LSKAS10219 Andrespråkspedagogikk fordypning (Vår 2027)

Emnet er en utvidelse og videre fordypning av temaene i emnet Grunnleggende andrespråkpedagogikk og består av følgende temaer:

• utvikling og stimulering av ordforråd
• elevtekstanalyser
• kartlegging og vurdering av språkferdigheter
• to- og flerspråklig adferd: kodeveksling, ungdomsspråk, translanguaging
• teorier om literacy og literacies i et flerspråklig og flerkulturelt perspektiv
• videreutvikling av leseferdigheter
• videreutvikling av skrive- og tekstferdigheter
• språktypologi og kontrastive språkbeskrivelser
• sjangerpedagogikk
• arbeid med fagtekster i det flerkulturelle klasserommet.

Kunnskap

Studenten har

• innsikt i flerspråklighet som en ressurs på individ- og samfunnsplan
• kunnskap om det norske språket på ulike språklige nivåer og i et sammenliknende perspektiv
• kunnskap om utvikling av ordforråd i en flerspråklig kontekst
• kunnskap om lese- og skriveutvikling på norsk som andrespråk
• kunnskap om kartlegging og vurdering av andrespråkselevers språkferdigheter
• kunnskap om to- og flerspråklig adferd: kodeveksling, ungdomsspråk og translanguaging
• grunnleggende kunnskap om sjangerpedagogikk

Ferdigheter

Studenten kan

• bruke ulike læremidler med kritisk skjønn
• gjøre rede for ulike trekk i det norske språket som andrespråkselever kan streve med å tilegne seg
• analysere og vurdere andrespråkselevers tekster i et mellomspråksteoretisk perspektiv
• delta i diskusjoner om ulike sider ved flerspråklig opplæring og undervisning
• forutse utfordringer for andrespråkselever når det gjelder produktive og reseptive ferdigheter
• legge til rette for god leseopplæring for andrespråkselever med særlig vekt på forståelse, bruk av forkunnskaper og lesestrategier

Generell kompetanse

Studenten kan

• legge til rette for opplæring i en flerkulturell kontekst der elevene har ulike førstespråk
• reflektere over og vurdere språkets rolle i undervisning og læring i en skole preget av språklig og kulturelt mangfold
• veilede andrespråkselever i utvikling av muntlige og skriftlige ferdigheter
• ha bred kunnskap om hvordan man samarbeider med ulike aktører i flerspråklige opplæringskontekster
• fungere som ressursperson i et lærerkollegium når det gjelder andrespråksundervisning og hvordan fagundervisning i sterkere grad kan inkludere elever med norsk som andrespråk

Det er knyttet to arbeidskrav til emnet som kan utføres individuelt eller to og to:

1. Presentere en analyse av en elevtekst skrevet av en andrespråkselev for medstudentene.
2. Presentere et minoritetsspråk, for eksempel arabisk, vietnamesisk, somali, persisk, polsk, med utgangspunkt i skjemaet «Språktypologi i et elevperspektiv»

Arbeidskravene må være godkjent før studenten kan fremstille seg til eksamen.

Individuell, skriftlig 6- timers skoleeksamen.

Hjelpemidler: Ingen

Karakterregel: A-F

Ved ikke bestått vurderingsresultat (F) har kandidaten anledning til å fremstille seg til ny, ordinær eksamen. Ved ønske om forbedring av resultat må kandidaten selv melde seg opp ved neste ordinære eksamensgjennomføring.

Se for øvrig Forskrift om eksamen, studierett og grader ved Høgskolen i Østfold.

For å kunne tilby en aktuell og relevant utdanning av god kvalitet er høgskolen avhengig av studentenes tilbakemeldinger. Dette studiet blir jevnlig evaluert for å sikre og utvikle kvaliteten i studiet:

• Evalueringen gjennomføres i henhold til høgskolens kvalitetssystem
• Studieprogramansvarlig følger opp evalueringsresultatet slik at det legges til rette for forbedring og utvikling av undervisnings- og læringskvaliteten