale læremidler og læringsressurser for å skape varierte og tilpassede læringsaktiviteter 
• Kan motivere til lærelyst gjennom tydeliggjøring av læringsmål og ved å benytte varierte tilbakemeldings- og vurderingsformer for læring i digitale omgivelser 
• Kan vurdere muligheter som digital teknologi, digitale læremidler og læringsressurser gir for tilpasset opplæring og spesialundervisning 
• Kan benytte ulike digitale arenaer til å støtte samhandling og utvikle gode relasjoner til elever, kollegaer, ledelse og andre relevante aktører 
• Kan reflektere over betydningen digitale arbeidsmetoder, vurderingsformer, læremidler, læringsressurser og uttrykksformer har for egen profesjonsutøvelse 

Generell kompetanse 

Kandidaten:  

• Kan anvende og videreutvikle egne digitale ferdigheter 
• Kan tilrettelegge for utvikling av elevers digitale ferdigheter som redskap for læring 
• Kan tilrettelegge for elevenes læring i fag og på tvers av fag ut fra samspill mellom faglig innhold, kompetansemål, digital teknologi, digitale læremidler og læringsressurser   
• Kan planlegge, gjennomføre og reflektere over undervisning i digitale omgivelser  
• Kan tilpasse rollen som lærer til ulike aktiviteter og variere mellom rollen som veileder, retningsgiver, deltaker og formidler i digitale omgivelser 
• Kan kritisk drøfte digital teknologi, digitale læremidler og læringsressurser i et faglig fellesskap med henblikk på utvikling av fag, undervisning og skolekultur 
• Kan utvikle elevers ferdigheter i kommunikasjon og samhandling 
• Kan fremme den enkelte elevs læringslyst, motivasjon og tro på egne muligheter for å lære, skape, samhandle og dele i digitale omgivelser
• Kan overføre eksisterende kompetanser til nye digitale omgivelser, teknologier og situasjoner
• Kan delta på digitale arenaer og bruker profesjonelle nettverk for egen læring og utvikling, og for kunnskapsdeling mellom kollegaer
• Kan selvstendig videreutvikle egen profesjonsfaglige digitale kompetanse og bidra til elevenes, skolens, kollegaenes og lærerprofesjonens utvikling i samsvar med digitale endringer i samfunnet

Eksamen består av to deleksamener. Begge deleksamener vektes likt.

Deleksamen 1: Mappeeksamen.
Sammensatte tekster. Kandidaten skal produsere en sammensatt tekst til bruk i undervisningen og reflektere over innhold og prosess.
Karakterregel: A-F.

Deleksamen 2: Eksamensmappe med to komponenter.

Eksamenskomponent 1: Eksamensmappekomponenter fra alle moduler i emnet, med unntak av Sammensatte tekster og Flipped Classroom. Alle komponenter må være bestått for å få karakter i emnet. Inntil fire komponenter kan gjennomføres i gruppe. Hvilke det gjelder, er tydeliggjort i LMS (Canvas).

Eksamenskomponent 2: Flipped Classroom: Kandidaten skal utvikle et undervisningsopplegg basert på metodikken omvendt undervisning og reflektere over innhold og prosess.

Karakterregel A-F.

Oppgavene i de to deleksamenene skal være registrert levert innen de oppgitte frister i semesterplanen. Dersom en deleksamen vurderes til Ikke bestått/F, kan kandidaten gå opp til ny eksamen i den aktuelle deleksamen.

Det gis en samlet, individuell karakter i emnet etter karakterregel A-F.

• HiØ gjennomfører nettbaserte studentevalueringer.
• HiØ VIDERE og studieleder følger opp evalueringsresultatet slik at det legges til rette for forbedring og utvikling av undervisnings- og læringskvaliteten.