LSKAS10219 Andrespråkspedagogikk fordypning (Vår 2024)

Emnet er en utvidelse og videre fordypning av temaene i emnet Grunnleggende andrespråkpedagogikk og består av følgende temaer:

• utvikling og stimulering av ordforråd
• elevtekstanalyser
• kartlegging og vurdering av språkferdigheter
• to- og flerspråklig adferd: kodeveksling, ungdomsspråk, translanguaging
• teorier om literacy og literacies i et flerspråklig og flerkulturelt perspektiv
• videreutvikling av leseferdigheter
• videreutvikling av skrive- og tekstferdigheter
• språktypologi og kontrastive språkbeskrivelser
• sjangerpedagogikk
• arbeid med fagtekster i det flerkulturelle klasserommet.

Kunnskap Studenten har

• innsikt i flerspråklighet som en ressurs på individ- og samfunnsplan
• kunnskap om det norske språket på ulike språklige nivåer og i et sammenliknende perspektiv
• kunnskap om utvikling av ordforråd i en flerspråklig kontekst
• kunnskap om lese- og skriveutvikling på norsk som andrespråk
• kunnskap om kartlegging og vurdering av andrespråkselevers språkferdigheter
• kunnskap om to- og flerspråklig adferd: kodeveksling, ungdomsspråk og polylanguaging
• grunnleggende kunnskap om sjangerpedagogikk

Ferdigheter Studenten kan

• bruke ulike læremidler med kritisk skjønn
• gjøre rede for ulike trekk i det norske språket som andrespråkselever kan streve med å tilegne seg
• analysere og vurdere andrespråkselevers tekster i et mellomspråksteoretisk perspektiv
• delta i diskusjoner om ulike sider ved flerspråklig opplæring og undervisning
• forutse utfordringer for andrespråkselever når det gjelder produktive og reseptive ferdigheter
• legge til rette for god leseopplæring for andrespråkselever med særlig vekt på forståelse, bruk av forkunnskaper og lesestrategier

Generell kompetanse Studenten kan

• legge til rette for opplæring i en flerkulturell kontekst der elevene har ulike førstespråk
• reflektere over og vurdere språkets rolle i undervisning og læring i en skole preget av språklig og kulturelt mangfold
• veilede andrespråkselever i utvikling av muntlige og skriftlige ferdigheter
• fungere som ressursperson i et lærerkollegium når det gjelder andrespråksundervisning, samarbeid med morsmålslærer/tospråklig faglærer og hvordan fagundervisning i sterkere grad inkluderer elever med minoritetsspråklig bakgrunn

Det er knyttet to arbeidskrav til emnet som kan utføres individuelt eller to og to:

1. Presentere en analyse av en elevtekst skrevet av en andrespråkselev for medstudentene.
2. Presentere et minoritetsspråk, for eksempel arabisk, vietnamesisk, somali, persisk, polsk, med utgangspunkt i skjemaet «Språktypologi i et elevperspektiv»

Arbeidskravene må være godkjent før studenten kan fremstille seg til eksamen.

For å kunne tilby en aktuell og relevant utdanning av god kvalitet, er høgskolen avhengig av studentenes tilbakemeldinger og at du deltar i evaluering av studiene. Evaluering gjennomføres i henhold til høgskolens kvalitetssystem.

• HiØ gjennomfører nettbaserte studentevalueringer.

• Prodekan utdanning og HiØ VIDERE følger opp evalueringsresultatet sammen med fagmiljøet slik at det legges til rette for forbedring og utvikling av undervisnings- og læringskvaliteten.

I tillegg gjennomfører Utdanningsdirektoratet en egen deltakerundersøkelse