Hva lærer du? (2024–2025)

Studiets læringsutbytte

Kunnskap
Kandidaten har

• kunnskap om hovedtrekk ved norske fonologiske, morfologiske, syntaktiske, semantiske og pragmatiske språkstrukturer
• har kunnskap om sentrale typologiske likheter og ulikheter mellom forskjellige språk
• kunnskap om individuelle faktorer i flerspråklig språkutvikling
• kunnskap om teorier om språkutvikling og språklæring i lys av norsk som andrespråk
• kunnskap om utvikling av lesing, skriving og muntlighet på andrespråket og hvordan stimulere utvikling av disse ferdighetene i en flerspråklig kontekst tilpassa yrkeslivet
• kunnskap om utvikling og stimulering av ordforråd i en flerspråklig kontekst
• kunnskap om læreplan i norsk for voksne innvandrere, Det europeiske rammeverket for språk, andre relevante styringsdokumenter og relevant lovverk
• kunnskap om pedagogiske prinsipper for norskopplæring for voksne

Ferdigheter
Kandidaten kan

• veilede deltakere på norskkurs i og legge til rette for deres muntlige og skriftlige språkutvikling ut fra deltakernes individuelle behov
• analysere og vurdere innlærerspråket i voksne andrespråksinnlæreres muntlige og skriftlige tekster av ulike sjangre, modaliteter og i ulike kontekster med særlig fokus på hverdagsspråk og yrkesretta språk
• drive språkopplæring som anerkjenner norskkursdeltakernes flerspråklige og flerkulturelle ressurser
• drive språkopplæring som lar deltakerne nyttiggjøre seg sine tidligere erfaringer, ferdigheter og kunnskaper
• trekke koblinger mellom relevant faglitteratur og egen praksis
• kunne reflektere kritisk over læreplaner, styringsdokumenter, retningslinjer for norskopplæring og valg av læremidler

Generell kompetanse
Kandidaten

• kan gjennomføre, begrunne, og reflektere kritisk over egne didaktiske valg i opplæringa av voksne andrespråksinnlærere
• kan kritisk reflektere over hvordan egen praksis er forankra i styringsdokumenter og studiets pensumlitteratur
• har kunnskap om og innsikt i voksnes andrespråkslæring og -utvikling
• kan ta i bruk kunnskap fra emnet i eget arbeid som lærere i norskopplæringa